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砂河中学问题探究导学案年级:高一学科:语文学科组长:郭志强执笔教师:贺永红学习课题:《窦娥冤》(第二课时)日期:2014.05.06【学习目标】1.归纳窦娥的性格特点,认识到窦娥的刚烈性格和反抗精神。2.分析悲剧产生的根源,感受《窦娥冤》悲剧的美学价值。3.概括该剧的主题。【知识导学】戏剧通用对联集锦1.古今真乐府;天地大梨园2.生旦净末丑;管弦丝竹琴3.舞台小天地;天地大舞台4.三五步走遍天下;六七人百万雄兵5.顷刻间千秋事业;方寸地万里江山   6.真真假假真不假;假假真真假如真7.舞台方寸悬明镜;优孟衣冠启后人 8.一曲阳春唤醒今古梦;两班面目演尽忠奸情9.东西汉,南北朝,人物备考;山海经,水浒传,今古奇观10.你看我非我,我看我,我亦非我;他装谁像谁,谁装谁,谁就像谁。11.白鹦鹉飞入牡丹亭,红梅枝上一捧雪;紫琼瑶降生麒麟阁,金印楼头满床笏。12.劝忠劝孝,摹写处逼真冷暖人情,自足成五伦天性;观古观今,顷刻间现出兴亡世道,何须阅全部史书。13.戏剧本属虚,虚内寻实,实非为实,虚非为虚,虚虚实实,方寸地生杀予夺,荣辱贵贱,来做千秋事业,莫道当局是假; 弹唱原为乐,乐中藏忧,忧民之忧,乐民之乐,乐乐忧忧,顷刻间悲欢离合,喜怒哀惧,现出万代人情,须知戏里传真。3 砂河中学问题探究导学案年级:高一学科:语文学科组长:郭志强执笔教师:贺永红学习课题:《窦娥冤》(第二课时)日期:2014.05.06【基础演练】1.对第三折[端正好]一曲内容,分析不当的是()A、诉说无端受罪,蒙冤含屈。           B、对命运不公天地不公发出呐喊C、表达内心极端愤怒               D、不能怨王法,只能怨天地。2.对窦娥在临刑前发的三桩誓愿表述最准确、排列顺序最符合剧情发展的一项(    )A.血溅白练  六月飞雪  亢旱三年   B.苌弘化碧  六月飞雪  亢旱三年C.望帝啼鹃  苌弘化碧 亢旱三年   D.血溅白练 亢旱三年 六月飞雪3.在那黑暗的、不公平的社会中,窦娥死去了。她的“悲”穿越时空,她的“冤”感天动地。现在有人为她写一副挽联的上联,请你补写出下联。上联:贞洁敬孝,哀怨感天雪飞六月下联:            【合作探究】1.跳读课文,补全下列表格。看看在窦娥短暂的一生中到底发生了哪些重大的变故?年龄变故人生遭遇3岁亡母 童年不幸            2.鲁迅先生说:“悲剧,就是将人生有价值的东西毁灭给人看。”而窦娥作为世界十大悲剧之一《窦娥冤》的主人公,她身上有哪些封建传统意义上的有价值(美好)的性格?她身上还有一种怎样的精神?你是怎样看待的?3 砂河中学问题探究导学案年级:高一学科:语文学科组长:郭志强执笔教师:贺永红学习课题:《窦娥冤》(第二课时)日期:2014.05.063.从窦娥冤的悲剧中可以看出当时的社会是怎样的社会现状?造成这一悲剧的元凶到底是谁?4.试根据以下的提示,探讨震撼人心的悲剧效果的来源。①窦娥的不幸命运 ②窦娥的美好品质和她含冤被斩之间形成的对比③窦娥强烈的抗争精神5.善良而坚强的窦娥就这样无辜地被送上了刑场,这样的结局着实让人痛心惋惜愤恨,我相信在座的每一位都希望窦娥能幸福地生活着。这样的心愿终于在明代人叶宪祖那儿得到实现,叶宪祖把《窦娥冤》改编成《金锁记》。《金锁记》  窦娥的丈夫并没有夭折,而是在赴京赶考途中,落水黄河,被龙王招为驸马。三年后又入京参加科举考试,一举状元及第。而窦娥也在行刑时,因天降大雪,提刑官惊骇,急令刀下留人,得以不死。最后窦天章平反冤狱,窦娥得以昭雪获释,与丈夫蔡昌宗舟中相遇,父女夫妻欢庆团圆。正是“翁做高官婿状元,夫妻母子重相会”。  叶宪祖这样一改,真正符合了大家的愿望,不知大家有何感想。请讨论一下:这样改好不好?为什么?原剧的结尾好在何处?3 查看更多

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