资料简介
5.18在长江源头各拉丹冬初中语文-部编版-八年级下册
新知导入1教学目标2字词品析3课文精讲4课堂小结5目录Contents
新知导入课时一长江，是亚洲第一、世界第三长河。她横贯中华大地，哺育着中华儿女，孕育了中华文明，和黄河一齐被称为中华民族的“母亲河”。你知道它的源头在哪里吗？各拉丹冬雪山
作者简介马丽华，1953年生，山东济南人，作家，被誉为“西藏的歌者和行者”。1976年进藏，多年间访遍西藏各地，写作出版了诗歌、散文、长篇小说等。1997年《走过西藏》获全国优秀畅销书奖，长篇小说《如意高地》获第四届老舍文学奖。代表作品有长篇散文《藏北游历》，散文集《追你到高原》《终极风景》，诗集《我的太阳》，长篇小说《如意高地》等。
背景资料本文选自《藏北游历》（中国藏学出版社2007年版），有删改。《藏北游历》的写作与人文纪录电影《万里藏北》的拍摄关系密切。马丽华是这部电影的主创之一，在拍摄过程中更深刻地认识了藏北的自然与人文，也经历了“高原反应”、骨折等种种磨难。1987年3月上旬，作者跟随电影摄制组走进各拉丹冬，随后记录下此次经历。
学习目标1、了解有关长江源头的知识；欣赏作者笔下的各种景物，感受其雄伟、圣洁、瑰奇的特点。（重点）2、把握课文的写景顺序和角度，品味文中精巧的语言，体会本文把对景物的描写与内心体验、邈远思绪融为一体的写法。（难点）3、理解作者对自然的敬畏与礼赞，激发热爱自然、热爱祖国的情怀。（重点）
字词品析·注音
字词品析·释义蠕动：像蚯蚓爬行那样动。懈怠：松懈懒惰。敦实：粗短而结实。熠熠：形容闪光发亮。风云变幻：风云变动不定。比喻事物变化复杂或局势动荡不定。气喘吁吁：形容呼吸急促，上气不接下气的样子。接踵而至：形容人或事物一个又一个接连不断地到来。历历在目：十分清楚地出现在眼前。川流不息：（行人、车马等）像水流一样连续不断。漫不经心：随随便便，不放在心上。
课文精讲1.通读全文，从文中找出关于时间推移、地点转换的词语，理清作者的游踪。时间地点游踪游踪路线：（移步换景）时间推移：第二天地点转换：草坝子上的营地——砾石堆上——沿冰河接近冰山——置身于冰窟——进入冰塔林
课文精讲2.文章按照时空顺序，以作者的游踪为线索，讲述了哪些见闻感受？浏览文章，复述作者在各拉丹冬的所见所感。提示：找出作者从不同角度看到的景象，概括景物特征，并做好批注；勾画表达作者感受的语句；以作者的游踪为线索，用简洁的语言，复述作者在各拉丹冬的所见所感。
课文精讲所见之景营地远眺各拉丹冬雪山（1、2）：高峻、雄壮、变化多端；砾石堆上四面张望（5）：冰峰的晶莹、冰河的辽阔和整个冰雪天地的浩茫；靠近冰山（6）：图案难以名状；身处冰窟（10、11）：冰体的千姿百态，冰山的晶莹洁白、闪闪生光；重返冰河（14）：听阳光下冰河融化的流水声一刻不停。
课文精讲所感之情1.远眺雪山：形如金字塔的各拉丹东主峰难得在云遮雾障中一现尊容;（雄伟、神秘）2.张望冰峰和冰河：这一派奇美令人眩晕，造物主在这里尽情卖弄着它的无所不能的创造力；（感叹造物主的创造力）3.身处冰窟：是琼瑶仙境……永恒的阳光和风的刻刀，千万年来漫不经心地切割着，雕凿着，缓慢而从不懈怠……想象着在漫长的时光里，冰川的前进和后退，冰山的高低消长，这波纹是否就是年轮；（感觉置身琼瑶仙境，感慨自然永恒的存在和漫长的变化）
课文精讲所感之情4.倾听水声：那是坚冰之下的流水之声，它一刻不停，从这千山之巅、万水之源的藏北高原流出，开始演绎长江的故事。（想象即将演绎出的长江的故事）作者按照时空顺序，采用移步换景的方法，层次清晰地描述了自己在各拉丹冬的所见所感。从远眺、近观到身处其间，描写重点从雪山转向冰塔林再到冰窟，景物特点各异，营造出一种雄伟、圣洁、瑰奇的境界，突出了风景给人带来的震撼和触动。
课文精讲3.作者在讲述这段游览经历时，重点描写了冰塔林的景色。文章第5—14段在描写冰塔林时是怎样进行详略安排的？最美冰塔林:第5段略写远望冰塔林的奇观;第6段略写近看冰山的形态;第10、11段详写置身冰窟时看到的奇丽景象;第12—14段略写第二天重返冰塔林，听到坚冰下的流水声。
