资料简介
第12课淝水之战第四单元 大江东去
预读先学——读文本内容，学基础知常识精读研析——读课文题点，析思路明答案内容索引多读厚积——读素材美文，积素养提技能
预读先学——读文本内容，学基础知常识
(1)左仆射()(2)兖州()(3)郧城()(4)左衽()(5)硖石()(6)趣洛涧()(7)勍敌()(8)怃然()(9)蹙而杀之()(10)麾兵()(11)重以饥冻()(12)壶飧()(13)豚髀()(14)屐齿()一、给下列加颜色的字注音语言知识积累yèYǎnYúnrènxiáwǔcùhuīchónɡsūnqūqínɡtúnbìjī
(1)拜秦州主簿赵盛之为少年都统：_________(2)慕容垂拔郧城：_____(3)引轻骑八千：_____(4)兼道就融于寿阳：__________________________(5)执秦扬州刺史王显等：_____(6)蔑不胜矣：_________(7)序因与张天锡、徐元喜皆来奔：______(8)复取寿阳：_____(9)不觉屐齿之折：_____________________________1.解释下列加颜色词的含义授予官职靠近，此处可翻译为“汇合”攻占捕获率领二、识记文中基础知识无，没有趁机夺取用在主谓之间，取消句子独立性
2.写出下列通假字及意义(1)其良家子年二十已下：______________________(2)所陈策画：_________________________(3)不闲军旅：____________________(4)兵甲无阙：____________________(5)梁成阻涧为陈以待之：________________________________“已”通“以”，表界限“闲”通“娴”，熟习“阙”通“缺”，缺少“画”通“划”，计划，谋略“陈”通“阵”，军队的行列，军阵
3.写出下列加颜色词的古义(1)可先为起第古义：______今义：前缀，用在整数的数词的前面，表示次序。(2)拜秦州主簿赵盛之为少年都统古义：______今义：指人十岁左右到十五六岁的阶段；指上述年龄的人。宅第。年轻。
(3)独慕容垂、姚苌及良家子劝之古义：____________今义：拿道理说服人，使人听从。(4)桓冲深以根本为忧古义：__________________________________今义：事物的根源或最重要的部分；主要的，重要的；本来，从来；从头到尾，始终，全然(多用于否定式)；彻底。(5)谢石、谢玄等去洛涧二十五里而军古义：______今义：从所在地到别的地方(跟“来”相对)。鼓励，鼓动。事物最重要的部分。文中指京城建康。距离。
(6)朝廷处分已定，兵甲无阙古义：__________今义：对违法乱纪的人按情节轻重做出处罚决定；对违法乱纪的人按情节轻重做出的处罚决定。(7)融驰骑略陈古义：_______今义：简单(跟“详”相对)。省去；简化。(8)其走者闻风声鹤唳古义：______今义：人或鸟兽的脚交互向前移动。处置谋划。巡视。逃跑。
(9)潸然流涕古义：______今义：鼻涕。(10)谢安得驿书古义：_____今义：装订成册的著作。眼泪。信。
(3)信今陛下信而用之：____烟涛微茫信难求：_____牺牲玉帛，弗敢加也，必以信：______________4.解释下列加颜色点词的意义(1)兵朝廷处分已定，兵甲无阙：_____民每十丁遣一兵：_____秦兵大败，自相蹈藉而死者，蔽野塞川：____(2)去贼少易擒，但恐逃去，宜速赴之：_____谢石、谢玄等去洛涧二十五里而军：_____武器军队言语真实，诚实士兵离开距离信任确实
