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精品文档水调歌头导学案黄骅市常郭镇毕孟中学赵春娜学习目标：1积累文言词语，培养语感，养成良好的诵读诗词的习惯。2反复朗诵，品味富有表现力的语言，体会诗歌的意境美。3培养学生热爱诗歌的情怀，学习诗人旷达乐观，积极向上的人生态度。学习重点：反复诵读感悟，品味富有表现力的语言，体会诗词的意境美。学习难点：理解作品中作者的思想感情变化，学习诗人旷达的人生态度。学习方法：诵读品味法。1、朗读全词，感知内容；2、梳理结构，感悟情景。3、品味探究，体会诗情；4、延伸生活，学以致用。导学过程：一、创设情景，导入新课2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创21/21
精品文档月亮一直以来是文人骚客的最爱，我们也学过许多借月抒怀的诗歌，李白借“举头望明月，低头思故乡”抒写思乡；李煜用“月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋”述说孤寂；陶渊明借“晨兴理荒秽，带月荷锄归”享受安逸。在团圆的中秋佳节，苏轼遥望明月，留下了千古绝唱《水调歌头》，他在词中抒发了怎样的情感呢？二、朗读全词，感知内容字正腔圆地读。看谁读的准阙琼不胜转绮婵娟有板有眼地读。注意朗读中的停顿与节奏，一句不换气，韵脚适当延长。疏通全文，了解大概内容。1.译文提示：逐句朗读翻译，注意每句中的重要词汇。根据文言文翻译的基本方法——“留、删、补、扩、换”逐句翻译，不懂的词汇结合课下注释或工具书解决，如再无法解决的字词勾画出来，提交到组内或班级解决。2.看谁译的准解释词语把：琼楼玉宇：不胜：何似婵娟：翻译句子①起舞弄清影，何似在人间？②人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。③但愿人长久，千里共婵娟。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创21/21
精品文档有情有味地读。结合作者写作背景，学生放慢速度自由读，要求读出味道与感觉来。1．作者介绍苏轼，北宋文学家、书画家。字子瞻，号东坡居士，眉州眉山人。与父苏洵弟苏辙，合称“三苏”。其文明白畅达，为“唐宋八大家”之一。其诗清新豪健，善用夸张比喻，在艺术表现方面独具风格。词开豪放一派，对后代很有影响，2．题解及写作背景水调歌头，是词牌名。一首词不一定要有题目，但一定有词牌名。写作背景：苏东坡既反对王安石比较急进的改革措施，也不同意司马光尽废新法，因而在新旧两党间均受排斥，仕途生涯十分坎坷，被一贬再贬。这首词写于宋神宗熙宁九年。这一年，苏轼在密州任太守。其时，苏轼因与王安石政见不合，出守外郡已经历时五载，和弟弟苏辙也已有七年不得相见。政治上不得意，生活上兄弟天各一方，在中秋之夜，望月思亲，心情抑郁惆怅。3．看谁读出味小组推选代表进行朗读展示，要求：吐字清楚，声音洪亮，读出节奏，感情充沛。三、梳理结构，感悟情景读小序，思考作者在小序中交代了哪些信息？2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创21/21
精品文档内容感知:用简洁的语言概括这首词的主要内容。教师解读：1．天上与人间、幻想与现实的比较，使他的思想感情发生了怎样的变化？解决出世与入世的内心矛盾，表达对现实生活的热爱。[说明]苏轼原来胸有大志，在朝做官，由于党派相争，受到排挤，才离开京城出任地方官。由于厌倦朝廷勾心斗角的党派之争，感慨于自我的失意和屈没以及尘世的冷暖炎凉，才有超尘“出世”之幻想。但毕竟“高处不胜寒”，暖意在人间。即使离开朝廷，为官一方，也仍然可以为国出力，同样能享受人生的许多美好。于是作者化解了心中的苦闷、抑郁之情，坚定了“入世”的决心，月下翩翩起舞，心灵自我解脱。表现了作者对人间生活的热爱，也显示了他积极的人生态度。2．对待政治上的失意，作者如此豁达、坦荡；面对兄弟久别，作者如何化解离别之忧？以理化情，解决了情感和理智之间的矛盾。“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。”表达了美好的人生祝愿：“但愿人长久，千里共婵娟。”上下阙的情感经历了怎样的变化?内容是怎样联系起来的?2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创21/21