课文精讲4.朗读第10、11段，勾画描写冰塔林美景的语句进行品析，感受景物的神韵，并写出评析文字。提示:从词语运用、修辞手法、描写方法、感官描写等角度，任选一个角度进行品析。示例：冰体一点一点地改变了形态，变成自然力所能刻画成的最漂亮的这番模样：挺拔的，敦实的，奇形怪状的，蜿蜒而立的。评析：简笔勾勒冰体的奇形怪状，美不胜收，并且称这些奇形怪状为“最漂亮的这番模样”，足见作者对自然伟力的赞叹之情。（描写方法）
课文精讲示例：那些冰塔、冰柱、冰洞、冰廊、冰壁上徐徐垂挂冰的流苏，像长发披肩。小小的我便蜷卧在这巨人之发下。评析：运用比喻的修辞手法，把“冰的流苏”比作“长发”，生动形象地写出冰窟中冰体的形状怪异、美丽瑰奇。运用对比，用人的渺小衬托冰山的巨大。（修辞手法、表现手法）示例：太阳偶一露面，这冰世界便熠熠烁烁，光彩夺目评析：运用大笔涂抹的方法，从视觉角度写出了冰的色彩美，表现冰塔林的光彩神韵。（描写方法、感官描写）
课文精讲5.根据提示赏析下面两个句子。解析:删去加点部分后，全句就只是对眼前景物的实实在在描写，缺少了对大自然漫长历史和永恒运动的想象。没有了想象之美，景物也缺少了神韵。
课文精讲端详着冰山上纵横的裂纹，环绕冰山的波状皱褶，想象着在漫长的时光里，冰川的前进和后退，冰山的高低消长，这波纹是否就是年轮。（作者是怎样描写冰山的裂纹和皱褶的？这样写有什么好处？）解析:作者并不去详细描写冰山裂纹和皱褶的形状，而是由此写到关于冰川、冰山形成变化的想象，把冰山的皱褶想象成树的年轮。这样的写法能让读者联想到眼前景物“背后的故事”——大自然漫长、反复的变化，并由此认识到：这冰山、冰川其实是大自然历史的一部分。
课文精讲6.通过对“最美冰塔林”的品读，你发现作者是怎样描写冰塔林的美景的？这种写法有什么妙处？
课文精讲7.本文与《壶口瀑布》在写景手法上有何异同之处？相同：都做到了情景交融。不同：《壶口瀑布》在写景中，更多地运用议论、直接抒情的句子引出关于人生的思考；本文中作者则更多现身于景物描写之中，其景物描写更偏向于主观的感受、想象。作者写景，重在神韵，把自己的感受、想象和客观描写融为一体，增加了文章的厚度，赋予文章独特的神韵，引发读者的遐想，正好体现了本文的特色：自然风景与人的精神世界融为一体。
课文精讲课时二上节课，我们感受了各拉丹冬的神秘、美丽、瑰奇，尤其是冰塔林令人叹为观止的壮美奇丽景色。可是，作者在展现各拉丹冬的大美之时，反复描写自己痛苦的身体感受，似乎有些不大协调。接下来，我们一起探究作者描写自己身体感受的原因。
课文精讲1.速读文章，找出作者描写自己身体状况的语句，并理清作者的身体变化。此刻倒霉迹象接踵而至，频频小震酝酿着某一两次大地震：手背生起冻疮，肩背脖颈疼痛得不敢活动，连夜高烧，不思饮食……活动时只能以极轻极慢的动作进行，犹如霹雳舞的“太空步”。正是在后退的当儿，脚下一滑，分外利落地一屁股坐在冰河上，裂骨之痛随之袭来。这一跤，使我在后来的旅行中备受折磨。回那曲拍了片才知道，娇贵而无用的尾椎骨已经折断，连带腰椎也错了位。往下的情景多少有些凄凉。此地海拔已超过六千米。头痛，恶心，双脚绵软，呼吸困难——典型的缺氧反应，外加新伤剧痛。
课文精讲1.速读文章，找出作者描写自己身体状况的语句，并理清作者的身体变化。“我要死了。”我少气无力地说。置身于冰窟，远比想象的要温暖，穿着件腈纶棉衣，外罩一件皮夹克，居然感觉不到冷。而我似乎已经衰竭。变化：作者的身体状况有逐渐恶化的趋势——从疼痛发烧，到高原反应外加新伤剧痛，再到身体与精神的极度痛苦甚至麻木。
课文精讲2.随着身体状况的变化，作者内心的体验、观景的思绪也在发生变化。由此可知，作者多次写身体感受到底有什么作用？侧面描写自然环境之艰险;作者的身体状况构成线索;体会作者乐观坚强的精神.
