资料简介
《会变的线条》课堂教学观察记录表汇总学科美术二年级•班执教人张建新观察维度评价观察描述微课程的使用微课程的设计定位：A准确B不准确微视频运川到课堂起始环节，让学生通过童话故事激发兴趣，同时积累认识经验，便于后面环节的深入学习与讨论。学牛掌握的情况A较好B—般C差通过欣赏、讨论、游戏等手段学生都理解了这一知识点。教学H标落实情况定位：A准确B不准确落实：A较好般C差教学目标定位准确，能血向全体学生，适合于三年级学情。知识点落实情况A较好B—般C差落实到位，学生能够掌握剪纸方法，通过自己动手做出满意的作品理解教材深度A较好B—般C差教师抓住了城堡的制作重点，通过自学探究、欣赏、观察比较、讨论等方法运用，使学生能够很好地完成课堂任务。吋间分配A合理B不合理这节课设计思路合理，用时近5分钟，时间安排比较恰当，比较好的体现了学生是课堂的主体，突出了教学的重难点。教学设计遵循了规范的教学流程A较好B—般总体来看，各教学环节相互衔接自然，由浅入深。让報个教学脉络清晰、明确。自主、合作学习A较好B—般C差从小组交流探讨屮可以看出课堂屮思维碰撞的火花，让我们感受到了课堂师生的互动与自主学习。教师提问的有效性A较好B-般C差教师问题的设计力求趣味性和灵活性，重启发。板书设计A较好B—般C差板书设计合理，很好地体现美术教师的基
木功，也给学生充分的展示作品的空间。学牛学习兴趣激发A较好B—般以微课稈为引导，运用游戏激发学生主动探索突出主体的多种方法。学习习惯学科问题意识能力培养A较好B—般C差学生有意识去发现、质疑，而且准确到位，让木课的知识点为用而学、学以致用。坐姿及握笔姿势A较好B—般C差教师能随时关注学生的坐姿及折纸的正确方法，纠正及时有效。目标达成学牛学习1=1标达成度A较好B—般C差学生学习兴趣极大，学生制作的作品有特色，不雷同，有创意，体现了美术的乐趣。
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