资料简介
教案课题：草船借箭（九年义务教育教材语文第十二册）教学目标：1、抓住“神机妙算”，深刻认识诸葛亮的杰出才能，挖掘故事发生的深层次的前因后果。2、引导学生创造性地理解课文内容，培养学生阅读理解能力、表达能力、动手实践能力。3、有感情地朗读课文，复述课文。4、让学生了解诸葛亮识大局、顾大体的广阔胸怀。教学重点：弄清诸葛亮的神机妙算之处。教学难点：复述课文。教学方法：利用闯关冲刺的方法。教学课时：第二课时。教学过程：一、复习导入（第一关）1、组织学生进行补题训练。谁向谁借箭？（课件出示）学生回答：诸葛亮向曹操借箭。2、再次补题，把故事的前因后果补进去。是怎样借箭的，成功了吗？（课件出示）学生进一步回答：学生甲：诸葛亮利用有利条件向曹操借箭，获得成功。
学生乙：诸葛亮利用天气有大雾、看不清虚实的机会，使曹操中计，最后取得借箭成功。……【设计意图】让学生了解课文大意，练习弄清事情的前因后果，训练学生有条理地表达，做到完整。二、抓住中心词，突出重难点（第二关）1、引导学生思考：草船借箭取得成功的根本原因是什么？（课件出示）学生甲回报：诸葛亮聪明。学生乙回报：诸葛亮懂气象。学生丙汇报：诸葛亮会利用有利的条件。……总的说来，草船借箭取得成功的根本原因在于诸葛亮的神机妙算。2、引导学生突破重点。采用小组合作探究的学习形式。（课件出示）（1）“神机妙算”是什么意思？（2）课文哪些词句表现了诸葛亮的“神机妙算”？（3）诸葛亮为什么能做到“神机妙算”？引导学生小组讨论、汇报交流，并感情朗读课文。让学生摆弄学具（船），相互讲解，感情读文中体会诸葛亮的神机妙算之处。
从学生的汇报交流中，相机板书。（知天、知地、知人）【设计意图】引导学生抓住中心词“神机妙算”，以读书来释疑，提高其阅读理解能力。同时，通过学生的合作摆弄学具，进一步了解文中诸葛亮借箭的神妙之处，培养学生的合作能力。同时，通过朗读课文片断，让学生学会用不同的口吻说话、朗读，体会不同人物的不同思想情感。四、质疑拓展（第三关）周瑜收到了诸葛亮如期送来的十万支箭，从鲁肃那里知道了诸葛亮借箭的经过，他会想些什么，说些什么？如果曹操知道了此事，会说些什么？（课件出示）【设计意图】拓展学生的思维想象空间。让学生能够站在别人的立场上想问题、说事情，体会人物情感。五、引导学生复述课文（第四关）1、请学生根据自己收集的资料和掌握的内容复述课文。我先引导：东汉末年，曹操、刘备、孙权各执一方，当时曹操刚刚打败刘备，又派兵进攻孙权，于是刘备和孙权联合起来抵抗曹操。刘备派诸葛亮到孙权那里帮助作战……学生试着复述课文。做到情节完整，详略得当。我随机指导评议。2、小结。诸葛亮真是一位（）的人。（课件出示）
学生填出：足智多谋、胆识过人、神机妙算、识大局、顾大体……【设计意图】让学生整体回顾课文，感受诸葛亮是一位非常让人敬佩的人物，并能说出敬佩的原因。六、课堂表演（第五关）小组内自主选择角色，试着表演课文内容。（课件出示）【设计意图】检测学生的课文理解程度，并锻炼学生的表演能力、口语表达能力。恭喜你们过关成功！（课件出示）七、总结、布置作业课外召开一次“我眼中的三国人物”读书交流会。板书设计：草船借箭原因经过结果（周瑜妒忌）（周瑜自叹不如）知天知地知人诸葛亮神机妙算
说课一、简介课文《草船借箭》是一篇精读课文，课文反映的是东汉末年，曹操、刘备、孙权各执一方，当时曹操刚刚打败刘备，又派兵进攻孙权，于是刘备和孙权联合起来抵抗曹操。刘备派诸葛亮到孙权那里帮助作战。故事就发生在孙、刘联合抗曹的时候。二、说教法和学法本课的教学，我采用的是引导学生过关冲刺学习课文的教学方法，同时引导学生采用自主学习和小组合作学习相结合，以小组合作学习为主的学习方法。进而突破课文的重点和难点，让学生更深入理解课文，起到鼓舞精神的作用。三、说教学设计过程由于本课发生在东汉时期，离学生实际较远，故而我采用第一课时介绍背景法，初步让学生对课文内容有所了解，进而以补题过关的形式导入新课，把课文的内容用自己的语言介绍出来，锻炼学生的语言表达能力。
在课文学习过程中间，让学生一步一步过关，完成我提前为之设计的深浅不一的问题，每过一关，学生信心大增，对理解课文内容有很大的帮助。同时，充分让学生采用自主学习和合作学习多读课文，体会课文中所反映出来的人物的不同性格特点和处世方法。并且重点引导学生小组合作理解草船借箭之所以取得成功的根本原因——“神机妙算”，进而理解“神机妙算”的意思和具体表现，让学生体会到周瑜的险恶用心、嫉妒心和诸葛亮的有胆有识、聪明才智以及识大体、顾大局的广阔胸怀。最后，让学生在理解课文的基础上，选择角色，表演课本剧，表现不同人物的不同特点。以其来激发学生学习的动机，进而让学生付诸于自己的学习实际生活中，尽最大的力量来发挥自己的聪明才智。
自评本节课的学习，学生的积极性、主动性被激起，学生能够主动自学和小组合作学习，表现出了较强的自学能力和合作能力。具体如下：首先，本课的重难点得到了合理的解决。学生在老师的引导下深入地理解了课文内容，重点感受理解诸葛亮的“神机妙算”的具体表现部分，对当时他们所处的历史环境有所了解，对周瑜、诸葛亮、鲁肃等任务的特点有所了解，从而明白周瑜表面客气，内心暗藏杀机；诸葛亮明知周瑜不怀好意，却以大局为重，从容镇定，胸有成竹。其次，本节课所采用的教法和学法是很好的。教师重点引导突出，采用过关冲刺的方法，学生自主学习和小组合作学习较灵活，活跃了课堂气氛，达到了预期效果。再次，学生表演课本剧非常到位，说明学生充分理解了课文的内容，了解到人物的不同特点。最后，本堂课存在不足之处。本节课中，教师在让学生过第四关感情朗读时，由于时间的紧张，让学生朗读的有点少，没有起到很好的培养语感的作用。总之，我将在今后的教学中，设计好教学的意图和过程，以激发学生学习动机和培养学习兴趣为主，充分利用好课堂时间，将效率提高到最佳程度。
《草船借箭》教学课例城关区伏龙坪小学2006年4月
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