精品文档上下阕是怎样相联贯通的？艺术上有何特点？表达了作者怎样的感情？四、品味探究，体会诗情找出你喜欢的句子，并说出理由。按照我喜欢_______这一句，因为这句_______老师可以做示范，如：我喜欢“转朱阁，低绮户，照无眠“一句，因为这句话是写景句，表现出了作者因为思念而心绪不宁，辗转难眠的情景。我喜欢“但愿人长久，千里共蝉娟”一句，因为这句表现出了作者美好的祝愿。祝愿兄弟俩的情谊天长地久，同时从另一侧面也反映出对弟弟的思念之情；同时也对一切经受离别之苦的人的美好祝愿。学生质疑学生提出自己在课前预习及课上学习过程中遇到的疑难、困惑。五、延伸生活，学以致用2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创21/21
精品文档小结：这首词是苏轼在中秋夜思念弟弟而作，把兄弟之情上升到哲理的高度，对人世间的悲欢离合进行了深层次的思考。我们每个人的人生不可能是一帆风顺的，时常会遇到很多的不如意的事情，那我们应该抱着怎样的人生态度去迎接生活的挑战呢?我们应该正视失败、迎接挑战，我们的人生，才会走向成功。背诵诗歌，解决生活中的难题中秋之夜，妈妈思念在外上学的哥哥，你会用《水调歌头》中哪句话劝慰她？离家在外，你会用《水调歌头》中的哪句话表达你对远方亲人和朋友的祝福？《水调歌头》导学案主备人：河南省扶沟县崔桥镇一中于晓曦教学目标：1、通过反复朗读，感受词的内容，熟读成诵。2、学会在品读重要词句中，体会作者要表达的情感。在想象与拓展中，感受词作的意境。3、体会作品表达的人生哲理，获得乐观、豁达的人生思考。课时：1课时教学过程一、简介宋词2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创21/21
精品文档词，是一种配合乐曲用来歌唱的诗体，产生于隋唐，宋朝进入兴盛时期，成为宋代文学的代表样式。豪放词派与婉约词派是我国古代词的两大流派。婉约词派产生较早，代表人物有欧阳修、柳永、李清照等。苏轼开创了豪放词派，其词题材广泛，表现方法以铺叙、直抒为主，风格大气、恢宏，这是相对于柳永的婉约派来说的，他的词少了一份缠绵绯恻，多了一份豪迈与豁达。二、简介作者苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋文学家、书画家，四川眉山人。他在诗、词、文、画等方面均有很深的造诣。他既是豪放词派的代表作家，又是“唐宋八大家”之一。他与他的父亲苏洵、弟弟苏辙并称“三苏”三、赏析1、本词有一段词前小序，其作用是。其中说的“子由”是作者的为，他和苏轼及并称文坛“三苏”。2、“明月几时有？把酒问青天。”化用李白《把酒问月》诗中的“”。、词的上片诗人从幻想上天写起，最后又回到热爱人间的感情上来，这中间显示诗人感情起伏的词语一个是“我欲”，一个是、一个是。4、“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒”暗含了作者怎样的心理？5、“转”“低”“无眠”三词有何表达效果？6、词的下片写”无眠”是对的探求，全是词人内心的，从表达方式上看主要采用。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创21/21
精品文档7、“不应有恨”，“恨”的意思是什么？“恨”的内容可能是什么？8、词中直接“问天”的句子是，直接“问月”的句子是。将自然变化和世事迁移联系起来抒发人生感慨的句子是。9、词中富有哲理的一句是“”。表达对亲人美好祝愿的一句是“”，它的含义是，词中这句话是作者对_________说的，后被人们广泛应用，表达了__________________________________。10、“此事古难全”中的“此事”是指“”。11、“人有悲欢离合，月有隐情圆缺，此事古难全”蕴含着怎样的人生哲理？抒发了怎样的情感？12、“但愿人长久，千里共婵娟”这一流传千古的名句表达了词人怎样的情感？13．下面咏月的诗句中，哪两句与“但愿人长久，千里共婵娟”有异曲同工之妙？为什么？①月出惊山鸟，时鸣春涧中。②大漠沙如雪，燕山月如钩。③月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。④海上生明月，天涯共此时。⑤举杯邀明月，对影成三人。⑥野旷天低树，江清月近人。14．月亮的美称很多，你能说出几个？2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创21/21
