资料简介
精品资料————欢迎下载《14、卖火柴的小女孩》（其次课时）教学案例教学目标：1、借助语言文字,通过自读感悟,感受小女孩美好的幻景,体会其所面临的饥饿、冰冷、痛楚和孤独的残酷现实；2、有感情地朗读课文,激发对资本主义社会劳动人民凄惨遭受的同情；教学重难点：感受美好的幻景和残酷的现实；教学用具：多媒体课件教学过程：一、听写词语,梳理内容；1、听写词语：擦燃、火炉、烤鹅、圣诞树、奶奶；要求全部听完,再动笔写；（生默写；）2、老师默写,同学校对；（生检查校对,说说错处；）3、用上这5个词语和课题连起来说一段话；EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF
精品资料————欢迎下载（生轻声自由练说,沟通；）4、导入新课,揭示任务；这就是课文其次段内容；今日这堂课我们要着重争辩、学习这些幻景；【听写富有新意和实效,也是课文其次段内容的神奇梳理；】二、研读其次段〔一〕体会幻景的美好；1、默读划找描写幻景的句子；（生默读划找描写幻景的句子,用一个词概括,沟通感受；）2、播放课件,体会幻景的美好；（生观看幻景,感受幻景的美好；）3、说说你印象深刻的幻景与缘由；（生沟通；）4、由读描写幻景的句子,个别点拨；（生有感情地朗读；）5、沟通,指导朗读；（指名朗读,评议；全班齐读；）EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF
精品资料————欢迎下载【体会的幻景越美好,与显现破灭的结果一旦相联系,就更凄凉,为后面的比较作基础；大量时间的自读自悟,表达人文性,珍重同学的特别感受；】（二）懂得小女孩残酷的现实；1、小女孩为什么会产生这些幻景？（同学摸索争辩；）2、依据同学回答板书：冰冷、饥饿、痛楚、孤苦；温和、食物、轻盈、幸福；（同学沟通汇报；）3、火柴终究是要灭的,火柴一灭,结果如何？（生读课文,划出描写幻景破灭的句子；）4、随机点击课件,出示描写幻景破灭的句子；（同学沟通懂得的句子；）5、研读课文第10节；指名朗读,摸索语气处理；（同学自由朗读,体会心情；沟通,齐读；）6、课件出示比较句子：（1））她敢从成把的火柴里抽出一根来⋯⋯她最终抽出了一根；EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF
精品资料————欢迎下载（2）她连忙擦着了一整把火柴,要把奶奶留住；（读句摸索,同桌争辩句子的不同；）7、懂得句子含义（课件出示句子）“奶奶把小女孩抱起来⋯⋯也没有痛楚的地方去了；（1）边读边想,你是怎样懂得这句话的；（1））朗读指导,比较两种读法：越读越高,越读越轻；哪种更能精确地表达情感呢？（沟通,朗读体会；）【同学读懂哪句就沟通哪句,表达教学是为同学服务的,老师充分发挥引路人的作用；运用句间比较,引导同学发觉残酷的现实迫使小女孩从开头的徘徊到最终的果敢,表达新课程的探究与合作精神；】三、总结延长1、课件播放配乐诗《火柴天堂》；（感情地朗读《火柴天堂》；）2、总结：和卖火柴的小女孩相比,我们仍有什么理由不为自己活在这样一个富足而和平的时代感到幸运,感到中意呢？我们有什么理由不去珍爱呢？《卖火柴的小女孩》给我们很多启示,也训练了一代一代丹麦人,举荐课外阅读《诘问生命》,信任你会有新的收成；EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF
精品资料————欢迎下载【重视吸取与课程相关的内容,对课程内容的整合,表达语文课程的开放性；】板书设计：14、卖火柴的小女孩幻景现实（美好）————————（残酷）火炉（温和）冰冷擦燃烤鹅（食物）饥饿圣诞树（轻盈）痛楚奶奶（幸福）孤苦EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF
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