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第三章   声的世界第2节 声音的特性第二课时 噪声及防治【知识与技能】1.能从物理学的角度和环境保护的角度来认识噪声.2.知道噪声的来源及其危害.3.知道减弱噪声的途径,对学生进行环境保护的教育.【过程与方法】结合实际生活探究噪声的危害和控制.【情感、态度与价值观】通过本课学习,同学们在今后的生活中,应做到不影响他人学习、工作和休息,要养成良好的行为习惯.【重点】从物理学角度和环境保护的角度来认识噪声.【难点】减弱噪声的途径和采取控制噪声的措施.【教学过程】知识点一 噪声的定义【自主学习】阅读课本P43-44,完成以下问题:1.从物理学的角度看,噪声是指发声体做无规则振动时发出的声音.2.从环境保护的角度看,凡是影响人们工作、学习和休息以及对人们要听的声音起干扰作用的声音,都属于噪声.3.噪声的等级:人们以分贝(dB)为单位来表示声音的等级.(1)人刚刚能听到的最微弱的声音是0dB;较为理想的安静环境是30-40dB.如果突然暴露在150dB的噪声中会出现鼓膜破裂出血,导致双耳完全失去听力.(2)为了保护听力,声音不能超过90dB;为了保证工作和学习,声音不能超过70dB;为了保证休息和睡眠,声音不能超过50dB.【合作探究】演示一 噪声与乐音的波形图如图所示是乐音和噪声的波形图,将两种波形作比较,进行对比分析. 甲乙1.分析两种波形有何不同?答:图甲中的波形没有规则,是杂乱无章的;图乙中的波形有一定规律.2.从物理学角度看,两种波形哪一个属于噪声,哪一个属于乐音?答:图甲中的波形属于噪声,图乙中的波形属于乐音.3.从环境保护的角度哪些属于噪声?答:从环境保护的角度看,凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音以及对人们要听的声音产生干扰的声音,都属于噪声.4.我们身边的噪声主要来源有哪些?答:(1)交通运输噪声:各种交通工具的喇叭声、汽笛声、刹车声、排气声、机械运转声等.(2)工业噪声:纺织厂、印刷厂、机械车间的噪声.(3)施工噪声:筑路、盖楼、打桩等.(4)社会生活噪声:家庭噪声,娱乐场所、商店、集贸市场里的喧哗声.【教师点拨】乐音和噪声都是由物体的振动产生,并没有严格的界限,有些声音从物理学角度讲属于乐音,但从环保角度讲却属于噪声,即在一定条件下,乐音可以转化为噪声,但是无论从哪个角度讲,噪声永远都是噪声.【跟进训练】1.下列叙述中不属于噪声的是( A )A.音乐厅里演奏的《命运》交响曲B.无论在什么环境下,用高音喇叭不停地播放《命运》交响曲C.在飞机场,正在降落的喷气式飞机发出的声音D.用金属片刮锅底的烟尘发出的响声 2.一般人的理想声音环境是( B )A.喜欢在一个无声世界里B.喜欢在30~40dB的安静环境里C.喜欢在80~90dB的热闹环境里D.就是100dB以上的环境也不在乎知识拓展 噪声的危害噪声对人的心理和生理都会造成危害,轻则可以分散注意力,影响学习和工作效率,重则可能损伤听力,甚至危及生命.知识点二 减弱噪声的途径与方法【自主学习】阅读课本P44,完成以下问题:控制噪声可以从下面三个方面入手,即:(1)在声源处减弱——消声.(2)在传播过程中减弱——吸声.(3)在人耳处减弱——隔声.【合作探究】演示二 噪声的控制实验一:噪声会严重影响人们的工作和生活,因此,控制噪声十分重要.把正在响铃的闹钟放入盒中,听听声音的变化.取出后,分别用报纸、海绵等不同材料包住它,再放入盒中,听声音的变化.1.两次听到的声音有什么不同?答:第一次听到的闹钟声音大些,当用材料包住它时,听到的声音小些.2.当用不同的材料包住它时,听到的声音有变化吗?答:有.3.上述实验中是采取的什么措施减弱噪声?答:在传播过程中减弱噪声.4.在日常生活中,为了减弱噪声采取的措施有哪些?答:防止噪声产生(在声源处减弱);阻断它的传播(在传播过程中减弱);防止它进入人耳(在人耳处减弱).实验二:图中控制噪声的措施分别属于哪一类? 答:图甲是在声源处减弱噪声;图乙是在人耳处减弱噪声;图丙是在传播过程中减弱噪声.【教师点拨】在分析各种减弱噪声做法的事例时,一定要抓住到底是在什么地方减弱噪声,弄清“声源”“传播过程中”“人耳”这些关键词.这样才会分析好各种事例的本质.【跟进训练】以下减弱噪声的措施中,属于传播过程中减弱的是( B )A.建筑工地上噪声大的工作要限时B.市区里种花种树C.戴上防噪声的耳塞D.市区里汽车喇叭禁鸣【课堂小结】1.从物理学角度看,噪声是由物体无规则振动产生的,从环保角度考虑,不管声音是优美动听的,还是杂乱刺耳的,只要对人们的生活、学习和休息造成影响的,都可以称为噪声.2.减弱噪声的方法(1)在声源处减弱(2)在传播过程中减弱(3)在人耳处减弱【练习设计】完成本课对应训练. 查看更多

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