返回

资料详情(天天资源网)

资料简介

2.3.4平面与平面垂直的性质【教学目标】(1)让学生在观察物体模型的基础上,进行操作确认,获得对性质定理的正确认识;(2)能运用性质定理证明一些空间位置关系的简单命题,进一步培养学生空间观念.(3)了解直线与平面、平面与平面垂直的判定定理和性质定理间的相互联系,掌握等价转化思想在解决问题中的运用.【教学重难点】重点:理解掌握面面垂直的性质定理和内容和推导。难点:运用性质定理解决实际问题。【教学过程】(一)复习提问1.线面垂直判定定理:如果一条直线和一个平面内两条相交直线都垂直,则这条直线垂直于这个平面.2.面面垂直判定定理:如果一个平面经过另一个平面的一条垂线,则这两个平面互相垂直.(二)引入新课已知黑板面与地面垂直,你能在黑板面内找到一条直线与地面平行、相交或垂直吗这样的直线分别有什么性质?试说明理由!(三)探求新知已知:面α⊥面β,α∩β=a,ABα,AB⊥a于B,求证:AB⊥β(让学生思考怎样证明)分析:要证明直线垂直于平面,须证明直线垂直于平面内两条相交直线,而题中条件已有一条,故可过该直线作辅助线.证明:在平面β内过B作BE⊥a,又∵AB⊥a,∴∠ABE为α﹣a﹣β的二面角,又∵α⊥β,∴∠ABE=90°,∴AB⊥BE又∵AB⊥a,BE∩a=B, ∴AB⊥β面面垂直的性质定理:两平面垂直,则一个平面内垂直于交线的直线与另一个平面垂直.(用符号语言表述)若α⊥β,α∩β=a,ABα,AB⊥a于B,则AB⊥β师:从面面垂直的性质定理可知,要证明线垂直于面可通过面面垂直来证明,而前面我们知道,面面垂直也可通过线面垂直来证明。这种互相转换的证明方法是常用的数学思想方法。同学们在学习中要认真理解和体会。(四)拓展应用例1.求证:如果两个平面互相垂直,那么经过第一个平面内的一点垂直于第二个平面的直线,在第一个平面内.例2.如图,已知平面α、β,α⊥β,α∩β=AB,直线a⊥β,aα,试判断直线a与平面α的位置关系(求证:a∥α)(引导学生思考)分析:因为直线与平面有在平面内、相交、平行三种关系)解:在α内作垂直于α、β交线AB的直线b,∵α⊥β∴b⊥β∵a⊥β∴a∥b,又∵aα∴a∥α课堂练习:练习第1、2题A组第1题(四)当堂检测1.如图,长方体ABCD﹣A′B′C′D′中,判断下面结论的正误。(1)平面ADD′A′⊥平面ABCD(2)DD′⊥面ABCD(3)AD′⊥面ABCD 2.空间四边形ABCD中,ΔABD与ΔBCD都为正三角形,面ABD⊥面BCD,试在平面BCD内找一点,使AE⊥面BCD,亲说明理由参考答案2解:在ΔABD中,∵AB=AD,取BD的中点E,连结AE,则AE为BD的中线∴AE⊥BD又∵面BCD∩面ABD=BD,面ABD⊥面BCD∴AE⊥面BCD(五)课堂小结1.面面垂直判定定理:如果一个平面经过另一个平面的一条垂线,则这两个平面互相垂直.2.面面垂直的性质定理:两平面垂直,则一个平面内垂直于交线的直线与另一个平面垂直.②利用性质定理解决问题【板书设计】一、平面与平面垂直的性质定理二、三种形式表达三、性质定理的应用【作业布置】课后练习与提高 查看更多

Copyright 2004-2019 ttzyw.com All Rights Reserved 闽ICP备18023965号-4

天天资源网声明:本站点发布的文章作品均来自用户投稿或网络整理,部分作品未联系到知识产权人或未发现有相关的知识产权登记

全屏阅读
关闭