天天资源网 / 初中化学 / 教学同步 / 人教版 / 九年级上册 / 第二单元 我们周围的空气 / 人教版化学九年级上册（同步练习）第二单元我们周围的空气卷3
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第二单元卷3一、选择题（每小题3分，共45分）1．人类每时每刻都离不开空气，在空气中体积分数约占21%的气体是（ ）A．氮气B．氧气C．稀有气体D．二氧化碳【考点】空气是由什么组成的．【难度】易【专题】结合课本知识的信息．【分析】在空气中，按体积分数计算，氧气为21%，氮气为78%，稀有气体为0.94%，二氧化碳为0.03%，其它物质为0.03%．【解答】解：人类每时每刻都离不开空气，在空气中体积分数约占21%的气体是氧气．故选B．【点评】解答本题要掌握空气中各种成分的性质和含量等方面的内容，只有这样才能对相关方面的问题做出正确的判断．2．下列物质不属于空气污染物的是（ ）A．氧气B．一氧化碳C．烟尘D．氮的氧化物【考点】保护空气．【难度】易【专题】空气与水．【分析】本题主要是空气的污染及其危害，空气污染的途径主要有两个：有害气体和粉尘．有害气体主要有一氧化碳、二氧化硫、氮的氧化物等气体；粉尘主要指一些固体小颗粒．【解答】解：A、氧气是空气的主要成分，不污染空气，故选项正确；B、一氧化碳有毒，属于空气污染物，故选项错误；C、烟尘是固体小颗粒，属于空气污染物，故选项错误；D、氮的氧化物一般有毒，属于空气污染物，故选项错误；故选A【点评】环保问题已经引起了全球的重视，关于“三废”的处理问题，是中考的热点问题，化学上提倡绿色化学工艺，要从源头上杜绝污染．本考点基础性强，主要出现在选择题和填空题中．3．下列实验现象描述正确的是（ ）
A．硫燃烧后生成有刺激性气味的气体B．木炭燃烧后生成黑色固体C．铁丝在空气中剧烈燃烧D．红磷在空气中燃烧时产生白雾【考点】氧气的性质．【难度】中【专题】实验现象的观察和记录．【分析】根据硫、木炭、铁和红磷在空气中燃烧的现象分析，注意木炭燃烧后生成二氧化碳气体，铁在空气中不燃烧，红磷在空气中燃烧时产生白烟不是白雾．【解答】解；A、硫燃烧后生成二氧化硫，二氧化硫有刺激性气味，故A正确；B、木炭燃烧后生成二氧化碳气体，黑色固体是杂质，故B错误；C、铁在空气中不燃烧，故C错误；D、红磷在空气中燃烧时产生白烟，故D错误；故选A．【点评】本题难度不大，掌握常见物质在空气中或在氧气中燃烧的实验现象是解答本题的关键．4．现代化学对催化剂的作用机理学没有完全弄清楚．大多数的情况下，人们认为催化剂与反应物一起参加了化学反应，生成了易分解的中间产物，中间产物分解时，又生成了催化剂本身．已知A，B，C三种不同的物质，将它们混合后产生的两步反应为A+C→AC；B+AC→A+BC，接照上述理论推断该反应物的催化剂是（ ）A．BB．AC．BCD．C【考点】催化剂和催化作用．【难度】中【专题】物质的性质与用途；物质的变化与性质．【分析】根据题目提供的反应过程和催化剂的定义判断，催化剂是在化学反应中能改变其它物质的化学反应速率，而本身的质量和化学性质在化学反应前后都没有改变的物质．【解答】解：催化剂是在化学反应中能改变其它物质的化学反应速率，而本身的质量和化学性质在化学反应前后都没有改变的物质．A、B、C三种不同的物质，将它们混合后产生的两步反应为A+C→AC；B+AC→A+BC，从上述过程看，A在整个过程中虽参与反应，但反应前后不变，所以为催化剂．故选：B．