(1)于阳平公融言于坚曰：____幽、冀之兵至于彭城：____问计于谢安：___坚乃留大军于项城：___(2)而今陛下信而用之：_____________蜀、汉之兵方顺流而下：_______便为敌手，而又不胜：___________秦兵逼肥水而陈：______对向在到表并列，并且表修饰表转折，却表顺承5.写出下列虚词的意义
6.掌握加颜色词语的活用类型，并写出其含义(1)昼夜不敢息，草行露宿：____________________________(2)秦王坚下诏大举入寇：___________________(3)栅淮以遏东兵：______________________(4)谢石、谢玄等去洛涧二十五里而军：__________________(5)使不得上：_______________________(6)时方与客围棋：___________________(7)若败其前锋：____________________________(8)欲不战以老秦师：____________________________(9)击成，大破之：_____________________________(10)陛下厌苦安乐，自取危困：_______________________________________名词作状语，在草中；在露水中名词用作动词，设置栅栏名词用作动词，驻扎名词用作动词，下达名词用作动词，渡河上岸名词用作动词，下棋形容词的使动用法，使……失败形容词的使动用法，使……疲惫形容词的使动用法，使……失败形容词的意动用法，把……视为讨厌和痛苦的事
7.翻译下列文中的句子(1)见晋兵部陈严整，又望见八公山上草木，皆以为晋兵。译文：_________________________________________________________(2)时方与客围棋，摄书置床上，了无喜色，围棋如故。译文：____________________________________________________________________(3)既罢，还内，过户限，不觉屐齿之折。译文：___________________________________________________________________(苻坚)只见晋军布阵严整，又望见八公山上草木齐整，以为都是晋兵。继续下棋。当时(谢安)正与客人下围棋，收叠书信放到床上，全无高兴的样子，都没有发觉。下完棋后，(谢安)返回屋里，过门槛时，高兴得竟然连屐齿折断了
1.课文名句(1)见晋兵部陈严整，又望见八公山上草木，皆以为晋兵。(2)其走者闻风声鹤唳，皆以为晋兵且至。2.课外名句(1)行一不义，杀一不辜，而得天下，皆不为也。——孟子《公孙丑上》(2)知过非难，改过为难；言善非难，行善为难。——司马光《资治通鉴》(3)夫信者，人君之大宝也。国保于民，民保于信；非信无以使民，非民无以守国。——司马光《资治通鉴》(4)任人当才，为政大体，与之共理，无出此途。——司马光《资治通鉴》三、名言警句
一、作者简介文本常识积累司马光(1019—1086)，北宋时期著名政治家、史学家、散文家。北宋陕州夏县涑水乡(今山西运城安邑镇东北)人。司马光的主要成就反映在学术上，其中最大的贡献，莫过于主持编写了《资治通鉴》，费时十九年。
