资料简介
5敬业与乐业导学案教学内容：《敬业与乐业》教学课时：2课时知识与能力1、识记字词。2、掌握议论文的基本知识。过程与方法1、整体感知课文内容。2、理解和运用“举例子”、“讲道理”的两种论证方式。情感·态度·价值观认识敬业、乐业的意义，树立做事即全力以赴、专心致志的意识。教学重点了解“敬业”与“乐业”的重要性教学难点“举例子”和“讲道理”两种论证方法的运用。教学法讨论、合作、探究第一课时课时目标1、积累重要字词。2、整体感知课文内容。3．找出文章中心论点，理清作者写作思路预习导学1．导入新课以教师的敬业与乐业的事导入新课。
2．作者链接简介作者。梁启超（1873-1929），近代思想家，著名学者。戊戌维新运动领袖之一。字卓如，号任公，别号饮冰室主人。广东新会人。与其师康有为一起领导了“戊戌变法”。他兴趣广泛，学识渊博，在文学、史学、哲学、佛学等诸多领域都有较深的造诣。他一生著述宏富，所遗《饮冰室合集》计148卷，1000余万字。3．背景资源《敬业与乐业》是梁启超先生于70多年前在上海中华职业学校为学生所作的演讲，对学生进行职业道德启蒙教育，有很强的针对性。4、读课文，找出你认为重要的词语，正音或解释⑴积累字词教诲（ ） 解剖（ ） jiǎn（ ）择 旁骛（ ）骈进（ ） 强聒不舍（ ） 亵（ ）渎（ ）层累（ ） 佝（ ）偻（ ） 哭丧（ ）着脸（2）解释断章取义：不二法门：知之者不如好之者，好之者不如乐知者：合作·探究·展示一、学习过程1.练习回顾2.快乐连接材料一：论说文的三要素即论点、论据、论证。
论点：作者所要论述的对某个问题的观点、看法或主张，也就是“要证明什么”，论点是议论文的灵魂。论据：证明论点的根据。一篇议论文中，提出论点后还必须举出事实、讲出道理才能证明论点的正确性。这些证明论点的事实和道理就是论据。即事实论据（事例、数据、史实），它能增强文章的说服力。道理论据（科学定理、定律，名人名言，作者合乎逻辑的议论），它能增加文章的权威性。论证方法：运用论据来证明论点的过程和方法，也就是指“怎样证明”。常见的论证方法有举例论证（事例）、道理论证（名人名言）、对比论证（正反两方面对比）、比喻论证（运用比喻的修辞手法）。材料二：论说文的基本结构论说文的一般结构形式有三部分：提出问题——引论，分析问题——本论，解决问题——结论。最关键的部分是本论，就是要对提出的观点进行分析，一般可以提出这么几个问题：为什么？是什么？怎么样？把对这几个问题的的思考和答案，通过一定的方法写出来，一篇论说文就基本形成了。 3.速读课文，整体感知。1）文中的“业”指的是什么？“敬业”和“乐业”又是什么意思？2）文中哪句话最能体现出作者的观点？围绕此观点，作者先后谈论了哪几个问题。（4）梳理本文内容、结构本文是一篇 （文体），作者开篇就开宗明义地提出了“ ”
的主旨。接下来分别谈论了“ ”、“ ”和“ ”的重要性，最后又用“ ”和“ ”提出人类合理生活，总结全文意旨。 第二课时课时目标1.能判断出文中的举例论证和道理论证两种论证方法；2.积累文中的经典语句、格言，能说出自己的理解。合作·探究·展示1.练习回顾2.赏析文本 1．赏读课文（2-5自然段），回答以下问题：1）．第二自然段在文中起什么作用？2）．文章引用孔子的话和百丈禅师的故事，作用是什么？ 2．赏读课文（6-7自然段），回答以下问题：⑴作者是怎样一步步深入论述人应该“敬业”这一观点的？他运用了什么论证方法？⑵梁启超认为职业没有高下之分，你怎么看？ 3．赏读课文（8-9自然段），回答以下问题：⑴为论述“乐业”的重要性，作者举了哪些例子？它们又是如何论述“乐业”这一道理的？⑵课文第九自然段说：“人类合理的生活总该如此？”说说作者认为人类合理的生活应该怎样？4.拓展延伸
⑴请用课文后“读读写写”内字词（不少于6个）写一段话。⑵文中在谈到“有业之必要”时，举了孔子和百丈禅师的两个例子加以说明；在谈到“凡职业都是有趣味的”时，列举了四个原因加以说明。请参照这两种写法，根据自己的理解，试着为“学生学习的必要性”列举几条理由，或为“学业是有趣味的”提供几个例子。⑶谈谈你对文中“因自己的才能、境地，做一种劳作做到圆满，便是天地间第一等人”的理解。5.反馈检测1、下列注音、字形全对的一组是（）A、乐（lè）业百行（háng）业为先羡慕（mù）言行相顾B、征（zhèng）引禅（chán）师佝（gǒu）偻（lóu）断章取义C、骈（pián）进亵（xiè）渎（dú）佛（fó）门不二法门D、承蜩（tiáo）旁鹜（wù）层累（lěi）强聒（guō）不舍2、下列引文和出处有误的一项是：A、“安其居，乐其业。”——《老子》B、“群居终日，言不及交，好行小慧，难矣哉！”——《论语》C、“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”——《论语》D、“素其位而行，不愿乎其外。”——《论语》
3、下列句子中标点符号运用错误的一项是：A、我这题目，是把《礼记》里头“敬业乐群”和《老子》里头“安其居，乐其业。”那两句话，断章取义造出来的。B、孔子说：“饱食终日，无所用心，难矣哉！”C、我生平最爱用的有两句话：一是“责任心”，二是“趣味”。D、“做工好苦呀！”这种叹气的声音，无论任何人都会常在口边流露出来。4、下列句子画线处关联词填写正确的一项是：①我所说的是否与《礼记》《老子》原意相合，不必深求；我确信“敬业乐业”四个字，是人类生活的不二法门。②凡职业没有不是神圣的，凡职业没有不是可敬的。③凡做一件事，便是把这件事看作我的生命，别的什么好处，到底不肯牺牲我现做的事来和他交换。④第二等苦人，便是厌恶自己本业的人，这件事分明不能不做，满肚子里不愿意做。A、①但；②并且；③即使；④但B、①故；②因而；③即使；④才C、①但；②所以；③无论；④但D、①故；②所以；③无论；④才5、在下面横线处填上适当的语句，要求内容相关、句式相似，能和整段的意思自行衔接，前后呼应。
根深才能叶茂，这是自然界的一条规律。莲和萍的对比就是一个很好的例子。为什么莲能开出艳的花，，却不见萍的结果？这是因为，，而萍却居无定所，随波逐流。6、议论文的主要表达方式：7、议论文的三要素：(1、C2、D3、A4、C5、结出丰硕的果莲能纹丝不动，扎根大地)板书设计有业—敬业—乐业教学反思在《语文课程标准》中强调：“语文学习是个性化行为”，“强调语文个性就是强调学生个人在学习的过程中的独立价值和独特感受”。《敬业与乐业》的教学中从以下几个方面进行了一些实践。 1．让学生“读”，在读中体验、感悟。 2．让学生“议”，悟出讲演词的特点。（1）诱发学生“质疑”激活学生的创新意识。（2）创设“生疑”情景，培养善于争论的能力。3．让学生“悟”，悟出人生的道理。
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