【点评】催化剂与催化作用是初中化学的重要概念之一，是考查热点，理解催化剂的定义，明确其“一变、两不变”的特点，是解题的关键．5．对下列实验指定容器中的水，其解释没有体现水的主要作用的是（ ）ABCD实验装置测定空气中氧气含量硫在氧气中燃烧铁丝在氧气中燃烧探究燃烧的条件解释量筒中水：通过水体积的变化得出O2的体积集气瓶中的水：吸收放出的热量集气瓶中的水：冷却溅落熔融物，防止集气瓶炸裂烧杯中的水：加热铜片；隔绝空气A．AB．BC．CD．D【考点】空气是由什么组成的；氧气的性质．【难度】中【专题】空气与水．【分析】A、测定空气中氧气的体积分数时，通过量筒中水的体积变化可知氧气的体积；B、硫在氧气中燃烧生成的二氧化硫气体有毒，扩散到空气中会污染空气，水能够吸收二氧化硫生成亚硫酸，从而防止了二氧化硫向外扩散；C、铁在氧气中燃烧时，水的用途是冷却溅落的四氧化三铁，防止炸裂集气瓶；D、探究燃烧的条件：可燃物，温度达到着火点，与空气（或氧气）接触．【解答】解：A、测定空气中氧气的体积分数时，通过量筒中水的体积变化可知氧气的体积．水的主要作用是间接测定氧气的体积．故A正确，不符合题意；B、硫在氧气中燃烧生成的二氧化硫气体有毒，扩散到空气中会污染空气，水能够吸收二氧化硫生成亚硫酸，从而防止了二氧化硫向外扩散．水的主要作用是吸收二氧化硫，故B错误，符合题意；
C、铁在氧气中燃烧时，水的用途是冷却溅落的四氧化三铁，防止炸裂集气瓶，故C正确，不符合题意；D、使水中白磷隔绝氧气；为铜片上的物质提供温度．故D正确，不符合题意．故选B．【点评】解答本题要仔细观察图示，充分理解水在反应中的作用，只有这样才能对相关方面的问题做出正确的判断．6．以下是空气污染指数与质量级别、质量状况的对应关系：污染指数50以下51～100101～150151～200201～250251～300301以上质量级别ⅠⅡⅢ（1）Ⅲ（2）Ⅳ（1）Ⅳ（2）Ⅴ质量状况优良轻微污染轻度污染中度污染中度重污染重度污染赣州市10月某天的空气污染指数为48，首要污染物为可吸入颗粒物．根据以上信息，判断我市当天的空气质量级别和空气质量状况分别是（ ）A．Ⅰ优B．Ⅱ良C．Ⅲ（2）轻度污染D．Ⅴ重度污染【考点】保护空气．【难度】中【专题】课本知识同类信息；空气与水．【分析】根据题意，并结合上海市区的空气污染指数进行分析解答本题．【解答】解：赣州市10月某天的空气污染指数为48，根据图表中信息，判断赣州市当天的空气质量级别和空气质量状况分别是I级优；故选A．【点评】此题考查了识图以及数据分析的能力，找到对应关系对号入座即可解决此类题目．7．下列有关空气的说法错误的是（ ）A．按质量计算，空气中含有氮气约78%，氧气约21%B．空气中各种成分的含量是相对稳定的C．空气是一种十分重要的天然资源D．PM2.5是造成空气污染的主要污染物之一【考点】空气是由什么组成的；保护空气．【难度】易
【专题】空气与水．【分析】根据空气的成分、应用、污染等方面的知识分析判断有关的说法．【解答】解：A、按体积计算，空气中含有氮气约78%，氧气约21%，故A说法错误；B、空气中各种成分的含量是相对稳定的，故B说法正确；C、空气是一种十分重要的天然资源你具有广泛的应用，故C说法正确；D、PM2.5是造成空气污染的主要污染物之一，故D说法正确．故选A．【点评】本题的难度不大，了解空气的成分、应用、污染等方面的知识即可分析解答．8．实验室用氯酸钾和二氧化锰的混合物加热，并用排水法收集氧气的实验步骤主要有（1）检查装置的气密性，（2）点燃酒精灯加热，（3）加药品并固定试管，（4）收集氧气，（5）熄灭酒精灯，（6）把导管撤离出水面．其中正确的实验顺序为（ ）A．