二、背景展示西晋王朝灭亡后，中国呈现南北方对峙的政治局面。在南方，司马睿重建晋朝，史称东晋；在北方，各少数民族上层人物纷纷起兵，建立政权，史称十六国。各国为争权夺利而互相混战，直至前秦永兴元年(357)，苻坚统一北方。苻坚降服了鲜卑、羌、羯各族，但又重用他们的首领。这些被统治的异族，“常思风尘之变以逞其志”(阳平公融语)。只要有机会，他们随时都可能起来反抗。所以极力怂恿苻坚出兵东晋的唯有慕容垂、姚苌这些鲜卑、羌族首领。出兵之初，慕容楷、慕容绍就对慕容垂说：“主上骄矜已甚，叔父建中兴之业，在此行也！”可见这些异族完全是处心积虑地利用苻坚“骄矜已甚”的弱点，以便由此推翻前秦的统治。这些异族参与大战，别有意图，只求保全实力，伺机逃跑。史载，淝水之战失败后，慕容垂的三万兵力完好无损。
三、文学常识《资治通鉴》《资治通鉴》是我国最大的一部编年史，全书共二百九十四卷，通贯古今，上起战国初期韩、赵、魏三家分晋(前403)，下迄五代(后梁、后唐、后晋、后汉、后周)末年赵匡胤(宋太祖)灭后周以前(959)，凡一千三百六十二年。作者把这一千三百六十二年的史实，依时代先后，以年月为经，以史实为纬，顺序记写；对于重大的历史事件的前因后果，与各方面的关联都交代得清清楚楚，使读者对史实的发展能够一目了然。
精读研析——读课文题点，析思路明答案
教师用书独有学习目标课堂导语脉络梳理
学习目标1.积累文言基础知识。2.初步了解淝水之战的基本情况。3.结合历史背景，分析交战双方胜负的主客观原因以及谢安与苻坚的性格特点。
课堂导语“旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。”这句诗，大家一定还记得，这里的“王”指的是王导家族琅琊王氏(王羲之家)和谢安陈郡谢氏，此二人都是晋代的名相。谢安是当时的美男子，谢家的后代被称为“芝兰玉树”，这个成语后用做对别人子弟的美称。谢安不仅仅是风姿俊郎，他还指挥了历史上有名的以少胜多的战役——淝水之战，让我们通过课文来更多地了解他。
脉络梳理晋军以少胜多：民心所向是取得胜利的必要条件
下列对课文内容的分析和理解，不正确的一项是A.本文表现的是中国历史上著名的以少胜多的战例——淝水之战，文中有很多成语今天仍在使用，如“草木皆兵”“风声鹤唳”等。B.谢玄遣使谓阳平公苻融的一段话，意在引发敌人的速胜心理。C.苻坚率领大军深入，在淝水列阵，想利用晋兵渡河之机，一举将晋军消灭，无奈事与愿违，导致的却是自己军队的溃败。D.秦兵因后退而引发溃败，加上自相蹈藉，许多人受伤，在逃跑的路上，因为担心，又因为饥冻，死了十七八个人。整体感知解析答案√
解析“死了十七八个人”理解错误，“死者什七八”意思是“死亡的人有十分之七八”。
答案行事镇定自若，举重若轻：(1)大军压境时，“夷然”答曰，既而“寂然”；(2)诸将急迫时，出游山墅，聚朋围棋，游至夜还；(3)闻捷报时，了无喜色，围棋如故。答案不是。谢安“出游山墅”，与谢玄“围棋赌墅”，显示了他的镇定。正因如此，才稳定住了东晋君臣上下的心，而士气也十分高涨。这在当时来说，是最正确的做法了。1.谢安真的是因为害怕而逃避现实吗？你如何看待谢安“出游山墅”，与谢玄“围棋赌墅”的做法？2.你认为谢安是一个什么样的人？请结合课文内容分析。课堂互动答案
淝水之战是我国军事史上有名的以弱胜强的战例，这场战争以苻坚的强盛始，而又以苻坚的失败终。有人认为以前秦强大的军事力量，苻坚的失败是偶然的；也有人认为苻坚的失败是必然的。你认为前秦失败的原因是什么？是偶然原因还是必然结果？我的观点：问题争鸣争论话题答案
