资料简介
谈中国诗钱钟书一、创设情境，课前导入上课，起立师：同学们，大家早上好，很高兴能在这里同大家一起学习，在我们翻开课本之前，请大家欣赏一首很有中国韵味的英文诗《whenyouareold》，好吗？（展示多媒体，等半分钟）WhenyouareoldWilliamButlerYeatsWhenyouareoldandgreyandfullofsleep,Andnoddingbythefire,takedownthisbook,Andslowlyread,anddreamofthesoftlookYoureyeshadonce,andoftheirshadowsdeep;Howmanylovedyourmomentsofgladgrace,Andlovedyourbeautywithlovefalseortrue,ButonemanlovedthepilgrimSoulinyou,Andlovedthesorrowsofyourchangingface;Andbendingdownbesidetheglowingbars,Murmur,alittlesadly,howLovefledAndpaceduponthemountainsoverheadAndhidhisfaceamidacrowdofstars.当你老了爱尔兰 威廉·巴特勒·叶芝（袁可嘉译）当你老了，头白了，睡意昏沉，炉火旁打盹，请取下这部诗歌，慢慢读，回想你过去眼神的柔和，回想它们昔日浓重的阴影；多少人爱你青春欢畅的时辰，爱慕你的美丽，假意或真心，只有一个人爱你那朝圣者的灵魂，爱你衰老了的脸上痛苦的皱纹；垂下头来，在红光闪耀的炉子旁，凄然地轻轻诉说那爱情的消逝，在头顶的山上它缓缓踱着步子，在一群星星中间隐藏着脸庞。师：今天我自告奋勇，想找一位女生，同我合作，一起为大家朗诵这首《Whenyouareold》，可以么？朗诵的形式是这样的，我朗诵一节英文诗，你朗诵一节中文诗好吗？（朗诵完）我们的合作精彩么？这位女生的朗读时的，感情细腻，舒心悦耳，谢谢大家，谢谢这位女同学，带着这份精彩的表现，让我们翻开课本，一起去听，听学贯中西的钱钟书先生为我们《谈中国诗》。（板书：《谈中国诗》—钱钟书）二、展示学习目标1、一教他人晓诗——谈对象
2、二听学者谈诗——谈原因3、三析学者论诗——谈立场4、四向外文悟诗——谈特征请大家齐读学习目标。好，大家读的非常整齐，现在我要展示基础知识，请大家像刚才一样齐声朗读，每个词语读两边……三、基础知识积累精髓jīngsuǐ一蹴而就yīcùérjiù数见不鲜shuòjiànbùxiān轻鸢剪掠qīngyuānjǐanlüè解识jiěshí颦蹙píncù撩人liáorén槛外jiànwài叫嚣jiàoxiāo咻咻xiūxiū很好，同样整齐。现在我们一起走进文本：四、合作探究1、一教他人晓诗——谈对象师问：同学们，课前大家都预习了《谈中国诗》吧。你们有谁知道钱钟书先生在对什么人谈中国诗吗？生答：自由回答（西方人、外国人、美国人……）师问：大家是怎么知道的？生答：看注释1师问：我们4班的同学很细心，不仅是关注文章内容，也关注注释。我们阅读文章就是要这样，关注阅读背景。请同学们齐读注释①的第二行。（学生齐读的同时，板书：外国人）师问：从这段话中，我们知道这篇文艺随笔同时还是一篇——生答：演讲稿。师问：演讲的对象明确了，我想问大家：一个中国的学者为什么要对外国人谈中国诗呢？生答：自由讨论，自由回答（不太明确）A中国的诗歌文化的确灿若星河，诗经、楚辞、唐诗宋词无不精彩绝伦。可是我要给你泼冷水了，如果这位外国人只读他本国的诗，从来不读中国诗怎么办？或者说拒绝接受中国诗怎么办？C答文本中间的部分内容。你的思维太跳跃了，这是文章中间部分的内容，这样一个关乎文章中心的问题，在文章中间部分去寻找答案是不是太不严谨了？有点一叶障目不见泰山啊B他要把每个诗人的特殊、独个的美一一分别出来……。我们思考一下这个“他”指谁？是读中国的外国人，也是读外国诗的中国人，这与我们的问题是不是有点答非所问呢？好了，我们把目光转向课文最后一段，请大家齐读课文，边度边划出关键句。（读完）现在请大家在思考这个问题？1所以，你们讲，中国诗并没有……。找的多好啊，就是这句话，我给大家读一下，（读完）这句话告诉我们什么意思？
