九年级语文上册5巩乃斯的马导学案长春版

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九年级语文上册5巩乃斯的马导学案长春版

2022-06-06
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5•巩乃斯的马—、基础知识1.下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一项是（）A.驮着/拓宽畸形/倚角塞了/塞北B.歉疚/厩肥马驹/拘谨畜牲/畜牧C.后裔/稽查悲怆/偎鬼苍劲/劲头D.簿火/佝偻叱咤/诧异降临/降伏2.下面语段中画线的词语，使用不恰当的一项是（）游张家界，不得不惊叹它无与伦比的山，无与伦比的美！它是放大的盆景，缩小的仙境，如・画的风景，神奇的美景！真是一步一景，一景一画，五步称奇，十步叫绝，淋漓尽致，独一无二！它有泰山之雄，华山之险，黄山之奇，庐山之美！奇山异水，鬼斧神工！它犹如•一幅浓墨重彩的山水画，时隐时现，时浓时淡；又犹如海市蜃楼，虚无缥缈，仙境梦幻！神游张家界，仙境在人间！张家界不愧是国家级森林公园，世界级白然遗产！A.无与伦比B.淋漓尽致C.海市蜃楼D.虚无缥缈3.卞列各项中语意明确、没有语病的一项是（）A.得知情况，他立即掉转车头赶往案发现场，并下达命令：一定要不惜任何代价、任何手段确保人质安全。B.今天漓江Z所以拥有世界一流的绝景与生态环境，与一代伟人邓小平30年前的谆谆教导和亲切关怀紧密相关。C.“要我说，”张师傅说，“当质量检查员就得有'鸡蛋里挑骨头'的精神，才能保证咱们厂的产品件件是优质品。”D.对于五午间的建议，我认为还是应当再认真研究一次，这样做对厂部、对五车间都有好处。4.把下列句子组成前后衔接、意思完整的一段话。（只填写序号）①因此我才把自己界定为一，个坐在海边岩石上永远读着沧海的孩了。②这是少年吋代我得到的第一个启示。③通过一个苹果打开真理人门的人科学家牛顿，你好!④知识的海洋浩瀚无垠，再明亮的眼晴也只能发现海岸边的儿枚贝壳。⑤谢谢你在临终Z前说你只是一个在大海边上拾贝壳的孩了。二、阅读下面的文字，完成5〜7题。马就是这样，它奔放冇力却不让人畏惧，毫无'凶暴Z相；它优美柔顺却不任人随意欺凌，并不懦弱，我说它是进取精神的象征，是崇高感情的化少，是力与美的巧妙结合恐怕也并不过分。屠格涅夫有-一次在他的庄园里说托尔斯泰“人概您在什么时候当过马”，因为托尔斯泰不仅爱马、写马、并且坚信“这匹马能思考并且是有一感情的”。它们常和历史上的那些伟大的人物、民族的英雄一起被铸成铜像屹立在最醒目的地方。过去我认为，只有《静静的顿河》才是马'的史诗；离开巩乃斯Z后，我不这么看了。巩乃斯的马，这些古人称之为骐骥、称之为“汗血马”的英气勃勃的后裔们，II岀而撒欢，丨|入而哀鸣，它们好像永远是这样散漫而又有所期待，这样原始而又有感知，这样不假雕饰而又优美，这样我行我素而又不会被世界所淘汰。成吉思汗的铁骑作为一个兵种已经消失，六根棍马车作为一种代步工具已被淘汰，但是马却不会被什么新玩艺儿取代，它有它的价值。牛从挽用变为食用，仍然是实用物；毛驴和骆驼将会成为动物园里的展览詁，因为它们只会越来越稀少；而马，车辆只是在实用意义上取代了它，解放了它，它从实用物进化为一种艺术品的时候恰恰开始了。值得自豪的是我们中国冇好马。从秦始皇一的兵马俑、铜车马到唐太宗的六骏，从马踏飞燕的奇妙构想到大宛汗血马的美妙传说，从关云长的赤兔马到朱徳总司令的长征处骑……纵览马的丿力史，还会发现它和我们民族的历史紧密相联着。这也难怪，骏马与武士与英雄本有着难以割舍的亲缘关系呢，彼此作用的相互发挥、彼此气质的相互补益，曾创造出多少叱咤风云的壮美形象？纵使有一天马终于脱离了征战这一辉煌事业，人们也随时会从军人的身上发现马的神韵和遗风。我们有多少关于马的故事呵，我们是十分爱马的民族呢。至今，如同我们的一切美好的传统都像黄河Z水似地遗传下来那样，我们的历代名马的筋骨、血脉、气韵、精神也都遗传下来了。那种“龙马精神”，就在巩乃斯的马身上——此马非凡马，房星是本星；向前敲瘦骨，犹自带铜声。我想，即便我一直固执地对不爱马的人怀一点偏见，恐怕也是可以得到谅解的吧。1.联系全文，谈谈“龙马精神”是一种什么样的精神。2.“马却不会被什么新玩艺儿取代，它有它的价值”一句中“价值”的含义是什么？3.从全文看，作者为什么说“过去我认为，只有《静静的顿河》才是马的史诗；离开巩乃斯Z后，我不这么看了。” 参考答案1.C・2.B3.C4.③⑤④②①5.奔放有力，叱咤风云，积极进取，敲骨有声，力与美结合，具有一种崇高的感情，与我们民族历史一脉相承的可贵精神。6.马的价值在于，从实用物进化为一•种艺术晶，它乂与骏马与武士与英雄彼此作用可以相互发挥、彼此气质可以相互补益，它的气韵、粕神都遗传下来了。7..因为巩乃斯的马，是古人称Z为骐骥、“汗血马”的后裔，它英气勃勃，它们冇所期待，永远不会被新玩艺儿取代，它冇它的价值。查看更多

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