资料简介
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对数函数图像、概念及性质的初步应用尝试训练，巩固概念，性质（约需15分钟）（约需2分钟）（约需要1分钟）布置作业，提高升华课堂小结，强化理解本课是概念、图像及性质的新授课，设计了以学生活动为主体，培养学生能力为中心，提高课堂教学质量为目标的课堂结构。四、教学媒体设计：根据本节课的教学任务，和学生学习的需要，教学媒体设计如下：教师利用多媒体准备的素材①对数函数的图像②例题和习题③与本节课相关的结论设计意图：利用电脑，演示作图过程及图像的变化的动态过程，例题和习题，从而使学生直接的接受并提高学生的学习兴趣和积极性，很好地突破难点和提高教学效率，从而增大教学的容量和直观性、准确性。五、教学过程的设计：环节一：引入课题，初步感知概念1．知识回顾学习指数函数时，对其性质研究了哪些内容，采取怎样的方法？设计意图：结合指数函数，让学生熟知对于函数性质的研究内容，熟练研究函数性质的方法——借助图象研究性质．对数的定义设计意图：为讲解对数函数时对底数的限制做准备．2．教学情景由学生前面学习的熟悉的细胞有丝分裂问题入手，引入对数函数的概念设计意图：学生通过实际问题，体会函数二：新知探究（一）对数函数的概念1．定义：函数，且叫做对数函数（logarithmicfunction）其中是自变量，函数的定义域是（0，+∞）．学生思考问题：①为什么对数函数概念中规定②对数函数对底数的限制：，且．设计意图：为学习对数函数的定义，图像和性质做铺垫（二）对数函数的图象和性质教师和学生通过列表，描点画出函数1）（2）
（3）（4）的图像，并引导学生类比指数函数的图像和性质观察，归纳对数函数图像的特征，得出性质。探索研究：在同一坐标系中画出下列对数函数的图象；（可用描点法，也可计算器）（1）（2）（3）（4）图象特征函数性质函数图象都在y轴右侧函数的定义域为（0，＋∞）图象关于原点和y轴不对称非奇非偶函数向y轴正负方向无限延伸函数的值域为R函数图象都过定点（1，1）自左向右看，图象逐渐上升自左向右看，图象逐渐下降增函数减函数第一象限的图象纵坐标都大于0第一象限的图象纵坐标都大于0第四象限的图象纵坐标都小于0第四象限的图象纵坐标都小于0（三）典型例题例1：求下列函数的定义域（1）(2)(3)(4)(5)解：（略）设计意图：本例主要考察学生对对数函数定义中底数和定义域的限制，加深对对数函数的理巩固练习：（教材P73练习2）．（四）：归纳小结，强化思想本节课主要讲解了对数函数的定义，图像和性质及其求定义域，了解通过图像观性质。（五）作业布置（加深对知识的理解）：教材P74习题2．2（A组）第7、8、题．六、教学评价设计 根据本节课的特点，我从以下三个方面进行教学评价： 1.关注学生在整个探究过程中的表现，包括学生的投入程度、思维水平的发展.具体体现在：（1）在对数函数概念形成的过程中，观察学生的
思维发展过程，学生的概括问题的能力（2）在对数函数的性质的探究过程中，考察学生分析和解决问题的能力2.在练习中检测学生对本节知识的掌握情况。3.根据学生在课堂小结中的表现和课后作业情况，查缺补漏，以便调控教学。 螀聿蒀螅蝿膂节蚁衿芄蒈薇袈羄芁蒃袇肆蒆荿袆芈艿螈袅羈薅蚄袄肀莇薀袄膂薃蒆袃芅莆螄羂羄膈蚀羁肇莄薆羀腿膇薂罿罿蒂蒈羈肁芅螇羈膃蒁蚃羇芆芃蕿羆羅葿蒅肅肈节螃肄膀蒇虿肃节芀蚅肂肂薅薁虿膄莈蒇蚈芆薄螆蚇羆莇蚂蚆肈薂薈螅膁莅蒄螅芃膈螃螄羃莃蝿螃膅膆蚅螂芇蒁薁螁羇芄蒇螀聿蒀螅蝿膂节蚁衿芄蒈薇袈羄芁蒃袇肆蒆荿袆芈艿螈袅羈薅蚄袄肀莇薀袄膂薃蒆袃芅莆螄羂羄膈蚀羁肇莄薆羀腿膇薂罿罿蒂蒈羈肁芅螇羈膃蒁蚃羇芆芃蕿羆羅葿蒅肅肈节螃肄膀蒇虿肃节芀蚅肂肂薅薁虿膄莈蒇蚈芆薄螆蚇羆莇蚂蚆肈薂薈螅膁莅蒄螅芃膈螃螄羃莃蝿螃膅膆蚅螂芇蒁薁螁羇芄蒇螀聿蒀螅蝿膂节蚁衿芄蒈薇袈羄芁蒃袇肆蒆荿袆芈艿螈袅羈薅蚄袄肀莇薀袄膂薃蒆袃芅莆螄羂羄膈蚀羁肇莄薆羀腿膇薂罿罿蒂蒈羈肁芅螇羈膃蒁蚃羇芆芃蕿羆羅葿蒅肅肈节螃肄膀蒇虿肃节芀蚅肂肂薅薁虿膄莈蒇蚈芆薄螆蚇羆莇蚂蚆肈薂薈螅膁莅蒄螅芃膈螃螄羃莃蝿螃膅膆蚅螂芇蒁薁螁羇芄蒇螀聿蒀螅蝿膂节蚁衿芄蒈薇袈羄芁蒃袇肆蒆荿袆芈艿螈袅羈薅蚄袄肀莇薀袄膂薃
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