（1）（3）（2）（4）（5）（6）B．（1）（3）（2）（4）（6）（5）C．（1）（2）（3）（4）（5）（6）D．（1）（2）（3）（4）（6）（5）【考点】氧气的实验室制法．【难度】易【专题】物质的制备．【分析】实验室制取氧气的装置操作步骤可根据口诀：“查装定点收移熄”判断．【解答】解：记住口诀：“查装定点收移熄”：（1）检查装置气密性（3）加药品并固定试管（2）点燃酒精灯加热（4）收集氧气（6）把导管撤离出水面（5）熄灭酒精灯．故答案为B．【点评】气体的制备是中考的重点之一，学生必须重视实验现象、实验操作的描述，弄清氧气的性质及制备氧气的反应原理，正确选择制取氧气的装置，掌握操作步骤及收集方法、验证方法．9．西藏地区独特的高原风景早就吸引了丫丫，她很想在春节期间前往观光．但爸爸说初到西藏时会发生不同程度的“高原反应”，这是由于（ ）A．高原地区的氧气与平原地区的氧气的化学性质不同B．高原地区空气中氧气含量过高，让人有压抑感C．高原地区，空气稀薄，氧气的体积分数仍为21%D．高原地区空气中二氧化碳含量过高让人感到窒息【考点】空气是由什么组成的；空气是一种宝贵的资源．
【难度】易【专题】生活实际型．【分析】从高原地区与平原地区的空气含氧量不同入手考虑．【解答】解：在高原地区，地势比较高，空气稀薄，氧气的体积分数仍为21%，所以在高原地区氧气的含量比较少，人体在呼吸时发生困难，即会发生不同程度的“高原反应”．故选C【点评】本题考查了学生对高原地区与平原地区空气情况的认识，知道了氧气含量少，会产生什么后果10．下列有关氮气的用途中，错误的是（ ）A．制氮肥B．直接做燃料C．做灯泡填充气D．做瓜果保护气【考点】空气是一种宝贵的资源．【难度】易【专题】生活实际型；物质的性质与用途．【分析】首先了解氮气的性质，氮气是一种惰性气体，在空气中含78%左右，在正常情况下是一种安全的气体．通常用来作保护气体，广泛运用于铝材、不锈钢铸造工业、金属热处理、石化工业、电子加工、食品储存保护、锅炉、消防器材、树脂加工、制药工业、灯泡、医院等行业．然后根据这些性质选出正确答案．【解答】解：A、氮肥中主要含有氮元素，氮气可以用来制取氮肥，此说法正确，故不可选；B、氮气不具有可燃性，不可直接做燃料，此说法错误，故可选；C、氮气的化学性质不活泼，做灯泡填充气，可以防止灯丝氧化，延长寿命，此说法正确，故不可选；D、氮气是一种化学性质不活泼的气体，通常用于食品的防腐，可做瓜果保护气，故不可选．故选B．【点评】本题考查氮气的用途，只要同学们熟悉氮气的性质，就可做好此题．11．实验室制取氧气不正确的操作是（ ）A．装药品前检查装置的气密性B．导管口开始有气泡冒出时，不宜立即收集气体C．停止加热时，应先把导管移出水面，然后熄灭酒精灯D．收集满氧气的集气瓶从水槽中取出后倒放在桌面上
【考点】氧气的实验室制法．【难度】易【分析】正确的实验操作是实验成功的保证．解这类问题我们不仅要掌握正确的操作方法，而且还应了解这样操作的原因以及错误操作可能造成的后果．【解答】解：实验室制取气体，都应先检查装置的气密性，确定装置不漏气，才能加药品；用排水法收集时，刚冒出气泡器不能立即收集，因为开始冒出的是试管中的空气；停止加热时，应先移出导管后熄灭酒精灯，防止水倒吸入试管使试管炸裂；因为氧气的密度比空气略大，所以收集满氧气的集气瓶应正放在桌面上，而不能倒放．故选：D．【点评】本题主要是考查实验室制取氧气的操作是否规范正确．12．在受到猛烈撞击时，汽车安全气囊内的物质瞬间分解，产生大量的空气中体积分数最大的气体．该气体是（ ）A．