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第四章 多彩的光第1节 光的反射第一课时 光的直线传播【知识与技能】1．了解光源，知道光源大致分为天然光源和人造光源两类．2．理解光沿直线传播及其应用．3．了解光在真空和空气中的传播速度．【过程与方法】让学生进行手影游戏，活跃了课堂气氛，使学生对光的直线传播有更深刻的认识．【情感、态度与价值观】1．通过观察、实验以及探究的学习活动，培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度．2．通过亲身的体验与感悟，使学生获得感性认识，为后续学习打基础．3．通过探究性物理学习活动，使学生获得成功的愉悦，乐于参与物理学习活动．【重点】理解光沿直线传播的规律．【难点】引导学生经历观察、思考、猜想、探究的过程，总结光的直线传播的规律．【教学过程】知识点一 光源【自主学习】阅读课本P53，完成以下问题：1．我们把正在发光的物体叫做光源.2．光源可以分为天然光源和人造光源.【合作探究】演示一 几种光源太阳
点燃的蜡烛光源可以分为几类？答：像太阳、萤火虫、水母这类能够自然发光的物体，叫“天然光源”；像点燃的蜡烛、霓虹灯、白炽灯这类由人类制造的发光物体，叫“人造光源”．知识点二 光的传播【自主学习】阅读课本P53－54，完成以下问题：光在同一种均匀介质中是沿直线传播的．【合作探究】学生实验：①用激光灯照射一个充有烟雾的杯子，发现光在杯子中的径迹是直的；②用激光灯照射一个装有水(水中加入少许黑墨水)的杯子，发现光在杯子中的径迹是直的；③用激光灯照射一块厚玻璃砖，发现光在厚玻璃砖中的径迹是直的．由此可以总结得出结论：光在同种介质中沿直线传播.探究一 光沿直线传播的条件提出问题 光在同一种介质中一定沿直线传播吗？猜想与假设 光在同种均匀介质中沿直线传播．进行实验演示二 光在不均匀的蔗糖水溶液中传播把一大块蔗糖投入水中，不要搅拌，让它自己溶解，可以得到上面浓度小、下面浓度大的不均匀的蔗糖溶液，用激光灯照射蔗糖溶液．会观察到什么现象？答：激光灯射入蔗糖溶液中的径迹是一条曲线．演示三 探究光在均匀的蔗糖水溶液中传播向原容器中倒入适量热水，并用搅拌器充分搅拌，使蔗糖完全溶解．
1．会观察到什么现象？答：激光灯射入蔗糖溶液中的径迹是一条直线．得出结论 光在同种均匀介质中沿直线传播．2．我们如何表示光的传播情况？答：通常，我们用一条带有箭头的直线表示光的径迹和方向．这样的直线叫做光线．探究二 光沿直线传播的现象及其应用生活中有哪些常见的现象可以说明光是沿直线传播的？1．影子的形成影子是如何形成的？答：光在直线传播过程中，遇到不透明的物体，在物体后面光不能到达的区域便形成“影”．2．小孔成像实验器材：蜡烛、火柴、自制小孔成像器具(制作方法：两个套在一起的硬纸筒，内筒可以前后拉动，内筒的一端蒙上半透明的塑料膜，外筒的前端用硬纸片封死，硬纸片上穿一个小孔，直径约1mm，如下图所示)．操作步骤：①让小孔对着点燃的蜡烛，使蜡烛与小孔的距离在10cm～15cm之间，观察塑料薄膜上所成的像的情况；②改变蜡烛与小孔的距离，观察像的变化情况；③保持蜡烛与小孔的距离不变，前后拉动内筒，观察像的变化情况；④改变小孔的形状，重复步骤①②③.请回答：
(1)像是正立的还是倒立的？改变蜡烛与小孔的距离，像如何变化？答：小孔成像成倒立的实像，像的大小与物体跟小孔的距离以及小孔跟光屏的距离有关．(2)成像情况与小孔的形状有关吗？答：像的形状与物体自身有关，与小孔形状无关．(3)小孔成像的原理是什么？答：光沿直线传播．3．日食当月球进入太阳与地球之间时，太阳的部分光线被月球遮住，在地球形成阴影，此处的人看不到太阳，形成日食．4．月食当月球进入地球的阴影区域时，太阳的光线无法照到月球，人无法看到月球，于是出现月食．【教师点拨】1．光在同种均匀介质中沿直线传播．2．光线是为了方便研究光学问题而建立的物理模型，实际上并不存在.3．光沿直线传播的现象有：影子的形成、小孔成像、日食、月食等．【跟进训练】下列不能用光的直线传播来解释的现象是( D )A．日食和月食B．影的形成C．小孔成像D．发生雷电时，先看到闪电，然后才能听到雷鸣声知识点三 光的传播速度【自主学习】阅读课本P54，完成以下问题：1．光的传播速度比声速快.光在真空或空气中的传播速度是3×108
m/s，在水中的传播速度约为在真空中的，在玻璃中的传播速度约为真空中的.2．光在真空中传播一年的距离叫做光年.【课堂小结】1．光源(1)天然光源(2)人造光源2．光的直线传播(1)光在同种均匀介质中沿直线传播(2)现象：影子、小孔成像、日食、月食等3．光速真空中光速为c＝3×108m/s，水和玻璃中的光速分别为c、c.【练习设计】完成本课对应训练．
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