资料简介
《生活中的线条》教学设计教学目标：1、观察平直和弯曲的线条，使学生认识线条的曲直在视觉反应上产生的静止和流动的感觉。2、运用线条和色彩进行作画练习，表达静止或流动的感觉。3、通过简单的线条，培养学生的审美素养与美感。教学重点：感受线条的动与静。教学难点：用不同的线条表达流动和静止的感觉。教学准备：1、教师收集现代建筑、铁桥等具有挺拔直线的物体的图片，收集有蜿蜒的环山公路等资料图片等2、学生准备绘画工具。教学过程：一、引导阶段1、教师出示一条直线，一条波浪线，引导学生观察它的形态，然后引出生活当中你能观察的线条有哪些。2、生：教室墙壁的直线、窗帘曲线、斑马线、梯田曲线等等….3、欣赏生活当中的各种线条图片展示，并补充学生的答案。4、总结这么多的线条具体分为：直线、曲线、波浪线、折线、螺旋线引出课题——学习生活中的线条。二、发展阶段1、考一考？出示图片，问：你能在图片中找出隐藏的不同线条吗？（生上来指出了并揭开正确答案）2、教师小结，引导学生将这些线条简单分类：直线、曲线。3、分析直线与曲线又有区别：长与短、直与曲、疏与密、细与粗、浓与淡……4、问：这么多线条给你的感受一样吗？分别有什么样的感觉？学生谈论：直线和曲线会带给我们不同的感觉。平直的线条，会使人联想到平直的地平线、建筑物的垂直线，会给人静止、稳重的感觉，在绘画中，如果我们要表达这种感觉，可以多用平直的线条；相反，曲线带给人们一种流动的感觉，如果你的画面需要这种感觉，可以多用曲线。5、那这么多的线条我们如何把它们组合成一幅画面呢？方法：一组一组、重复排列、穿插遮挡等等…三、欣赏阶段（一）欣赏美术作品中的直线和曲线。梵高《星空》利用各种不同的曲线产生运动，给人动的错觉荷兰画家蒙德里安《红黄蓝》直线静止的感觉吴冠中《榕树》粗细深浅变化，画面有灵气（二）欣赏学生作品
四、教师示范采用横构图，利用不同的曲线一组一组自由组合成人物的头发，变现出头发飘逸的动感五、创作阶段作业：用平直或弯曲的线条表现静或动一副画要求：1、构图饱满2、色彩丰富3、富有想象力六、作业展评说说你对同学作品的看法，有什么地方画的比较好，什么地方值得修改。评价主要是为了促进学生的发展，最终目的是学生在评价后有所收获。
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