精品文档15、这首词的上片写了什么内容？下片写了什么内容？这首词表达了词人一种什么样的思想感情？16．苏轼的词以豪放著称，你还能说出宋词中与豪放相并列的另一种风格吗？并举一两个作家。《水调歌头》参考答案1.交代作词的缘由弟弟苏辙苏洵.青天有月来几时？我今停杯一问之.又恐何似.入世不易，出世则尤难。暗含了作者出世入世的双重矛盾心理。5.“转”和“低”生动准确地描绘了月亮的移动，暗示夜已深。“无眠”准确地表现了词人因不能与亲人团圆而难以入眠的情景。6.人生哲理独白抒情.怨恨。“恨”的内容可能是亲人的离别、人生的孤独等等。8.不知天上宫阙，今夕是何年不应有恨，何事长向别时圆人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全.人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全但愿人长久，千里共婵娟希望两人年年平安，虽然相隔千里，也能共享这美好的月光子由对远方亲人的美好祝愿10.人有悲欢离合，月有阴晴圆缺11.《点拨》223页GJ2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创21/21
精品文档12.表达了词人对亲人的美好祝愿，道出了人们的共同心声，显示了词人乐观旷达的情怀。13.海上生明月，天涯共此时。这两句都有即使人各一方，但也能共享美好的月光的意思，这两句都表达了对人的美好的祝愿。14.婵娟、玉兔、夜光、素娥、冰轮、玉蟾、顾兔、玉弓、玉桂、玉盘、玉钩、玉镜、冰镜、广寒宫、嫦娥等15.上片写了词人“欢饮”时的想象。下片写词人“无眠”时对人生哲理的探求。16.婉约李清照柳永水调歌头导学案冉水英教学设想：1、在多次诵读中，理解词作者表达的意思；2、在品读重要词句中，感受词作的意境；3、在想象与拓展中，获得乐观、豁达的人生思考。学习目标1、初读词文，品味音韵美。2、细读词文，感受语言美。3、精读词文，体悟情感美。学习重点感受诗歌语言美和情感美。学法指导1.诵读法：通过反复诵读，理解诗歌的思想感情和凝练形象的语言。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创21/21
精品文档2.联想想像法：诗中的意象都有独特的含义。要学会通过联想和想像，体会“山”与“海”，特别是“无数座山”的象征意义，要调动生活经验，激活自己的思维，以求深层理解。学习过程一、课前预习1.查字典，给加点字注音，并抄写一遍。朱阁绮户婵娟阙琼应绮胜2.分别写出古诗中描写月的诗句。5.欣赏诗歌最重要的方法就是朗读。二、学习研讨畅读文本，体味音韵美。听读词文，字正腔圆地读。诵读词文，有板有眼地读。如：明月/几时/有？把酒/问/青天。不知/天上/宫阙，今夕/是/何年。//我/欲/乘风/归去，又恐/琼楼/玉宇，高处/不胜/寒。//起舞/弄/清影，何似/在/人间。。展读词文，有情有味地读。两位同学合作展读课文细读词文，品味语言美。诗词总是以最精练的语言表达丰富的内容，请找出该词中你最欣赏的词句，并说说你欣赏的理由。品读课文，思考小序的作用？“兼怀子由”“兼”字说明作者写这首词除了“怀子由”外，还有什么目的？2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创21/21
精品文档词中哪些句子表现作者的豁达乐观？同学们能不能通过“但愿人长久，千里共蝉娟。”这句话体会出作者当时的心情？请试着说说合作交流，品味语言的精妙、领会意境之美精读词文，体悟情感美。自由朗读这首词，展开想像，如果你通过时间旅行，回到宋朝，站在东坡大师面前和他谈这首词，你将对他说些什么。如读你的词，其实是在读你。我能理解你的情感，因为。读你的词，其实是在读你。我最欣赏你的人格，因为。三、我以我心读东坡走进苏轼通过以上的分析理解，你想对苏轼说些什么？请同学们大胆直言，与大文豪直接对话。《水调歌头》导学案1.反复诵读，学习诗歌诵读的三境法。2.通过品读重要词句，说出作者的情感变化。1、作者简介：2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创21/21