氮气B．氧气C．氦气D．水蒸气【考点】空气是由什么组成的．【难度】易【专题】空气与水．【分析】熟记空气中各成分及体积分数，就能解决这一题目．【解答】解：空气中各成分及体积分数为：氮气78%、氧气21%、稀有气体0.94%、二氧化碳0.03%、水蒸气和杂质0.03%．所以空气中含量最多的气体是氮气．故选A．【点评】此题考查学生只要能熟记空气中各成分及体积分数，再能灵活运用，就能很轻松的解决此类问题13．下列关于氧气的说法中不正确的是（ ）A．工业上可以利用分离液态空气法制氧气B．氧气可以支持燃烧，说明氧气具有可燃性C．氧气供给呼吸，它和体内物质反应，释放能量，维持生命活动D．夏天鱼池内开启增氧泵，是因为温度升高，氧气在水中溶解量减少【考点】氧气的性质．【难度】易
【专题】氧气、氢气的性质与用途．【分析】A、工业上利用氧气与氮气沸点的不同分离液态空气制取氧气；B、氧气可以支持燃烧，说明氧气具有助燃性；C、氧气供给呼吸，它和体内营养物质发生氧化反应，释放能量，维持生命活动；D、气体的溶解度随温度升高而降低，夏天温度升高，氧气在水中溶解量会变小．【解答】解：A、工业上利用氧气与氮气沸点的不同先把空气液化再升温制取氧气，故此选项说法正确；B、氧气可以支持燃烧，说明氧气具有助燃性，不是可燃性，故此选项说法错误；C、氧气能供给呼吸，进入人体后会与体内内营养物质发生氧化反应，释放能量，维持生命活动，故此选项说法正确；D、气体的溶解度随温度升高而降低，夏天温度升高，氧气在水中溶解量会变小，为增加水的含氧量，应开启增氧泵，故此选项说法正确．故选：B．【点评】此题是对氧气有关性质的考核，解决的重点是能对氧气的物理及化学知识有一个较为全面的了解，属基础性知识考查题．14．下列实验室用高锰酸钾制取氧气的操作中，不正确的是（ ）①试管水平放置②用排水法收集氧气③铁夹夹持在试管的中部④实验开始前先检查装置的气密性．A．④B．②④C．①③D．①②【考点】氧气的实验室制法．【难度】中【专题】常见气体的实验室制法、检验、干燥与净化．【分析】①为了防止药品因受潮加热时有水生成，倒流引起试管炸裂，所以试管口应略向下倾斜；②氧气不易溶于水，故可用排水法收集；③铁夹应夹持在试管口处或试管的中上部；④为使装置不漏气，实验前应先检查装置的气密性．【解答】解：①为了防止药品因受潮加热时有水生成，倒流引起试管炸裂，所以试管口应略向下倾斜，故错误；②氧气不易溶于水，故可用排水法收集，故正确；
③铁夹应夹持在试管口处或试管的中上部，故错误；④为使装置不漏气，实验前应先检查装置的气密性，故正确．故选：C．【点评】该题主要考查实验室制氧气的原理，操作以及注意事项．实验室制取气体的知识要点包括：药品、原理、装置、操作、收集、检验和验满等内容．15．下列关于氧气的说法中正确的是（ ）A．氧气在低温、高压的条件下可以转变为液体或固体B．氧气是植物光合作用的重要来源C．氧气的化学性质比较活泼，是可燃物D．因为氧气与氮气的密度不同，所以工业上分离液态空气法制取氧气【考点】氧气的性质；空气是一种宝贵的资源．【难度】易【专题】氧气、氢气的性质与用途．【分析】谈氧气的颜色、状态需注明条件．其密度可以通过相对分子质量与空气对比而得，氧气的化学性质通过实验可验证，其性质比较活泼．【解答】解：A、通常情况下，氧气是一种无色无味的气体，其密度比空气的密度大，不易溶于水．在低温、高压的条件下，可液化成淡蓝色液体或固化成淡蓝色雪花状固体．故A说法正确；B、光合作用为：二氧化碳+水有机物（储存化学能）+氧气．