资料简介
Unit4Anoldmantriedtomovedthemountains.第三课时教案一、教学目标：1.语言知识目标：1)学习掌握下列词汇：stepsister,prince,couple,smile,marry,getmarried,fit,fallinlove2）进行一步复习巩固学习SectionA部分所学的生词和词组。3）对询问故事的开始、发展、及故事人物、情节等语句进行归纳总结。4)掌握unless,assoonas,so…that的用法，并通过不同方式的练习，来熟练运用这些词汇的用法。2.情感态度价值观目标：多阅读中国传统文学名著，让学生们明白中国传统文化的博大精深，并吸取中国传统文化中的精华。二、教学重难点1.教学重点：1)复习巩固SectionA部分所学的生词和词组，达到熟练运用的目标。2)unless,assoonas,so…that的用法。2.教学难点：1)动词的正确形式填空。2)掌握unless,assoonas,so…that的用法。三、教学过程Step1Revision1.Haveadictationofthenewwordslearnedinthelastclass.Reviewsomemainphraseswelearnedinthelastclass.一、按要求写出下列词汇或词组。1.can(同义词)___________2.if…not(同义词)_______________3.named(同义词)______________4.会72变化(汉译英)______________5.将……变成(汉译英)______________6
6.如此……以至于(汉译英)_________7.一……就(汉译英)________________Answers:beableto,unless,called,make72changes,turn…into,so…that,assoonas2.LetSstellsomethingabouttheMonkeyKing.(见课件)Step2Grammarfocus1.学生阅读GrammarFocus中的句子，然后做填空练习。①故事是如何开始的？______doesthestory________?②从前，有一位老翁……___________________therewasaveryoldman…③接下来发生了什么事？______________next?④那个人刚一说完，愚公就说在他死后，他的家人可以继续移山。_____________themanfinishedtalking,YuGongsaidthathisfamilycould___________movethemountainsafterhe_______.⑤为什么愚公要移山呢？_________YuGongtryingto______themountains?⑥因为山太大了，到达山对面要花费他们很长的时间。Becausetheywere_______________ittookalongtime__________theotherside.⑦美猴王是谁？_______istheMonkey______?⑧他是西游记里的主要人物。Heisthe_______________in________totheWest.⑨为什么美猴王不能将自己变成人？Why_____theMonkeyKing________________aperson?⑩除非他能藏起自己的尾巴，否则他不能将自己变成人。Hecan’t_____himself_____aperson______hecan_____his______.2.学生们根据记忆，看大屏幕来完成填空练习。3.学生们完成填空试题后，可以打开课本检查答案，对错误的句子，单独进行强化记忆。Answers:1.How,begin2.Onceuponatime3.Whathappened4.Assoonas,continue6
to,died5.Whywas,move6.sobigthat,towalk7.Who,King8.maincharacter,Journey9.can’tturn,himselfinto10.turninto,unlesshide,tailStep3Grammar1.unless是连词，意为“除非；如果不”，引导条件状语从句，含有否定意义，相当于if...not。注意：unless引导条件状语从句时，如果主句是一般将来时，从句用一般现在时表将来。如：We’llgototheconcertunlessitdoesn’train.2.assoonas是连词词组，引导时间状语从句，意为“一……就……”。assoonas引导的时间状语从句中，若主句是一般将来时，从句用一般现在时表将来。如：Mybrotherwilllookforajobassoonasheleavesschool.3.so...that表示“如此……以至于……”，常用于引导结果状语从句。常见结构为：“so+形容词/副词+that从句”或“so+形容词+a/an+单数名词+that从句”。如：Hewassoexcitedthathecouldn’tsayaword.Itissointerestingabookthatmanypeoplewanttobuyit.Step4NewwordsLookatthebigscreenandlearnthenewwordsandexpressions:1.stepsistern.继姐（妹）e.g.Jenny’sfatherremarriedandshe’sgoingtohaveastepsister.珍妮的父亲再婚了，她将有一个继妹。2.princen.王子e.g.Thewitchchangedtheprinceintoafrog.巫婆将王子变成了一只青蛙。3.fitv.适合；合身e.g.Thenewshoesdon’tfit,soshegavethemback.新鞋子不太合适，因此她将它退回了。4.couplen.两人；两件事物e.g.Thenewcoupleismovinginnextweek.新婚夫妇下周迁入新居。5.smilev.笑；微笑e.g.Ms.Smithsmilesatallthechildren.史密斯老师向所有孩子们微笑。6.marryv.结婚6
