2022年人教A版高中数学必修二3.1.2《两条直线平行与垂直的判定》说课稿

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2022年人教A版高中数学必修二3.1.2《两条直线平行与垂直的判定》说课稿

2022-08-26
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2017宁夏教师招聘面试备考:《两条直线平行与垂直的判走》说课稿2017年教师资格考试已经开始，宁夏教师资格考试参加全国统一考试，考试科目比以前增加了许多，相对应的考试难度也有所增加，在这里中公教育专家整理了一些教师资格证相关的蚤考技互分享给各位考生，希望对各位的考试能有所帮助。需要更多指导，请选择在线咨询一对一解答。尊敬的各位考官大家好，我是今天的X号考生，今天我说课的题冃是《两条直线平行与垂直的判定》。新课标指出：数学课程要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上都能得到不同的发展。今天我将贯彻这一理念从教材分析、学情分析、教学过程等儿个方面展开我的说课。一、说教材首先谈谈我对教材的理解，《两条直线平行与垂直的判定》是人教A版高中数学必修2第三章3.1.2的内容，本节课的内容是两条直线平行与垂直的判定的推导及其应用，学生对于直线平行和垂直的概念已经十分熟悉，并且在上节课学习了直线的倾斜角与斜率，为本节课的学习打下了基础。二、说学情教材是我们教学的工具，是载体。但我们的教学是要面向学生的，高中学生本身身心己经趋于成熟，管理与教学难度较大，那么为了能够成为一个合格的高屮教师，深入了解所面对的学生可以说是必修课。本阶段的学生思维能力已经非常成熟，能够有自己独立的思考，所以应该积极发挥这种优势，让学生独立思考探索。三、说教学目标根据以上对教材的分析以及对学情的把握，我制定了如下三维教学目标：（一）知识与技能掌握两条直线平行与垂直的判定，能够根据其判定两条直线的位置关系。（二）过程与方法在经历两条直线平行与垂直的判定过程中，提升逻辑推理能力。（三）情感态度价值观在猜想论证的过程中，体会数学的严谨性。四、说教学重难点我认为一节好的数学课，从教学内容上说一定要突出重点、突破难点。而教学重点的确立与我本节课的内容肯定是密不可分的。那么根据授课内容可以确定本节课的教学重点是:两条直线平行与垂直的判定。本节课的教学难点是：两条直线平行与垂直的判定的推导。五、说教法和学法现代教学理论认为，在教学过程中，学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者,教学的一切活动都必须以强调学生的主动性、积极性为出发点。根据这一教学理念，结合本节课的内容特点和学生的年龄特征，本节课我采用讲授法、练习法、小组合作等教学方法。六、说教学过程下血我将重点谈谈我对教学过程的设计。（一）新课导入首先是导入环节，那么我采用复习导入，回顾上节课所学的直线的倾斜角与斜率并顺势提问：能否通过直线的斜率，來判断两条直线的位置关系呢？利用上节课所学的知识进行导入，很好的克服学生的畏难情绪。（二）新知探索接下来是教学屮最重要的新知探索环节，我主要采用讲解法、小组合作、启发法等。展示书中思考题：设两条直线A上的斜率分别是%兀,当“口:时，占与也满足什么关系？组织学生活动，在草稿纸上画出在平面直角坐标系内的两条平行的直线A上，小组讨论各个人所画的平行线的共同特点，并请小组代表发言。教师总结学生发现并板书，对于两条不重合的直线g其斜率分别为叭,有IJII：o&=k：在此基础上进一步追问：当两条直线垂直时呢？学生根据刚才的学习经验自主探究两直线重合时其斜率的关系，请学生阐述发现后教师总结并板书,如果两条直线都有斜率，且它们互相垂直，那么他们的斜率之积等于・1;反之，如果它们的斜率之积等于那么它们互相垂直。即厶丄Jo哄7这个过程采用的思路仍然是“直观感知、操作确认、推理证明3这是符合学生学习立体几何知识，培养空间观念、空间想象能力以及逻辑推理能力的基本规律。（三）课堂练习接下来是巩固提高环节，我将采用如下两个例题：例1：给出几个点的坐标，判别几条直线的位蚤关系。例2:给出A,B,C三点坐标，写出能够使四边形ABCD形成平行四边形的点D的坐标，并证明是矩形。第一个例题是本节课知识的直接应用，第二个例题是拓展题目，让学生独立完成。（四）小结作业在课程的最后我会提问：今天有什么收获？本节课的课后作业我设计为：思考当斜率不存在时两直线平行与垂直的判走。七、说板书设计我的板书设计遵循简介明了突出重点部分，以下是我的板书设计：两条直线平行与垂直的判定I肌例1：右丄Lo哄=_\例2：更多内容，一起来看看宇夏公职类考试课程是如何设置教学的!中公教育宁夏公职类考试培训与辅导专家提醒您，备考有计划，才能在公考大战中拔得头筹！宁夏公职类考试题库邀请您一同刷题！查看更多

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