资料简介
《劝学》导学案本文学习目标：1.熟读课文，弄清字音，把握文章内容。2.掌握并积累重要的文言实词、虚词，如“劝、中、疾、致、假、绝、兴”等词义3.学习本文比喻论证、对比论证的方法。4.深刻认识学习的重要性，体会并践行“学习必须‘积累’、‘坚持’、‘专一’”的道理。相关知识链接：1．作者作品介绍(结合注释①)荀子其人(A、时代，B、学派，C、传人，D著作)——□时代：姓荀名况字卿(又称孙卿)，战国末期的赵国人，曾在齐国讲学，后为楚国兰陵县令(治所在今山东苍山县兰陵镇)，终老于楚。□学派：先秦儒家最后的代表人物，继承了孔孟的基本思想，又进行了批判性的发展，并吸收了墨、法、道诸家的学术见解，形成具有创新精神的思想体系。(此亦青于蓝的身体力行的展示。)如孔子称仁政礼治，荀子发展为礼治与法治并重的观点；孟子称性善，荀子则提出性恶论。(见《荀子》第二十三篇《性恶》曰：人之性恶，其善者伪。)荀子以大儒、雅儒自命，与所谓俗儒、腐儒相对，正见其思想特色。他反对迷信天命鬼神，肯定自然规律是不以人们意志为转移的，并提出“制天命而用之”的人定胜天的思想。他强调教育和礼法的作用，主张治理天下既要靠“法制”，又要重视教化兼用“礼”治，强调“行”对于“知”的必要性和后天学习的重要性，认为后天环境和教育可以改变人的本性。□传人：荀子的两位著名学生，韩非、李斯，皆为法家。一代大儒而培养出两个重要法家人物，亦见其人之特异处。□著作：《荀子》二十卷。该书由《论语》、《孟子》的语录体，发展为有标题的论文，标志着古代说理文的进一步成熟。他的散文说理透彻、语言质朴、多排比句，又善用比喻。《劝学》是《荀子》的第一篇。本文是原文前几段的节录。2．《劝学》题解《劝学》是《荀子》第一篇，“劝”是“劝勉”的意思。《劝学》论述了学习的意义、作用、方法和态度，勉励学者终身勤学，以成君子之道。文章反映了先秦儒家在教育方面的某些正确观点，也体现了作为先秦诸子思想集大成者的荀子文章的艺术风格。本文学习时间与过程：第一课时（一）、课文诵读展示【注意下列字词的读音】木直中（ ）绳輮( ）以为轮虽有槁暴（ ）金就砺（ ）则利须臾（ ）之所学 跂（ ）而望矣假舆（ ）马者假舟楫（ ）者不积跬（ ）步驽（ ）马十驾锲（ ）而不舍 金石可镂（ ） （二）、预习效果展示【学生上黑板板书文本内容框架】本文一共4段，是围绕那句话展开的？每段的内容各是什么？（学法指导：本文是议论文，可以从文体结构特点角度思考。）（三）点评并深入学习课文第一、二段。1、齐读第一、二自然段
2、文段分析思考①第一段在全文中的地位和作用是什么?“学不可以已”如何理解？②第二段运用了什么样的论证方法？解析文中五个比喻的含义。③第二段哪句话回答了“学不可以已”？（用原话回答）（四）、研读第三自然段，积累文言字词句式。 1、学生（个体）展示第三自然段的朗读（其他学生听读并点评） 2、学生口译下列语句 ①假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。 ②君子生非异也，善假于物也。 3、文段分析、思考： ①本段是从那个角度说“学不可以已”的？作者用了哪些比喻来说明？ ②本段哪句话回答了“学不可以已”？（用原话回答） （五）、课后巩固1、准确背诵前三个自然段。2、认真预读第四自然段 第二课时 （一）、学生分组背第一、二、三自然段。 （二）、研读第四自然段。1、学生齐读第四自然段 2、翻译重点句子 ①积善成德，而神明自得，圣心备焉。 ②故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。 ③蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。 3、文段分析、思考： ①本段是从那个角度说“学不可以已”的？ ②在本段中作者分别运用了哪些比喻来说明什么问题？ 4、逐层背诵第四自然段。（三）、学生课堂自主小结1、填空小结自己课文学习的收获——《劝学》一开头提出“”的论点接着从三个角度展开论述：第二段，论证学习可以使人“”，说明学习具有重大的意义，从而证明“
学不可以已”的论点是正确的。第三段，论证学习使本性与一般人没有差别的人成为君子，即“”，说明学习具有重大的作用，证明“学不可以已”的论点是正确的。第四段，论证学习应持注重积累、持之以恒、专心致志的方法和态度，从而证明“学不可以已”的论点是正确的。本文围绕“学不可以已”这个中心论点，运用大量的比喻，分别从、、学习的态度和方法等方面，全面深刻地论述了有关学习的问题。 2、结合《劝学》反思自己的学习过程 （四）、课堂延伸拓展作业 下面三段文字，均选自《荀子·劝学》，按要求完成文后各题。 甲：君子之学也，入乎耳，着乎心，布乎四体，形乎动静。端而言，蝡而动①，一可以为法则。小人之学也入乎耳出乎口口耳之间则四寸耳曷足以美七尺之躯哉！古之学者为己，今之学者为人。君子之学也，以美其身；小人之学也，以为禽犊②。 乙：蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑。兰槐③之根是为芷，其渐之滫，君子不近，庶人不服。其质非不美也，所渐者然也。故君子居必择乡，游必就士，所以防邪僻而近中正也。 丙：故不登高山，不知天之高也；不临深溪，不知地之厚也；不闻先王之遗言，不知学问之大也。干、越、夷、貉之子，生而同声，长而异俗，教使之然也。 注：①端而言，蝡而动：端，微言；蝡，微动。意思是极细微的言行。②禽犊：小的禽兽，古人相见常以小禽兽作为礼物。③兰槐：一种香料。 1.给甲文中画线的句子用“/”断开句读。 2.甲文中的“乎”、“曷”可分别用 和 代替。 3.“其质非不美”中的“其”指代（ ） A.兰槐 B.芷 C.滫 D.君子、庶人 4.对乙文中画横线的句子理解正确的一项是（ ） A.喻人本性无善无恶，唯在教育与学习，论证教育与学习的重要性。 B.喻人善恶无常，唯在学习，论证教育的重要性。 C.喻人是可塑的，强调学习的重要性。 D.与“近朱者赤，近墨者黑”同义，强调学习环境的重要性。 5.选出填空正确的一项（ ） 甲文谈学习的① ，乙文谈学习的② ，丙文谈学习的③ 。 A.①态度与目的，②环境与内容，③作用（或意义） B.①环境与内容，②态度与目的，③意义（或作用） C.①作用与意义，②环境与内容，③态度与目的 D.①意义与作用，②态度与目的，③内容与环境 6.甲文运用① 论证，乙文运用② 论证，丙文运用③ 论证，选出填空正确的一项（ ） A.①对比 ②类比 ③比喻 B.①比喻 ②对比 ③类比 C.①对比 ②比喻 ③类比D.①类比 ②比喻 ③对比
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