精品文档苏轼，北宋文学家、书画家。字子瞻，号东坡居士，眉州眉山人。他与父亲苏洵、弟弟苏辙合称“三苏”。苏轼在散文、诗歌、书画方面均有成就。他的散文纵横恣肆，如《赤壁赋》；他的诗题材广阔，清新豪健，善用夸张、比喻，独具风格，如“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”；他的词又是开豪放一派，与南宋辛弃疾并称“苏辛”。2、背景资料：此词作于丙辰年，此时作者在密州任太守，政治上不得志，又和唯一的亲人苏辙六年多未曾见面，兄弟二人相隔千里，值中秋之夜，诗人把酒问月，浮想联翩，感慨万千，于是在酒酣兴浓之际，挥笔写下了这首传诵千古的中秋词。3、理解词义天上的明月什么时候有的？举起酒杯我问青天。不知月亮上，今晚是何年何月，何种情景？我想乘长风到月宫上去看个究竟，但又担心经不住月宫上的寒冷。月下起舞，只有冷清的影子相随，怎么比得上温暖的人间呢。月光转移，照遍了华美的楼阁，又低低的透进雕花的门窗里，照着不能安眠的人。月亮啊，你不应该有什么憾事，为什么总是趁着人们离别的时候才月圆呢？人生总有悲欢离合之事，这样的事情自古以来就难十全十美。只希望别离后的人能各自珍重，长期珍摄，可远隔千里，共浴月光，同赏皎月。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创21/21
精品文档一、初步诵读——音读1、梳理字音宫阙琼楼玉宇转朱阁绮户婵娟2、自读课文。要求：使用普通话，字音必须清晰准确。二、全面解读——意读1、再读课文要求：做到停顿准确，节奏合理。根据注解，读懂诗歌的大致内容，把握诗歌的大意。2、思考：词中上阕、下阕分别写了什么内容？三、潜心品读——情读要求：能读出重音，抑扬顿挫，较为生动地传达作者思想感情。朗读评价要求：态度坦诚、用语礼貌、言之有据1.读上阕，回答问题：上阕开头四句反映了词人对的向往的心理状态.他为什么会有这样的心态呢？“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒”又反映了他的心理。为什么？矛盾最终结果是。从“，2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创21/21
精品文档。”两句可以看出。2.读下阕，回答问题：下阕是引起“离人”的无眠。作者想通了“，”是自然和人生的规律，自古皆然，是任何人无法抗拒的。既然离别不可避免，词人最终表现出了的心态。.这首词表达了词人的思想感情。四、小结收获：当你在生活中遇到挫折、失落与苦闷时，你将怎样面对？五、课堂作业：1、对下列诗句朗读节奏划分不正确的一项是A、明月/几时/有？把酒/问/青天B、我欲乘风/归去，又恐琼楼/玉宇C、转/朱阁，低/绮户，照/无眠D、但愿/人长久，千里/共婵娟2、和“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”一样，富有深刻哲理的诗句是。A、劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。B、海内存知己，天涯若比邻。C、晓看红湿处，花重锦官城。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创21/21
精品文档D、孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。六、课后作业：有感情地背诵并默写《水调歌头——明月几时有》学习目标：1积累文言词语，培养语感。了解诗歌常识。2反复朗诵，体会诗歌的音韵美，意境美把握作者的思想感情。3培养学生热爱诗歌的情怀，丰富学生的古典文化修养。教学重点：把握意境，有过去背诵诗歌。教学难点:体会诗人的思想感情变化。教学方法:1．朗读法。2．讨论法与点拨法相结合。3．探究创新法。课时安排：一课时教学过程：一、创设情景，导入新课。同学们知不知道中国的传统节日，你能说出哪些节日的名称？中秋节是中华民族重要的传统节日，你能吟诵几句古人描写明月的诗吗？1、床前明月光，疑是地上霜。李白《静夜思》2、举头望明月，低头思故乡。李白3、月下飞天镜，云生结海楼。李白《渡荆门送别》2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创21/21
精品文档4、举杯邀明月，对影成三人。李白《月下独酌》5、晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。李商隐《无题》6、晨兴理荒秽，带月荷锄归。陶渊明《归田园居》7、庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。苏轼二、自主学习1.注音：阙乘琼不胜转绮婵娟2.解释：把：端琼楼玉宇：美玉砌成的楼宇，指想象中的仙宫。不胜：经受不足婵娟：月亮把酒问青天3.文章出处⑴选自《东坡乐府笺》，作者苏轼，字子瞻，号东坡居士，眉州眉山人，唐代著名文学家、书画家，作品有《东坡全集》等。散文、诗、词、书、画等方面均有很高成就。其词是豪放派的代表。与其父苏洵、其弟苏辙并称为“三苏”。为“唐宋八大家”之一。唐宋八大家还包括唐代的韩愈，柳宗元，宋代的欧阳修，王安石，曾巩。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创21/21