由上可知，氧气不是光合作用的重要来源；故B说法错误；C、氧气的化学性质比较活泼，可以帮助燃烧，但是它不是可燃物；故C说法错误；D、因为氧气与氮气的沸点不同，所以工业上分离液态空气法制取氧气．故D说法错误；故选：A．【点评】本题主要考查了氧气的性质．注意氧气是助燃物，不是可燃物，可燃物是指凡是能与空气中的氧或其他氧化剂起燃烧化学反应的物质．二、填空题（本题包括2小题，共30分）16．（9分）某同学对一个储气桶内存放的气体探究如下：收集满两瓶气体，按如图所示进行实验，用带火星的木条分别以甲．乙两种方式迅速插入，发现木条复燃，木条在甲中燃烧比在乙中更旺，根据实验现象可得出结论是：该气体可能是 ，它具有的性质是（1） ；（2） ．
【考点】氧气的实验室制法；氧气的性质．【难度】中【专题】结合课本知识的信息．【分析】氧气在通常情况下是一种无色、无味的气体，密度比空气大，能使带火星的木条复燃说明氧气能支持燃烧，木条在甲中燃烧比在乙中更旺说明氧气的密度比空气大．【解答】解：因为氧气能使带火星的木条复燃．故填：氧气．（1）氧气能使带火星的木条复燃，说明氧气能支持燃烧．故填：支持燃烧．（2）因为氧气的密度比空气大，乙瓶口向下，氧气容易逸出，从而使得乙瓶中的氧气含量较少，木条燃烧时就不如甲瓶中的木条燃烧剧烈．故填：密度比空气大．【点评】解答本题的关键是要掌握氧气的物理性质和化学性质两方面的知识，只有这样才能对问题做出正确的判断．17．（21分）现有以下仪器，请回答下列问题：（1）仪器⑤的名称是 ；取用粉末状固体必须用到的仪器是 （填序号）．（2）如果用加热高锰酸钾的方法制取氧气，制气装置（即反应装置）应选仪器 （填序号）；收集氧气的方法有 和 ．（3）如果用过氧化氢溶液分解来制取氧气，制气装置（即反应装置）最好选用仪器 （填序号）；其文字表达式为： ．（4）比较（2）和（3）两种制取氧气的方法，最好选用方法（3）的原因是 ．（5）把上面分解KMnO4制取氧气的仪器装配好后，检验该装置气密性的操作方法为：
．（6）实验室里用加热高锰酸钾的方法制取氧气，并用排水法收集氧气实验时，待气泡放出时，不宜立即收集，其原因是 ；应待 时，再收集．实验结束时应先把导管 ，后熄灭 ，原因是 ；集满氧气的集气瓶应 放在桌上并盖上玻璃片．【考点】氧气的实验室制法．【难度】难【专题】常见气体的实验室制法、检验、干燥与净化．【分析】（1）根据常识填写仪器名称和序号．（2）根据反应物的状态和气体的性质来确定反应的发生装置和气体的收集装置．（3）熟悉过氧化氢溶液的性质，其制取氧气的反应原理是：过氧化氢水+氧气．（4）利用氧化氢的分解制取氧气，该反应不需要加热，操作方便且反应容易控制等．（5）根据装置气密性的方法进行解答．（6）根据实验中常见的注意事项填空即可．【解答】解：（1）根据常识可知仪器⑤的名称是试管；取用粉末状固体必须用到的仪器是药匙①．（2）如果用加热高锰酸钾的方法制取氧气，其反应物的状态是固体，反应条件是加热，所以应该选择“固固加热型”，所以反应装置应选仪器③⑦；因为氧气不易溶于水，密度比空气略大，所以收集氧气的方法有排水法和向上排空气法．（3）如果用过氧化氢溶液分解来制取氧气，其反应物的状态是液体，同时需要加入催化剂二氧化锰固体，反应不需要加热，所以应选择“固液不加热型”，故反应装置最好选用仪器④⑤⑥；其文字表达式为：过氧化氢水+氧气．（4）比较（2）和（3）两种制取氧气的方法，最好选用方法（3）的原因是双氧水分解产物没有污染（或分解产物是水和氧气），而高锰酸钾分解产物有污染；（5）把上面分解KMnO4制取氧气的仪器装配好后，检验该装置气密性的操作方法为：将导管插入水中，用手握住（或点燃酒精灯微热）试管，如果导管口有少量气泡逸出、放开手后能在导管中形成稳定的水柱，则气密性良好；