中国诗，它只是诗，比它是中国的更重要，反过来讲外国诗，它也是诗，比它是外国的更重要，因此我们可以得出结论了：一个中国的学者为什么要对外国人谈中国诗呢？对了诗就是诗！无论中国还是外国。这是一种超越事物表象，把握事物本质的品质！谁能用更加简洁的话来概括一下？（刚才不是才表扬过大家，要关注注释么？）对了49页注释3——超以象外，得其环中。请大家齐读一下。我们继续回到结尾段，再找找？2中国诗里有所谓“西洋的”品质……。看看问题？想想这句话什么意思？钱钟书是要告诉外国人，中外诗歌有共同成分，这会让你有他乡遇故知的喜悦，让你回到本国诗里去。这就好比你在纽约生活，天天吃牛排汉堡，突然一天你看见了一家酒泉的“糊锅”，哎呀，那会多么高兴啊，简直会喜极而泣，今天吃完，明天还去么？去！！原来钱钟书是想和听众分享这份回到本国诗里的喜悦。我们再找找，看还能找到什么？3研究我们中国诗……。谁来给我谈谈这句话什么意思？对，就是要告诉外国人，研究中国诗才能让他们对本国诗有更深的领会。作者打了一个很有味道比方，请大家读一下：正像……。原来是是在分享研究诗歌的方法。小结一下：这个文题好了，我们看屏幕，想一想作者由始至终是站在什么立场上谈中国诗的呢？对了——是比较文学。你的回答很准确很简洁。其实作者这篇演讲的原因和立场是在批评一些人的，甚至还让小畜生去咬那些人呢？这是一群什么人呢？中西文化本位的人（展示多媒体——中西文化比较和中西文化本位）好了，到这里，我们已经解决了对象、原因、立场。该看看文章中间的部分了，这一部分我们分组合作学习，请各组快速浏览2-7段，划出关键信息。概括每段的内容。师明确：第二段：中国诗的特点是发展早熟。——题材上，诗的发展目标是——抒情诗。第三段：中国诗的篇幅短小，意味悠远。——篇幅上，诗的发展趋势是——篇幅短意味长。第四、五段：一般西洋读者所认为中国诗的特征：富于暗示——这是一种偏见，这是一叶障目观点。作者用大量的举例证明，中国的诗富于暗示，外国的诗也富于暗示。（我们一起来品一品这些例子吧）——诗的共同特点是——富于暗示。第六段：西洋读者也觉得中国诗笔力轻淡，词气安和——这是仍一种偏见，更这是一种傲慢。外国诗的诗调如何？——雄厚、沉重。这是因为语言的本质也是因为，中国古诗人对于叫嚣和呐喊素来视为底品。诗调决定于——语言的本质。第七段：中国诗的内容，社交诗很多，宗教诗几乎没有……中西诗不但内容常相同，并且作风也往往暗合。请找找作者的例子。田园诗、马霍瑞斯。陶渊明李白与格雷歌德。诗的内容——无甚差异小结：请同学们概括一下，本文中间部分的主要内容。（多媒体展示——诗的特征）教师小结………………好了，到这里我们的课可以结束了吗？想一想，我们从小到大，读了多少首中国的古典诗歌？又读了几首外国诗歌呢？哎呀，如此想一想，我作为一名语文教师真是如芒在背，两股战战啊！如果你想真正理解诗歌，就必须站到比较文学的立场上去。为了不让今天留下遗憾，我找到了一首2014年走红于网络的一首英文诗《Iamafraid》。请看屏幕。我们一起品读一下。（读完）我们效仿钱钟书先生，把这首小诗翻译一下吧。我们一节一节来，看谁的翻译最能展现——诗歌的特征。Iamafraid
WilliamShakespeareYousaythatyouloverain,butyouopenyourumbrellawhenitrains.Yousaythatyoulovethesun,butyoufindashadowspotwhenthesunshines.Yousaythatyoulovethewind,butyoucloseyourwindowswhenwindblows.ThisiswhyIamafraid,becauseyousaythatyoulovemetoo.（下课铃响起）哎呀！时间总是如白驹过隙匆匆而逝，同学这节课表现，从头至尾都非常精彩，非常感谢同学们的配合！这首《Iamafraid》剩下的章节，我相信在你们自己的语文老师那里会有更加诗意的演绎。今天的就到这里，再次谢谢大家，下课！
查看更多