精品文档4.写作背景：苏东坡既反对王安石比较急进的改革措施，也不同意司马光尽废新法，因而在新旧两党间均受排斥，仕途生涯十分坎坷，被一贬再贬。这首词写于宋神宗熙宁九年。这一年，苏轼在密州任太守。其时，苏轼因与王安石政见不合，出守外郡已经历时五载，和弟弟苏辙也已有七年不得相见。政治上不得意，生活上兄弟天各一方，在中秋之夜，他喝酒赏月，直到天亮。写下这首词！这首词是咏中秋最著名的作品之一，千百年来脍炙人口，流传广泛。评价：中秋词自东坡《水调歌头》一出，余词尽废。三、合作交流，研读课文。1、翻译全文：⑴起舞弄清影，何似在人间？在浮想联翩中，对月起舞，清影随人，仿佛乘云御风，置身天上，怎比得上在人间！⑵人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。人有悲欢离合的变迁，月有阴晴圆缺的转换，这种事自古来难以周全。⑶但愿人长久，千里共婵娟。但愿离人能平安健康，远隔千里共享月色明媚皎然。2读小序，弄懂意思，思考在小序中交代了什么信息？归纳：时间作词的情形主旨之一3、内容感知:用简洁的语言概括这首词的主要内容。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创21/21
精品文档⑴上阕:矛盾心理:表达对“天上”的向往,对现实的不满和解脱;对人间生活的热爱。⑵下阕:回到现实,积极心态,互相祝福,表达对兄弟子由的思念之情。4、上下阙的情感经历了怎样的变化?内容是怎样联系起来的?情感:上阕:饮酒问月----------------追求美好生活.下阕:难眠怀弟----------------探求人生哲理.情景交融这首词表达了词人旷达的胸襟和对亲人的思念。四、细腻品味现在请大家饱含感情地朗读一遍。这首词你最喜欢哪几句?为什么?1、“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。”明确：这是蕴涵了人生哲理的句子，将人世的聚合离散看作如明月的阴晴圆缺，非人力所能左右。2、“但愿人长久，千里共蝉娟。”明确：这句话表达对离别之苦的人的美好祝愿，是关于祝福流传千古的名句。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创21/21
精品文档总结：好。大家刚才很积极地参与到了我们的课堂讨论中，我想通过讨论，大家一定对这首词有了更深的理解。这首词是苏轼在中秋夜思念弟弟而作，把兄弟之情上升到哲理的高度，对人世间的悲欢离合进行了深层次的思考。下面我们一起来再读一遍。五、教师小结:我们每个?ahref=“http:///fanwen/shuoshuodaquan/”target=“_blank”class=“keylink”>说娜松豢赡苁且环缢车?时常会遇到很多的不如意的事情,那我们怎么去迎接生活的挑战呢?我们应该是:失意时,莫伤悲;苦闷时,莫彷徨;失败时,莫气馁。正视失败,迎接挑战,我们的人生,定会成功。六、检测1．苏轼在《水调歌头》中通过写明月来表达对人生美好的祝愿，道出千载离人之思，唤起人类普遍情感体验的两句是人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。2．《水调歌头》中作者将眼光放开去，将人与月、古与今都纳入视野心胸，而对人事自然产生达观之想的句子是我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。七、布置作业1．背诵并默写课文；2．完成配套练习。板书设计：情感:上阕:2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创21/21
精品文档饮酒问月----------------追求美好生活.下阕:难眠怀弟----------------探求人生哲理.情景交融这首词表达了词人旷达的胸襟和对亲人的思念。教学后记：2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创21/21
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