答案有必然因素也有偶然原因。(1)性格决定命运。苻坚有善良、脆弱的一面，但性格中更突出的是狂妄、专断，不听臣言，不得人心。从苻坚的轻信用人看，用人之时已经埋下了祸根。这是战争失败的必然因素。①误用鲜卑族、羌族首领慕容垂、姚苌。这些被压迫的异族分子时刻都在伺机反抗，夺取苻坚的江山。②任用东晋梁州刺史朱序为度支尚书，朱序人在前秦而心在东晋。在淝水决战“秦兵少却”时，故意发出“秦兵败矣”的错误信息，引发秦兵退乱，乘机反抗苻坚。
③征用“良家子”即汉族富裕子弟参战也是一误：一来他们吃不了苦，不善作战；二来他们不愿与东晋汉人同胞作战。故此，只要有机会便逃，毫无战斗力。(2)偶发因素未尝不是致命要害。①八公山草木皆兵。洛涧一战，苻坚损兵折将本已伤了锐气，然而八公山触“木”惊“心”，使他陷入极度恐慌之中，他的自负自信开始被自恐瓦解，变得更加狂躁。所以，当决战时刻东晋设下圈套，诸将皆看出不可信，他却像一个孤注一掷的赌徒，根本看不出，听不进，做出急于取胜的错误决定。八公山上的草木在特定情况下，给苻坚的心理打击直接影响了他后面的决策。
②风声鹤唳丧胆气。在突然撤退，主帅被杀，晋兵紧逼的非常时刻，恐怖的风声与凄厉的鹤鸣所形成的环境压力，对早已极度惊恐的前秦逃兵来说，具有催命的心理威慑，客观上加剧了前秦的败亡。③误导瓦解军心。苻坚撤兵旨在让晋军过河至半时，猛力扑杀，一举歼之。前方刚撤，朱序便在军阵后面大喊“秦兵败矣！”在众兵不知真相的关键时刻，如此误导，牵一发而动全身，立刻动摇了秦兵军心，瓦解了斗志，打乱了全局。这么多的偶然因素同时产生也是必然因素。必然带出偶然，偶然导致必然。战争无小事，任何一个细小疏忽都有可能导致全盘皆输。
多读厚积——读素材美文，积素养提技能
淝水之战开战之时，前秦的兵力是东晋的十倍多，晋军必败几无悬念。然而，坐镇建康的谢安似乎并无担忧。东晋将士们在前线鏖战之时，谢安却怡然自得地与客人下着围棋。棋局正在进行的时候，从前线派来的信使到了。谢安接过信看完，什么话也没说，继续下棋。客人询问谢安，前线战事究竟如何。谢安回答：“小儿辈遂已破贼。”他的神态举止，和平时没有任何区别。素材运用一、课本素材点击文本
历史的裁决总是公正的，项羽最终四面楚歌，拔剑自刎；刘邦一统天下，赢得了万民爱戴。对项羽这个悲剧式的英雄，我总有着由衷的钦佩与敬仰，但更多的却是他的急躁深深印在我的脑海中，更衬得刘邦的镇定，是镇定让他在危机四伏时仍从容自如，在项羽要杀他老父时还能说出：“幸分我一杯羹。”再如淝水之战的谢安，没有他的镇定自若，怎么可能取得淝水之战的胜利。镇定是在困境中突出重围的一种优势策略，当两人面对同样的困境时，毛躁的那个人往往败于自乱阵脚，所以有人说：成功是智商与情商的结晶，缺一不可。运用示例
充满正义的雨果雨果是法国文学史上一位重要的作家，也是19世纪前期积极浪漫主义文学运动的领袖，法国文学史上卓越的资产阶级民主作家。贯穿他一生活动和创作的主导思想是人道主义、反对暴力、以爱制“恶”。1861年，当雨果得知英法侵略者纵火焚烧了圆明园后发出了满腔义愤，他义正辞严地写道：“法兰西帝国从这次胜利中获得了一半赃物，现在它又天真得仿佛自己就是真正的物主似的，将圆明园辉煌的掠夺物拿出来展览。我渴望有朝一日法国能摆脱重负，清洗罪责，把这些财富还给被劫掠的中国。”二、课外素材
【选材感言】在我们的印象中，提到雨果，只知道他对文学的贡献。但文如其人，他一生追求人道主义，在他的笔下，是汩汩流淌的正义之歌；在面对现实时，他同样能勇敢地站出来，站在正义的一边，为消除暴力做出自己最大的努力。【请你思考】你觉得该素材能运用到哪类话题文章中？
