资料简介
教学目标]l 了解裴多菲的简历及其创作情况。l 理解诗中的意象，把握一组组意象群和层层递进，感受诗人复杂的思想感情。l 品味诗歌的语言，学习多种表现手法，展开丰富的联想和想象，体会诗歌的内涵。l 继续培养学生健康而高尚的审美情操。[教学重点]l 把握诗中意象的特征及诗人由此抒发的思想感情。[教学难点]l 由于民族文化背景不同，准确地把握诗人的意念和情绪并深人诗中的意境。[教学方法]l 诵读法。教师通过多种方式让学生反复诵读，体会诗歌的内容及形式特点。l 比较阅读法。如将《致橡树》与《我愿意是急流》进行内容、情感、艺术等方面的比较。l 讨论法。由于诗歌意象所表达意义的不确定性、每个读者都可有自己的看法。因此让学生参加讨论，可激活思维，对主题有更多的认识和体会。如“我”“爱人”及主题的探讨。[教学步骤]一、导语设计：IthinkthatIshallneverseeApoemlovelyasariverPeomsaremadebyfoolslikemeButonlyGodcanmakeariver自由•爱情
在前面，我们曾学习过《致橡树》开展了对“中国女性悲剧命运”的专题探讨。很多学生在探讨后得到启发：作为女性应该自信、自立、自尊、自强，这尤让人欣慰。但是又有同学将所有的罪责都推到男性身上，认为造成一切悲剧的罪魁祸首就是男性。大家怎么看待的呢？（学生议论）是的，不仅是大家不同意，我们的诗人裴多菲也对此表示了否定，他的“我愿意是急流”这篇爱情誓言就是最好的见证。 生命诚可贵，爱情价更高若为自由故，两者皆可抛二、题目全解：1、作者简介：裴多菲（1823～1849）匈牙利民族民主革命时期的伟大诗人。曾经报名参军、当过流浪艺人、领导过革命。15岁的时候开始诗歌创作，19岁的时候开始公开发表诗歌，他一生写了800多首抒情诗，其中一生创作了400多首爱情诗，献给他的三个女友8部长篇叙事诗，被誉为匈牙利“抒情之王”。鲁迅称他为“伟大的抒情诗人，匈牙利的爱国者”他的诗作多充满了战斗的激情，号召人们为民族解放而斗争。1849年7月31日，为民族解放事业而牺牲，享年26岁。 《我愿意是激流》：这首诗写在诗人结婚前三个月的热恋时期，是一首向自己所爱表白爱情的诗。也印证了诗人的爱情誓言“为了爱情/我可以抛弃生命”。（《自由与爱情》）下面让我们来倾听诗人对爱情的誓言吧！（录音）问：你们有什么感受？试用“这首诗美在……”句式。。。。。欣赏哪一个方面？或者哪句话？问：你是否愿意化作裴多菲为我们深情朗诵其中一个部分？。。。。学生点评，教师鼓励三、品读鉴赏：两组学生朗诵2345。品味诗歌中缠绵的倾诉、坚定的信念和炽热的感情。
学生齐读：男：“我愿意……” 女：“只要我的爱人……”我被你们的热情打动了，我为你们读其中一部分，你们说可以吗？1、 在《致橡树》一诗中，诗人选取了哪两个意象，准确而形象的展示出了男性的阳刚之态，女性的阴柔之姿？ 橡树和木棉2、 那么在这诗中，诗人选择了哪些意象“我”和“我的爱人”？找出来3、 这些各有什么特征？象征意义？诗人用了哪些意象来？作者通过这些意象，表达了一种什么样的爱情观？明确：表述“我”的意象有：急流、荒林、废墟、草屋、浮云、破旗。表述“我的爱人”有“小鱼”“小鸟”“常春藤”“火焰”“夕阳”（板书）诗人“我”——坚忍、豪迈、男性的阳刚之美，充满了苍凉的气质• “我的爱人”——娇小、细腻，充满了女性特有的娇媚温馨• ：急流、荒林、废墟、草屋、浮云、破旗（萧瑟破敝、残败荒凉） 小鱼”（自由欢畅）“小鸟”（温暖安详）“常春藤”（青春永驻）“火焰”（热情奔放）“夕阳”（绚丽辉煌）（欢畅绚丽、温暖安详） 3、讨论：这首诗五处运用对照的写法，请分析每处对照所揭示的深层含义及其作用。★明确：第一段中“崎岖”和“快乐”形成第一处对照。小鱼在水中“游来游去”是悠闲欢快的，而急流、小河在崎岖的小路上跋涉是艰辛痛楚的。但“只要”爱人是“快乐”的，诗人就甘愿面对崎岖，承受痛楚。第二段中“勇敢地作战”和“做窠”“鸣叫”形成第二处对照。小鸟“做窠”“鸣叫”的生活愉快而安逸，而荒林对狂风的作战则充满了危险。但“只要”爱人生活得幸福，诗人甘愿冒着危险挑战狂风等。第三段中“毁灭”“荒凉”和“攀援上升”形成第三处对照。常春藤“攀援上升”充满了生命的活力，废墟是它上升成长的依靠，而废墟自身却要一步步走向衰亡。但“只要”爱人的生命之“藤”常青，诗人甘愿“荒凉”甚至“毁灭”；
第四段中“饱受风雨的打击”和“愉快”形成第四处对照。安身于草屋内火炉里的火焰避开了户外风雨的危险，“愉快地缓缓闪现”，这一份安逸和满足来自于草屋的庇护。而草屋自身却要“饱受风雨的打击”。但“只要”爱人能安全愉快，诗人甘愿承受打击；第五段中“飘来飘去”和“鲜艳的辉煌”形成第五处对照。“珊瑚似的夕阳”显出了“鲜艳的辉煌”，这是生命的辉煌，而云朵、破旗在广漠的空中的飘来飘去却是一种居无定所的飘泊和苍凉。但“只要”能衬托出夕阳的辉煌，诗人甘愿飘泊。五处对照使诗人对爱情真诚无私的奉献精神得到了形象而深刻的体现，具有强烈的感人力量。• 总结：这些意象两两对应，表现出诗人自己和他所爱之人的依靠和被依靠、抚慰与被抚慰的如胶似漆的关系。• 这些意象表现出的是诗人为了真爱敢于承受孤独、敢于与任何敌人抗争的意志，同时也倾诉了对爱人的无私抚慰和支持的渴望齐读！！！！！！！！！！！！！！5、（口语练习）教师示例：我的爱人，如果你是一条小鱼，我愿意化作急流，那怕山里的小河坎坎坷坷，那怕前进的道路曲曲折折，那怕途中的岩石磕磕碰碰，只要能给你带来幸福浪花，让你能自由欢畅…… 要求：“如果……我愿意……”“那怕……那怕……那怕……”表述自己的观点，也可以选择其他意象。六、布置作业《我愿意是急流》和《致橡树》这两首诗都写爱情，请同学们谈谈这两首诗在思想感情的表达和艺术技巧的运用上有何不同。
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