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四年级数学上册导学案课题亿以内数的认识编写教师授课时间第1课时审核人学习内容教材第2、3和4页。学习目标认识记数单位：万、十万、百万、千万、亿及相邻记数单位之间的关系；掌握亿以内数的数位顺序表及读数方法。重点难点认识计数单位。认识数位和数位顺序表。学习流程学案导案一、复习导入下面是2010年第六次全国人口普查的数据。北京：19612368人西藏：3002166人四川：80418200人河南：94023567人新疆：21813334人黑龙江：38312224人我国总人口：1339724852人这些数你会读吗？二、合作学习1.认识计数单位：十万、百万、千万、亿。⑴九千再加上一千是多少？千位满十要怎样？10个一千是多少？九万再加上一万是多少？万位满十要怎样？10个一万是多少？九十万再加十万是多少？十万位满十要怎样？10个十万是多少？九百万再加一百万是多少？百万位满十要怎样？10个百万是多少？一、创悦境同学们，我们已经学了万以内的数。在日常生活和生产中，我们还经常用到比万大的数。同学们这些数据你会读吗？今天我们一起来学习亿以内数的读法，同学们有信心吗？二、释悦疑1.同学们，拿出你们的计数器一起拨数，认识万、十万、百万、千万、亿等计数单位。2.两个相邻计数单位之间的进率都是10，即十进关系。3.3
九千万再加上一千万是多少？千万位满十要怎样？10个千万是多少？⑵思考：每相邻两个计数单位之间有什么关系？2.认识数位和数位顺序表。⑴数位是什么？找出来读一读。⑵根据数位顺序表，从右边起第一位是，第二位是，…第五位是，…第九位是。⑶2010年北京市人口有19612368人，19612368的第一个1的数位名称是，计数单位是，表示个这样的计数单位；9的数位名称是，计数单位是，表示个这样的计数单位；6的数位名称是，计数单位是，表示个这样的计数单位；第二个1的数位名称是，计数单位是，表示个这样的计数单位；2的数位名称是，计数单位是，表示个这样的计数单位；3的数位名称是，计数单位是，表示个这样的计数单位；6的数位名称是，计数单位是，表示个这样的计数单位；8的数位名称是，计数单位是，表示个这样的计数单位。⑷为了便于读亿以内的数，我国沿用了四位一级的计数规律，即从右边起每位为一级，个、十、百、千是级，表示多少个“”；万、十万、百万、千万是级，表示多少个“”。三、反馈交流1.分组派代表展示各组的结果。2.有没有不同的观点？3.教师订正在用数字表示数的时候，这些计数单位要按照一定的顺序排列起来，它们所占的位置叫做数位。4.按照我国的计数习惯，从右边起，每四个数位是一级。三、议悦神1.抽学生代表小组汇报大胆尝试。3
四、巩固提高1.在计数器上拨数。⑴一万一万地数，从九十六万数到一百零三万。⑵十万十万地数，从七十万数到一百万。⑶一千万一千万地数，从八千万数到一亿。2.分别写出教材第2页2010年全国第六次人口普查的6个数据的每个数字所占的数位名称，计数单位，表示多少个这样的计数单位。2.谁能质疑？谁能解答老师的疑问？四、成悦练⒈小组比一比。⒉集体订正。自我总结今天的学习，我学会了：。我在方面的表现很好，在方面表现不够，以后要注意的是：。总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）教学反思3
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