作及物动词时，后面必须跟宾语。常见错误表达方式：与某人结婚marrywithsb.e.g.HeisgoingtomarryJaneinMay.他将于五月与简结婚。7.常用词组：getmarried(tosb.)e.g.Myauntgotmarriedtoalawyerlastyear.去年我的姑姑嫁给了一位法官。8.fallinlove爱上；喜欢上e.g.Theyfellinloveatfirstsight.他们一见钟情。Step5PracticeWorkon4a:1.TellSstoreadthesentencesin4aandtrytofillintheblankswithunless,assoonas,so…that.2.方法指导：首先，先阅读所给的词组，明确每个词组的意思。其次，通读全句，理解大意；然后，根据句意及句子中上下文意的提示来确定空格处的意思。3.学生们，按老师指导的方法进行阅读，并逐句推敲每空应填什么词组，在实际的运用中提高自己的阅读能力、分析能力及综合运用能力。4.最后，教师与同学们一起校对答案，并对学生们有疑问的地方进行解释，或做出合理的分析点拨。示例：1.___________herfatherdied,thestepsistersmadeherdoallthechores.assoonas;点拨：分析句子结构可知，后一句“继姐让她做所有的家务”是主句，上一句“她的父亲死后”应是句子的时间状语。因此，应用assoonas来引导时间状语从句。assoonas意为“一……就”，时态遵循“主将从现；主过从过”的原则。2.Shewas____busy_____shehadnotimetomakeadressfortheparty.sothat;点拨：分析句意可知“忙”所导致的结果是“没有时间为聚会做一件礼服”。so…that…意为“如此……以至于”，常用于结果状语从句，表示上文动作所产生的结果，故空格处应用so…that。前后句时态，要保持一致。3.Themiceknewthat_______theyhelpedhermakeadress,shewouldnotbeabletogototheparty.unless;点拨：句意“公主知道，除非他们帮她做一件礼服，她就会不能去参加那个晚会。”可知前一句是后一句的条件。unless意为“除非；如果不”，引导条件状语从句，相当于if条件状语从句的否定句；时态遵循“主将从现；主过从过”的原则。6
4.___________theprincesawher,hefellinlovewithher.assoonas;点拨：句意“王子一看到她，就爱上了她”，可知上一句应为一时间状语从句，故应用assoonas来引导，表示“一……就”之意。5.Theprinceknew______thegirl’sfootcouldfittheshoe,itwasnottherightgirl.unless;点拨：句意“王子知道，除非女孩的脚与鞋子合适，否则就不是他要的女孩”，可知上下句之间存在条件关系故应用unless一词。6.Thenewcouplewere_____happy______theycouldn’tstopsmilingwhentheygotmarried.点拨：句意“这对新婚夫妇是如此的幸福，以至于他们不停地在笑。”，可知上下文之间存在因果关系，“高兴”的结果是“不停地在笑”，故应用so…that句式。Workon4b:1.让学生们阅读短文，了解短文的大意，为进行填词做好准备。2.认真阅读每个句子，分析句子的时态，根据上下文确定括号中单词应该填的时态。3.逐句进行分析推敲，确定括号中单词的恰当时态。4.最后，通读一遍短文，进行综合理解，看短文内容是否通顺，合理。5.ChecktheanswerswiththeSs.Fillintheblankswiththecorrectformsoftheverbsinbrackets.TheMonkeyKingisthemaincharacterfromthefamousChinesestoryJourneytotheWest.Heiswonderfulbecausehe________(help)weakpeople.TheMonkeyKing______(have)amagicstick.He________(use)ittofightbadpeople.Hecan________(make)thestickbigorsmall.Hecansometimesmakethesticksosmallthathecanputitinhisear.Assoonashe________(see)badpeople,hethinksofwaystofightthem.Hecan_______(turn)himselfintodifferentanimalsorobjects.Butunlesshecanhidehistail,hecannotmakehimselfahuman.Childrenallovertheworld_______(love)theMonkeyKing.Answers:helps,has,uses,make,sees,turn,loveStep6Tellingstories1.让一名学生想一想自己最喜欢的句子。2.可以先让学生们自己试着用英语先编写一下故事大概。3.提示学生们运用正确的时态。4.让学生们以小组为单位分别自主发挥，用英语讲述自己最为熟悉的故事。6
(老师及其他同学们不要随便打断学生们的讲述，可以在讲完故事后，对其出错的句子进行订正，）示例：MyfavoritestoryisTheStoryofArfanti.It’sinterestingbecauseheissowisethathecanplaythefoolwiththerichandthekingandhealwayshelpstheweakandpoorpeople.Step7Homework1.复习GrammarFocus中的内容。2.在网上搜你最喜欢的双语英语故事阅读，并试着讲给你的父母或朋友听。示例：ThreeCraftsmen三位工匠Asiegeofthecityoftheenemy,thecityresidentstogettogethertodiscusscommonfightagainsttheenemy'sapproach.一座大城被敌军围困了,城中的居民们聚在一起,共同商议对抗敌人的办法……6
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