初中地理8年级上册人教版课时22_第三章_第三节水资源（第二课时）-教案

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初中地理8年级上册人教版课时22_第三章_第三节水资源（第二课时）-教案

2022-10-26
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八年级地理-课序x-§3-3-2水资源广州市越秀区二中应元学校谢爱萍教学目标：1.知道解决我国水资源时空不均的措施。2.结合实例说出我国跨流域调水的必要性。3.结合生产、生活的实例，了解合理利用与保护水资源的重要性。教学过程环节要点教师活动学生活动教学环节一：复【视频】古代中国针对水资源分配不均，以及针对这些问题进读图分析习我国水资源行的水利工程的简单介绍（都江堰）。观看时空分布不均【小结】我国水资源一直存在时空分布不均的问题，为此，我国自古以来就有针对这些问题的水利工程，针对时间与空间的不同问题，有不同的解决办法。思考教学环节二：水【过渡】我国水资源时间分配不均，存在夏秋多、冬春少的特读图分析资源时间分配点，而春季各地升温快，水的需求比较大。不均的主要措【看图分析】水库调径流的示意作用。施【讲授】兴建水库的作用，举例主要的水利工程——三峡水库观看用数据说明水库对河流的调控作用。思考教学环节三：水【过渡】解决水资源地区分布不均的有效办法之一就是跨流域读图资源空间分布调水不均的主要措【讲授】引滦入津工程、引黄入晋工程。思考施【播放视频】认识南水北调工程。【小结】跨流域调水缓解了北方地区严重缺水的状况，为该地区的社会经济发展提供了条件。观看教学环节四：水【读图讲授】世界六个水资源总量丰富国家比较图，说明我国资源利用存在水资源人均不足。的问题【读图讲授】读“1997-2020年我国用水变化图”和“2020年我国用水结构图”，说明我国农业、工业、生活用水量，农业用水量最大。【读图分析】读“农田实际灌溉亩均用水量图”“我国农田灌溉有效利用系数图”思考1.找出亩均用水量最多和最少的年份，分别是多少？对应年份的农田灌溉有效利用系数是多少？2.数据图表说明什么问题？【读图讲授】“我国用水总量与废污水排放量比较图”【小结】我国水资源利用存在问题是人均不足、利用率低、污染严重。教学环节五：合【活动】角色扮演活动，分别是种粮大户、造纸厂厂长、家庭理利用水资源小主人的角度，从农业生产、工业生产、生活方面谈谈如何节的措施约用水和防治水污染。课堂总结【总结】总结第三节全部内容查看更多

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