资料简介
绿色圃中小学教育网http://www.lspjy.com巩乃斯的马五语尚孟玲
绿色圃中小学教育网http://www.lspjy.com巩乃斯草原位于新疆天山西部。这里降水丰富，四季有充足的水草资源，是马背民族——哈萨克人繁衍生息的好牧场。这里是伊犁天马的重要产地。
绿色圃中小学教育网http://www.lspjy.com巩乃斯草原
绿色圃中小学教育网http://www.lspjy.com
绿色圃中小学教育网http://www.lspjy.com
绿色圃中小学教育网http://www.lspjy.com
1、会认会读本课21个生字。2、理解“争先恐后”“淋漓尽致”“临危不惧”“惊心动魄”等词2.感受夏日巩乃斯草原上马群在暴雨中奔跑的壮观场面以及作者对马的赞美。3.背诵第2自然段。学习目标
绿色圃中小学教育网http://www.lspjy.com认一认：巩固恐吓喧闹撒欢牧场裹挟苍劲魄力发痴罕见写一写：猛烈爬坡涌现淋湿发疯恐惧毫米浑身碰撞缠绕罕见měnɡpōyǒnɡlínfēnɡjùháohúnzhuànɡchánhǎn
惊心动魄：词语积累淋漓尽致：形容文章或谈话详尽透彻。也指暴露得很彻底。争先恐后：争着向前，唯恐落后。临危不惧：在危险面前毫不害怕。形容使人感受很深，震动很大。
绿色圃中小学教育网http://www.lspjy.com齐读课文，把握内容大家来说一说：围绕“巩乃斯的马”，作者写了哪些内容？(试着给课文写提纲)
描写暴雨来临的景象（第1自然段）。描写马群奔跑的场景（第2-3自然段）。写作者的感受（第4自然段）。主要内容
细读品味请同学们自读课文2—3自然段，1、找出自己感受最深的句子，做好勾画批注。（可以从修辞手法、作者的写作技巧等方面进行赏析、体会）2、再小组讨论、交流感受。3、汇报：我从——句感受到了___。汇聚有的牧人视听汇聚有的汇聚有的牧人汇聚有的视听牧人汇聚有的汇聚有的汇聚牧人有的汇聚视听牧人有的汇聚汇聚牧人有的汇聚视听牧人有的汇聚视听有的汇聚牧人视听有的汇聚牧人视听有的汇聚牧人有的汇聚视听牧人有的汇聚牧人有的汇聚视听牧人有的牧人视听牧人
绿色圃中小学教育网http://www.lspjy.com作者运用排北、比喻的修辞手法，生动逼真地把马群汇集的场面展现了出来。“暴雨、怒雷、闪电”是马群出现的背景，“抽打、恐吓、激奋”写出了马群出现的活力。“涌”、“山洪奔泻”写出了马群汇集的动态以及壮阔的场面。仿佛分散在所有山谷里的马都被赶到这儿来了。好家伙，被暴雨的长鞭抽打着，被低沉的怒雷恐吓着，被刺进大地倏忽消逝的闪电激奋着，马，这不安分的生灵从无数谷口、山坡涌出来，山洪奔泻似的在这原野上汇集了。小群汇成大群，大群在运动中扩展，成为一片喧叫、纷乱、快速移动的集团冲锋！牧人有的汇聚视听
绿色圃中小学教育网http://www.lspjy.com作者运用拟人、排比、比喻、夸张等修辞手法从视觉（看）写出了群马奔腾的壮观场面。争先恐后，前呼后应，披头散发，淋漓尽致！有的疯狂向前奔驰，像一队尖兵，要去踏住那闪电；有的来回奔跑，俨然临危不惧、收拾残局的大将；小马跟着母马认真而紧张地跑，不再顽皮、撒欢，一下子变得老练了许多。视听牧人有的汇聚
绿色圃中小学教育网http://www.lspjy.com这里通过写牧人的表现来写场面的壮阔，把牧人的叫喊比喻成“一块小石片跌进奔腾喧嚣的大河”，形象而生动地写出了声音的微弱和马群的巨大力量。③牧人在不可收拾的潮水中被裹挟，大喊大叫，却毫无声响，喊声像一块小石片跌进奔腾喧嚣的大河。视听牧人有的汇聚
绿色圃中小学教育网http://www.lspjy.com作者从听到雄浑的马蹄声、嘶鸣声、叫喊声、雷声、雨声这些声音写出了马群奔跑的壮阔景象，动人心魄。④雄浑的马蹄声在大地奏出鼓点，悲怆苍劲的嘶鸣、叫喊在拥挤的空间碰撞、飞溅，画出一条条不规则的曲线，扭住、缠住漫天雨网，和雷声雨声交织成惊心动魄的大舞台。视听牧人有的汇聚
绿色圃中小学教育网http://www.lspjy.com作者的感受课文描写了一个恢弘壮阔的场景，这个场景使得作者“发愣、发痴、发呆”，场景给予他的将使他“终身受用不尽”。对此，你是如何理解的？
绿色圃中小学教育网http://www.lspjy.com周涛：1946年3月15日出生，中国著名诗人、散文家。著有诗集《神山》、《野马群》及散文《巩乃斯的马》、《哈拉沙尔随笔》等。祖籍山西，少年时随父迁徙新疆。1969年毕业于新疆大学中文系，现为新疆军区创作室主任。至今已出版诗集、散文集20多种，深得读者喜爱。
写作背景20世纪60年代末到70年代初，全国掀起了知识青年上山下乡接受“贫下中农再教育”的大运动，当时大批知识青年上山下乡，到农村、边疆、农场去生活、劳动，而1970年，作者周涛也来到巩乃斯草原一个农场接受“再教育”。“文革”间上山下乡的知青共1600多万人，这些有文化的年轻人，不能施展才华没有用武之地，反而干一些农活，粗活，他们的青春就这样被集体荒废。当时社会政治气氛压抑，人人自危，人们内心压抑而痛苦。
绿色圃中小学教育网http://www.lspjy.com夏日暴雨下马群奔跑的壮观场面，极大地震撼了作者的心灵，所以作者“发愣、发痴、发呆”。这个场景还让作者感受到了马不受约束、自由奔放、临危不惧、争先恐后、团结忠诚，让他感受到了生命的力量、进取的力量，这些精神力量是作者“终身受用不尽”的。
绿色圃中小学教育网http://www.lspjy.com说说你的感受学习了课文之后，你有什么想说的？
绿色圃中小学教育网http://www.lspjy.com作业：1、请同学们积累一些与马有关的故事、成语故事或寓言故事.例如：﹒关羽的赤兔马、项羽的乌骓马、秦琼的黄骠马﹒老马识途 指鹿为马 塞翁失马
绿色圃中小学教育网http://www.lspjy.com再见
查看更多
