资料简介
第十七课时lesson17SeeingaDoctor单元目标重点单词stomachachen.胃痛betteradj.&adv.更好的（地）mattern.问题headachen.头痛medicinen.药stayv.停留；留下；待一段时间restn.&v.休息重点短语hadbetter最好haveastomachache胃痛haveaheadache头痛haveacold感冒havearest休息一下tellsb.todosth.告诉/叫某人去做某事takemedicine服药重点句子1.You’dbettergoandseeadoctor.你最好去看医生。2.Whatisthematter.（你）怎么了？3.Stayhomeandhaveagoodrest.待在家好好休息一下。教学目标1.掌握本课时的重点单词。2.学会表达如何关心别人，了解医生和病人之间的常用语。教学难点如何清楚地表达出自己的病情和情绪。教学过程环节1新课导入教师展示几张图片，然后提出下列问题，学生思考并口头作答：（1）What’swrongwiththemaninthefirstpicture?（2）What’swrongwiththewomaninthesecondpicture?（3）Doyouknowthethingsinthefourthpicture?设计意图：通过图片展示更加直观地呈现本课时设计的话题：讨论病情，表达自己的感受。
环节2学习活动1.听录音，思考以下问题，然后教师请学生回答：（1）HowdoesJimlook?Doeshefeelgood?（2）what’swrongwithWangMei?2.教师教读42页的对话1“AreyouOK?”，然后同学们一起朗读。3.教师讲解重点短语和句子。4.听录音，完成43页练习题1，然后订正答案。5.教师指导学生读题，再听一遍，完成43页练习题2。请3名学生起来读出答案以及句子。6.教师教读42页的对话2“Youhaveacold.”并讲解重点短语和句子。7.学生和同桌一起练习该段对话，然后教师请两对学生起来表演。8.教师和学生一起读题，学生根据对话框中的4个选项以及上下文，独立完成43页的练习题3。9.请四位同学念出他们的答案，然后教师公布答案，并做讲解。10.学生四人为一组进行对话练习。四人中，一人扮演医生，其余三人扮演病人。参照练习题的第四题，表演对话，可以发挥自己的想象力，让对话内容更丰富。11.请学生起来表演，学生和教师一起打分，表现最佳的两组将获得奖励。12.要点点拨。(1).You’dbettergoandseeadoctor.①better意为“更好”，在该句中hadbetter意为“最好……”，表示提出建议。例：Youhadbettergotoschoolnow.你最好现在就去学校。②seeadoctor意为“看病，看医生”。(2)Stayhomeandhaveagoodrest.这是一个祈使句，带有命令、请求、劝告、警告、禁止等语气。此类祈使句常以be动词或者动词的原形开头。例；Becareful!小心点！（3）have的多种搭配及其含义。①表示“患……（疾病）”，如：haveacold感冒，haveastomachache胃痛，haveaheadache头痛；②表示“吃……（食物）”，如：havesomefood吃一些东西。③表示“拥有……（物品）”，如：Ihavethreepencils.④固定搭配：havefun玩的开心1.学以致用。（翻译句子）（1）你感觉怎么样？Howdoyoufeel?（2）怎么了？What’sthematter?=What’swrong?（3）吃下这药，待在家里好好休息一下。Takethismedicine.Stayathomeandhaveagoodrest.
设计意图：通过同学之间的对话练习，增强学生的口头表达能力；通过听力练习，有助于学生听的提升。板书设计Unit3BodyPartsandFeelingslesson17SeeingaDoctorstomachache,better,matter,headache,medicine,stay,resthadbetter,haveastomachache,haveaheadache,haveacold,havearest,tellsb.todosth.takemedicine1.You’dbettergoandseeadoctor.2.Whatisthematter3.Stayhomeandhaveagoodrest.练习设计请完成本课对应训练！
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