资料简介
《红色的画》教案【教材分析】本课教材与《黄色和蓝色的画》有着紧密的联系，通过学习这两课，认识三原色，感受红、黄、蓝三种颜色使画面产生的特有美感，使学生开始从盲目的、随意的涂抹色彩，到有意识的运用色彩，培养学生色彩美感，激发学生学习色彩知识的兴趣，提高学画色彩画的积极性。【教学目标】1.认识三原色，并通过各种具有民间喜庆特色的物品，以及红色为主的美术作品的展示，使学生感受和认识红色特有的美感，增强对色彩学习的兴趣，在此基础上进一步认识到红色的画产生的热烈、喜庆的艺术效果。2•以红色为主要颜色，绘制一幅以红色为主的画，表达自己的情感。3.通过教学活动，使学生对日常生活中的色彩美有初步的感受能力，从而更加注重观察生活，培养学生热爱生活的情感。通过教师的引导，加强对学生探究式学习及合作学习能力的培养。【教学重点】认识三原色，感知红色特有的美感，及其在画面上的运用。【教学难点】引导学生在感知的基础上用红色表达自己的感受，启发学生的发
散思维。【教具】课本、有关资料图片【学具】课本、绘画工具［教学内容］一、图片导入，激发兴趣风景画1彩色风景画2黑白师：你喜欢哪一幅？说说理由预设：彩色，因为有颜色师：你们都有一颗绚丽多彩的心，其实颜色仔细分來，数也数不清。有三种颜色很特别，互相调和能变出很多颜色，但是任何颜色都调和不出来，你们知道它们是谁吗一一生：红黄蓝师：我们把它们称Z为原色这节课让我们走进红色的画，感受它的独特魅力二、讲授新课1.生活中的红色师：生活中有哪些红色的事物呢？生：师：老师也带来了红色的图片，有没有你没想到的？国旗（每周一我们都会升国旗，唱国歌，国旗是我们国家的象征，是我们中国人的骄傲，作为一名小学生，我们更要爱护我们的祖国。）
背景音乐氛围下图片欣赏水果、蔬菜、沙漠、民间扭秧歌、舞龙舞狮、腰鼓2•师：红色使用的场合提到红色，我不禁想到一个词：红红火火。我们中国最红火最喜庆的节日是什么？生：春节，过年师：在过年吋你都见到哪些红色事物？生：对联灯笼鞭炮••••师:红色是我们中国的传统颜色，它鲜艳，热烈，代表红红火火，吉祥如意，一般在重大活动庆祝或婚礼上都会用到它。3.红色的感受师：你觉得红色给你什么感觉？生：喜庆热闹奔放板书：喜庆、热闹、奔放师：看到红色，我们心屮充满了热情、希望。有个画家对生活也充满了希望，想不想来认识他？4•欣赏艺术家的作品(1)荷兰梵高简介和经历文森特•威廉•梵高(VincentWillemvanGogh,1853-1890),荷兰后印象派画家。梵高的作品，女口《星夜》、《向口葵》与《有
乌鸦的麦山》等，现已跻身于全球最具名、广为人知与昂贵的艺术作品的行列。他的一生颇为坎坷，却为艺术奉献一生。1890年7J129H,梵高终因精神疾病的困扰，结束了其年轻的生命,是年他才37岁。出示作品《向日葵》《红色的葡萄园》师：他喜欢用鲜艳的颜色表现事物，他的一生充满传奇，唯一卖出的就是这幅作品《红色葡萄园》在他的眼里，天空变成了什么颜色？仏黄色师：表达作者对生活充满希望（2）法马蒂斯《红色中的和谐》描绘了什么情景？室内还是室外？（室内）女佣在做什么？（整理桌子）桌子上都有什么？大部分用了什么颜色？（红）还用了什么颜色？（橘黄、蓝色）其他颜色多不多？（不多）师结：红色的画可以用其他的颜色，但是只能用一点点。师：透过这幅画我们看到有片草地，如果换一种绿色好不好？都换成红色好不好？（3）农民画《剥玉米》
画面中都在干什么？旁边堆的一堆玉米有没有深红。橘红。粉红？衣服是紫色的，属于深粉，底色是红色，红色是不是一种颜色？生发言师结：红色是个大家族，我们看看今天谁穿了红色的衣服？看來同学们已经对红色了解较深刻了。5•欣赏学生作品你放喜欢哪一幅？描绘了什么？（红色的梅花、红色的石榴）用什么材料？油眩棒（厚重饱满）花的颜色（深红，橘红••••）欣赏了这么多，你想用手中的画笔表现怎样的画面呢？（在此引导孩子不只是可以表现红色事物，还可以向梵高一样表达自己的内心感受）那么就开始行动吧三.作业要求：以红色为主画一幅画，表现红色的物品或红色的场景。四.学生作业，教师巡回指导（背景音乐）五.教师评价学生自评：你喜欢哪一幅？为什么？学生互评：选一幅口己喜欢的画师评：选择一张画，点评，以表扬为主六.课后小结古今中外流行一句话：中国红，用红色表现热情
欣赏古今中外的红色（旗袍（彰显中国女子的高贵典雅）、民间剪纸、年画）今天我们学习了红色的!iHj,课后还可以追寻红色，感受红色带来的感动。
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