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四年级数学上册导学案课题认识公顷编写教师授课时间2016.9.13第1课时审核人学习内容教材第34页例1学习目标1．使学生知道常用的上地面积单位——公顷，体会１公顷的实际大小，会进行简单的单位换算。2.使学生借助计算器，应用相关面积公式和面积单位换算解决简单的实际问题。3.经历体验l公顷的实际大小和简单的面积单位换算过程，体验动手实践、自主探究的方法。重点难点平方米与公顷之间的单位换算，，体会１公顷面积的实际大小。环节学案导案情境导入教师：同学们每天都在学校里学习，对学校应该十分熟悉了。那现在老师想要问问有哪位同学知道我们学校占地面积有多大，你是怎么估计的?教师：很多同学在回答面积问题的时候都用到“平方米”，但描述我们的学校，甚至是比学校更大的地方，“平方米”这个面积单位是不够的，所以老师今天就来介绍一个新的、较大的面积单位——公顷。(让学生踊跃发言，积极说出学校的占地面积，学生可能用到“平方米、平方分米”等单位)板书课题：认识公顷质疑探究1．认识1公顷的含义。指出：测量土地的面积，可以用“公顷”作单位。边长（）米的正方形面积是l公顷。2．算一算l公顷是多少平方米。鸟巢的占地面积约是20公顷，那同学们知道20公顷有多大吗?在这之前，我们先来看看1公顷有多大。3
根据正方形的面积公式，在草稿纸上算一算，边长是l00米的正方形的面积是多少平方米?100×100=（）平方米3．在活动中体会1公顷。让学生到操场体验l公顷的大小：用卷尺量出边长是l0米的正方形地面，用标杆及绳子或让学生手拉手，站在正方形土地的四周看一看它的面积有多大。教师向学生说明围起来的面积是l00平方米，l00块这么大的土地的面积就是l0000平方米，也就是1公顷。4．体会1公顷的实际大小。如果我们教室的面积是50平方米，200个这样的教室的面积才是1公顷。你能用自己的话说说1公顷有多大吗?5.尝试单位换算。小结：把以“平方米”为单位的数量改写成以“公顷”为单位的数量时，可以用原来的数直接除以10000；反之，把以“公顷”为单位的数量改写成以“平方米”为单位的数量时，可以用原来的数直接乘10000。组织学生在小组中算一算，指名学生上台板演。板书：1公顷=10000平方米组织学生在小组中议一议，互相说一说。过关检测1、8公顷=（）平方米32公顷=（）平方米30000平方米=（）公顷2、一块占地2公顷的果园中，种了5000棵果树，平均每棵树占地（）平方米。3、一条新建的高速公路，长200千米，宽20米。这条公路占地多少公顷？____________________________________独立完成自我总结今天的学习，我学会了：。我在方面的表现很好，在方面表现不够，以后要注意的是：3
。总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）教学反思3
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