资料简介
主备人吴兆亮审核人臧锦章授课时间_月_日第2课时课题1.5速度变化快漫的描述一加速度2心课型新授课教学目标⑴理解加速度概念、物理意义及与速度快、慢的区别，知道加速度的公式、符号、单位。⑵理解加速度的矢量性，能判断物体是做加速运动还是减速运动。重点理解加速度的概念及与速度快慢的区别。难点对加速度概念的理解。教法及教具教学过程教学内容个案调整教师主导活动学生主体活动“【说一说】日常生活中，对于运动物体说它走多远，是指路程或位移，说它走得多快，是指速度，而对加速度则没有相对应的典型词语.一般只有笼统的“快”和“慢”，往往指的是速度，但有吋也有一些说法是模模糊糊地指加速度。请大家讨论哪些说法中指的是加速度？生1：汽车的加速性能是汽车的一个很重要的参数，有人说，我这车好，启动快。生2：在百米赛跑中，我们常说某某同学身体素质好，有很好的爆发力，起跑快。【学生阅读】师：请阅读教材第27页“一些运动物体的加速度”。学生阅读“一些运动物体的加速度”后应强调注意：1.注意标题后括号内标明的“a/(111・亍)”的含义，注意养成时时关心物理单位的习惯。2.阅读汽车、电车、旅客列车、炮弹加速时的典型值，形成大小印象。3.表屮汽车急刹车时的加速度值为负值，这是什么含义？这是因为加速度是矢量，不但有大小，而且有方向，而负号只表示其方向，不表示其大小。师：加速度和速度的区别：(1)速度大，加速度不一定大；加速度大，速度不一定大。思考冋答思考讨论学生练习，两个学生上黑板板演
(2)速度变化量大，加速度不一定大。(3)加速度为零，速度可以不为零；速度为零，加速度可以不为零。【例题剖析】例题1做匀加速运动的火车，在40s内速度从10m/s增加到20m/s,求火车加速度的大小.汽车紧急刹车时做匀减速运动，在2s内速度从10m/s减小到零，求汽车的加速度大小。例题2判断下列说法是否正确①做匀变速直线运动的物体，它的加速度方向和速度方向总是相同。错.只有做匀加速直线运动的物体，它的加速度方向和速度方向相同。②做匀变速直线运动的物体，它的速度变化越大，加速度越大。错.速度变化大，但不知所用时间的多少。③做匀变速直线运动的物体，它的速度变化越快，加速度越大。对.三、从v—t图象看加速度师：速度一时间图象描述了什么问题？怎样建立速度一时间图象？生：速度一时间图象是描述速度随时间变化关系的图象，它以时间轴为横轴，以纵轴为速度轴，在坐标系中将不同吋刻的速度以坐标的形式描点，然后连线，就画出了速度一时间图彖。【思考与讨论】图1—5—2中两条直线a、b分别亠t/s是两个物体运动的速度一时间图象，哪个物体运动的加速度比较大？教师引导，学生讨论后回答：思考回答问题总结完成课堂练习总结完成练习学生在没有学习斜率概念前，可以用陡度的“平缓”或“陡”来表述。
师：我们可以从直线上任意选择间隔较大的两点来找到这两个点间的速度变化SAv,时间间隔At。生：这样就可以定量求加速度了,用加速度的定义式就行了。a=——At【课堂训练】如图是某质点做直线运动的v—t图象，从图上求出各段的速度变化量及加速度。板书设计（用案人完成）课外作业教学后记
查看更多
Copyright 2004-2019 ttzyw.com All Rights Reserved 闽ICP备18023965号-4
天天资源网声明：本站点发布的文章作品均来自用户投稿或网络整理，部分作品未联系到知识产权人或未发现有相关的知识产权登记