美文深读核心亮点：写法、语言(二)作文命题：请以“熟悉”为题目，写一篇不少于800字的文章，立意自定，文体自选。
熟 悉①心理学上有个理论，人对未知具有天生的恐惧，随着对未知事物熟悉程度的加深，恐惧会逐渐下降。熟悉，让人感到安全。但是，熟悉往往也预示着危险。熟悉是一种危险，因为它往往让人失去警惕。(1)[先读佳作][思悟亮点]1.写法灵活(1)第①段中，作者是如何提出观点的？提示作者先说出“熟悉”的优势，紧接着笔锋一转，写到了“熟悉”的劣势，表现了作者写作的灵活和严谨的逻辑。提示
②小时候喜欢游泳，自觉水性还不错，但是家人从来不准我私自下河游泳，说“淹死的都是会水的”。我不以为然。有一次去虹口，来到河边玩水，我自恃水性好、熟悉，便想下河一试。没想到刚一下水，就发现河中看似平静的水面下竟湍急异常，一不留神就被冲倒了，转眼就被冲出十多米。所幸在河道拐弯处被一位游客拉上来才没葬身江底。上岸后，惊魂甫定的我想起家人的话，一阵彻骨的寒意袭上心头。熟悉，让人失去警惕，陷于危险的境地。熟悉是一种危险，因为它往往让人失去冷静。(2)(4)(5)(2)第②段的素材运用是如何体现作者写作灵活性的？提示作者用自己的亲身经历来印证观点，有说服力。对生活中的素材，作者信手拈来，而且契合观点，体现了作者的写作灵活的特点。提示
③前秦国主苻坚在建国之时，与前凉、前燕等国展开了旷日持久的战争，一生可谓戎马倥偬，并最终取得胜利。当全国只剩下偏安一隅的东晋未统一时，他以为自己久娴战阵，对征战之事无比熟悉，便不顾东晋君臣团结的事实，不听群臣的谏诤，执意发动对晋的战争。在战争中，又自以为勇猛过人，恃勇轻进，不等后方几十万军队集结就率领先锋八万余人进逼淝水，结果大败而还。熟悉，让人失去冷静，最终导致失败。熟悉是一种危险，因为它往往让人陷入思维定式。(3)(4)(5)(3)第③段中，作者是如何运用苻坚的例子的？提示苻坚的事例如何与“熟悉”对接，作者在这里给出了答案，在运用素材时要始终围绕中心论点，让关键词在所用事例中有所展现。提示
2.语言优美(4)作者在第②段和第③段中的议论性的文字有哪些？(5)第②段和第③段中的议论性的文字在语言上有什么特点？提示第②段：“熟悉，让人失去警惕，陷于危险的境地。熟悉是一种危险，因为它往往让人失去冷静。”第③段：“熟悉，让人失去冷静，最终导致失败。熟悉是一种危险，因为它往往让人陷入思维定式。”提示提示句式工整，逻辑层次清晰，两段中的议论性文字自成一体，相互照应，这也体现了作者的独具匠心。
④物理学家泊松主要研究光的本质，支持“粒子说”。他无数次地做了各种各样的光学实验，自以为已熟悉所有的实验结果。当青年科学家菲涅尔提出验证光的波动性的一种方法时，泊松通过计算表明光在通过圆形障碍物时会在阴影中心出现亮斑，他立刻想到自己曾做过的实验没有亮斑出现，于是撰文对菲涅尔大加嘲笑，认为其理论荒谬。但是菲涅尔在竞赛的关键时刻，通过最新的观察手段观察到了那个亮斑，证实泊松错误！最终竞赛以波动说胜利而告终，而那个亮斑被人们称为“泊松亮斑”，以此嘲笑泊松的自负。熟悉，让人陷入思维定式，不能发现真理。(6)(6)第④段中表明题意的句子是哪一句？提示“熟悉，让人陷入思维定式，不能发现真理。”这一句与第③段中的议论性文字相互照应，形成一个漂亮的逻辑链条。提示
⑤当我们在感受着熟悉给我们带来的安全感和方便时，同时也要想想，这些“熟悉”有没有让我们失去警惕，有没有让我们失去冷静，有没有让我们陷入思维定式。只有处理好这些问题，我们才能获得成功。
本课结束
查看更多