课文精讲3.足迹踏遍大半个西藏的作者在文中反复写自己身体的痛苦感受，还有什么表达效果？苦难美+悲壮美+体验感.我始终认为，缺乏苦难，人生将剥落全部光彩，幸福更无从谈起，要是有一百次机会让我选择，第一百零一次我仍然选择苦难。（刘延《如风的马丽华》）在展现各拉丹冬的大壮大美时，呈现大量的苦难。作者在身体的痛苦中坚持心灵的行走，做该做的事情，使文章染上了苦难美和悲壮美的色彩，使读者的阅读感受也超越了“观赏自然”的范畴。
课文精讲4.作者是怎么看待大自然带给自己的身体上的痛苦的？结合资料理解作者的情怀。自然的礼赞、敬畏.大自然并不因也不为谁的存在而存在，即便没有人类，它依然万古长存。万千物象合成一个自然，万千物象又都是自然之子。大自然如此无一遗漏地包容了一切，当然包括微不足道的人类，当然也包括了更加微不足道的个人命运，以及通常我们所称之为欣悦或苦恼的幸与不幸。（马丽华《藏北启示：超越苦难》）人的痛苦在伟大而恒久的自然面前，显得多么微不足道，作者以身体的痛苦感受，反衬出大自然的伟力，表达作者对自然的礼赞、敬畏之情。
课文精讲作者反复叙写身体的痛苦，并将它与景物描写以及自己的内心体验、邈远思绪融为一体，表现出各拉丹冬的壮美迷人，表达了自己对自然的细腻感受、诗意想象和敬畏之情，使文章呈现出一种悲壮美的色彩。
课文精讲·语言赏析请同学们根据括号提示，赏析下列三组句子。第一组：（精彩的描写）的确，阳光使这位身披白色披风的巨人变化多端：融雪处裸露出大山黧黑的骨骼，有如刀削一般，棱角与层次毕现，富有雕塑感。语言精准又生动形象，长短句勾勒特点冰体一点一点地改变了形态，变成自然力所能刻画成的最漂亮的这番模样：挺拔的，敦实的，奇形怪状的，蜿蜒而立的。那些冰塔、冰柱、冰洞、冰廊、冰壁上徐徐垂挂冰的流苏，像长发披肩。用语精简而准确，形象性强
课文精讲·语言赏析请同学们根据括号提示，赏析下列三组句子。第二组：（幽默的点染）此刻倒霉迹象接踵而至，频频小震酝酿着某一两次大地震：手背生起冻疮，肩背脖颈疼痛得不敢活动，连夜高烧，不思饮食……活动时只能以极轻极慢的动作进行，犹如霹雳舞的“太空步”。比喻。透露出作者乐观、坚强的精神和对探险事业的热爱。正是在后退的当儿，脚下一滑，分外利落地一屁股坐在冰河上，裂骨之痛随之袭来。幽默调侃之中，透露出作者乐观、坚强的精神。
课文精讲·语言赏析请同学们结合对上面三组句子的品析，说说本文语言的妙处。这类语言形成了文章审美的聚集点，调节着全文的节奏，闪烁着思想、精神、情感的火花，使文章既流畅自然，又张弛有度，平易处读来轻松自如，锤炼处则需细细品味，很能吸引读者。
课文精讲·语言赏析在这种看似随意，实则精巧、准确、传神的语言中，表达了作者什么样的情感？作者自始至终都在表达心中对大自然的礼赞、敬畏之情。无论是精彩的描写，还是幽默的调侃，或是观景的感受，都是礼赞自然、敬畏自然的一种表现。
课堂小结·板书设计绘抒壮敬美畏冰赞雪美世之界情在长江源头各拉丹冬
课堂小结·文章主旨文章记叙了作者跟随摄制组在各拉丹冬游览的经历，描绘了各拉丹冬独特的气候和地域特点，展现了它的雄奇壮美，表达了作者对大自然的敬畏、礼赞之情。作者采用移步换景的写法，将写景与自己的身体状况、感受思绪融为一体，用平实又精准传神的语言来表达，使文章流畅自然、张弛有度，耐人寻味。
谢谢观看鸣谢：本资料由天天资源网（www.ttzyw.com）原创制作，目的是为了能够帮助教师更好的完成教学工作，提供优质的教案课件资料。
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