（6）实验室里用加热高锰酸钾的方法制取氧气，并用排水法收集氧气实验时，有气泡放出时，不宜立即收集，其原因是反应装置中的空气没排净，造成收集的氧气不纯．要等气泡连续且均匀的放出时再开始收集氧气．实验结束时应先把导管移出水面，后熄灭酒精灯．如果顺序颠倒会使水倒流入热试管炸裂试管．氧气的密度大于空气的密度，所以集满氧气的集气瓶应正放在桌上并盖上玻璃片．故答案为：（1）试管；①；（2）③⑦；排水法；向上排空气法；（3）④⑤⑥；过氧化氢水+氧气；（4）双氧水分解产物没有污染（或分解产物是水和氧气），而高锰酸钾分解产物有污染；（5）将导管插入水中，用手握住（或点燃酒精灯微热）试管，如果导管口有少量气泡逸出、放开手后能在导管中形成稳定的水柱，则气密性良好；（6）先排放出的主要是装置中的空气；气泡均匀冒出；从水槽中取出；酒精灯；防止水槽中的水沿导管进入试管，使其炸裂；正．【点评】本题综合考查了学生的基本实验能力，涉及仪器的用途、装置选择、实验基本操作等知识，只有综合理解化学知识才能够正确的解答．三、实验题（共25分）18．（25分）研究和控制化学反应条件有重要意义．（1）同学们想探究双氧水的溶质质量分数对反应速率的影响．在其他条件相同的情况下进行了三次实验，记录各收集一瓶相同体积氧气所需要的时间．实验30%双氧水的质量（g）加入的水的体积（mL）二氧化锰质量（g）收集时间（s）11040520022030510033020 67②取用二氧化锰的仪器是图1中的 B （选填编号）．
②写出上述反应的化学反应方程式 ．②实验3中，加入的二氧化锰质量为 g．③相同条件下，实验3产生氧气的速率最快，说明 ．（2）同学通过查阅资料得知，双氧水在70℃以上会较快分解产生氧气．为了验证加热双氧水也可以产生氧气，同学们选择图2装置（气密性良好）进行实验．实验中观察到试管内产生气泡，但将带火星的木条放在导管口没有复燃，可能的原因是 ，同学分析原因后，采用了 法收集气体，再检验，证明加热双氧水也可产生氧气．【考点】氧气的实验室制法；催化剂和催化作用．【难度】难【专题】科学探究．【分析】（1）①根据二氧化锰是固体粉末选择取用装置；②根据双氧水在二氧化锰催化作用下生成水和氧气写出反应的方程式；③根据题目中提供的数字结合实验是探究双氧水的溶质质量分数对反应速率的影响；分析数据；④根据数据分析实验结论；（2）根据在加热双氧水的过程中一定会有水蒸气散出，使收集的氧气不纯及收集纯净气体的方法分析．【解答】解：（1）①二氧化锰是固体粉末，取用时要用药匙；故填：B；②过氧化氢在二氧化锰的催化作用下生成水和氧气，故反应的方程式是：2H2O22H2O+O2↑；③实验探究双氧水的溶质质量分数对反应速率的影响．所以在其他条件相同的情况下进行了三次实验，所以实验3中，加入的二氧化锰质量为5g；故填：5；④通过实验中的数据可知，在相同的条件下，双氧水的溶质质量分数越大，反应速率越快．故填：相同条件下，反应物浓度越大，反应速率越快；（2）在加热双氧水的过程中一定会有水蒸气散出，使收集的氧气不纯，所以将带火星的木条放在导管口没有复燃；为收集到较纯净的氧气，可以采用排水法收集．故答案为：氧气中混有较多的水蒸气；排水．【点评】本题考查药品的取用、气体收集装置的选择、化学方程式的书写等知识，考查的范围较大，需要同学们细心分析解答．
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