资料简介
方程的意义学习目标：1、理解方程的意义，会判断一个式子是否是方程。2、按要求用方程表示出数量关系。3、有观察、比较、分析概括的能力。学习重、难点：用方程的意义去判断一个式子是否是方程。使用说明及学法指导：1、结合问题自学课本第62-63页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。一、自主学习1、填一填。如果用c表示总价，x表示数量，a表示单价，那么c=a=x=2、阅读教材53页主题图，理解图意，解决下列问题：(1)一只空杯子重（）克，往往空杯子里倒入约150毫升水天平出现了（），因为杯子和水的质量加起来比（
）重，现在还需要增加（）的质量。(2)、增加100克砝码，发现了（），杯子和水比200克重。现在，如果将水设为x克，那么用一个式子该怎么表示杯子和水比200克重这个关系，试用x的式子表示（）。（3）、再增加100克砝码，发现（），它们的关系x的式子表示（）。（4）、把一个100克的砝码换成50克，天平出现（）。现在两边的质量（）。它们的关系用x的式子表示（）。二、合作探究、归纳展示1、根据定义判断方程。（1）、像100+x=250这样的式子，称为方程。请试着写出几个这样的式子？（2）、一个式子要是方程需要具备两个条件，一要是（），二要（）。判定上面哪些式子是方程？2、请自己写几个方程，相互展示交流。
三、过关检测1、下列式子是方程的在括号里打√，不是的打×。5x+3〉10()6×9=54()1+x=8()5=3x+2()28+12=40（）5（a+3）=35（）2、根据题意列方程。（1）把x粒糖平均分给4个小朋友，每人得5粒，刚好分完。列方程：（2）每个小朋友分5颗糖果，有x个人，共有90糖果.列方程：四、整理学案
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