资料简介
西塞山怀古教学活动单教学目标：1、了解诗人生平以及诗人所处时代的政治格局。2、掌握怀古诗的基本特点和鉴赏方法。3、结合背景把握诗歌内容与深刻的寓意。教学步骤：活动一：知识储备1.作者简介刘禹锡(772～842)，字梦得，洛阳人,中唐文学家、哲学家。贞元进士，又登博学宏词科。授监察御史，参加王叔文集团“永贞革新”，反对宦官和藩镇割据势力。革新失败后，贬连州刺史,又贬朗州司马，同时被贬为司马的共八人，史称“八司马”。后以裴度力荐，任太子宾客，加检校礼部尚书，世称刘宾客。和柳宗元交谊很深，人称“刘柳”，晚年与白居易唱和甚多，并称“刘白”。他被贬谪长达22年，但却始终不屈。他的诗,内容多抒写内心苦闷,表现身处逆境而不肯降心辱志的执著精神。风格雄豪苍劲，语言干净明快。竹枝词、怀古诗是刘禹锡诗集中最有成就的作品。有《刘梦得文集》。2.解题：西塞山，在今湖北大冶东面的长江边，形势险峻，是六朝有名的军事要塞。(六朝古都、十朝都会是我们熟悉的对南京的美称。六朝古都，是指东吴、东晋、南朝的宋、齐、梁、陈六个政权曾在南京建都；十朝都会，则是除了前述六个政权外，还有南唐、明初、太平天国、民国时期把南京作为首都。)长庆四年（八二四年）刘禹锡由夔州刺史调任和州刺史，沿江东下，途经西塞山，即景抒怀，写下此诗。活动二：整体感知1．了解诗歌相关背景：太康元年（280）晋武帝命王濬率领高大战船组成的水军，顺江而下，讨伐东吴。东吴的亡国之君孙皓，凭借长江天险，并在江中暗置铁锥，再加以千寻铁链横锁江面，自以为是万全之计，谁知王濬用大筏数十，冲走铁锥，以火炬烧毁铁链，结果顺流鼓棹，径造（直往）三山，直取金陵。2、结合书下注释深入理解诗歌思想内容，把握苍劲悲凉感情基调。诗歌大意：晋代王濬乘楼船自成都东下，金陵帝王瑞气全都黯然收煞。吴国千寻铁链也被烧沉江底，一片投降白旗金陵城头悬挂。人间有几回兴亡的伤心往事，高山依旧枕着寒流没有变化。从此四海一家过着太平日子，故垒萧条长满芦荻秋风飒飒。活动三：讨论研究1、“王濬楼船下益州，金陵王气黯然收” 这一联中哪两个字用得好？ 明确：“下”和“收”字用得好。“下”：是指自益州而下，符合历史事实。渲染出一种浩浩荡荡、居高临下的进军气势，给人以势如破竹、摧枯拉朽之感；“收”字，写出了东吴的望风披靡。又预示吴国走向失败的必然命运。 益州金陵,相距遥遥,一“下”即“收”,何其速也!两字对举就渲染出一方是声势赫赫,一方是闻风丧胆。2．“千寻铁锁沉江底，一片降幡出石头。”颔联将晋吴之战的形势从哪些方面作了形象地描绘？什么手法？ 明确：① 从形象上看，一横一竖，一下沉一高扬；从色彩上看,一边是晋军烧毁铁锁的冲天火光，一边是投降的白旗；从气氛上，晋军得胜趾高气扬，东吴兵败无限凄惨。 ②对比的手法。在对比中写出了战争双方的强弱，更写出了胜利者那种摧枯拉朽、咄咄逼人，而失败者黯然失色，仓皇逃窜的神态。“沉、出”写出了战事及结果，细腻传神的点出孙吴政权日薄西山的颓势和溃败的丑态。3.诗人在颈联中说“人世几回伤往事，山形依旧枕寒流”,其中包含对国家兴亡怎样的观点？“人世几回伤往事"是说人事的变动,"山形依旧枕寒流"是说自然景物的亘古不变,两相对照,以终古常在的"山形"作为那些匆匆交替、可悲可慨的王朝历史的无情见证。表达的观点:对于一个国家的兴亡盛衰来说,山川地形固然有险与不险、利与不利之别,但归根到底,人事的治乱才是起决定作用的。实际上蕴含着对于前朝失败教训的总结。活动四：合作探究：思考：这首律诗以芦苇在秋风中颤抖着作结，妙在哪里？请结合原诗作简要的分析。明确：以景结尾。往日的军事堡垒，如今已荒废在一片秋风芦荻之中。这残破荒凉的遗迹，便是六朝覆灭的见证，也是分裂失败的象征。后人将会和此时的诗人一样面对前朝的故垒遗迹，在一片秋风芦荻的摇曳之中而伤心叹喟。如此在内容上则深化了诗的主题思想，在感情上和前面的“人世几回伤往事”紧密地联系在一起。背景链接:唐宪宗时期，唐王朝取得了几次平定藩镇割据战争的胜利，国家又出现了比较统一的局面。但这种景象只是昙花一现，821——822年河北三镇又恢复了割据局面。总的来看，诗人所处的时代是一个朝廷昏暗、权贵荒淫、宦官专权、藩镇割据、危机四伏的时代。这里有赞颂，有庆幸但更深层次的是提醒，是警诫。安史之乱使唐朝岌岌可危；乱后，河北，山东藩镇割据局面愈演愈烈，时刻威胁着唐王朝的安全。眼前的升平景象不知道哪天会被烽火打乱；如今长满芦苇的故垒，不知道哪天又会变成战争的前沿。活动五：课堂小结：请结合背景和诗歌内容，说说本诗的深刻寓意。诗人在诗中将批判的锋芒指向地方割据势力，因此诗人的怀古其实是在慨今；四海为家，江山统一是诗人所极力赞扬的。同时，六朝灭亡的历史教训，也是对当朝统治者的忠告，借古喻今，有一箭双雕的效果。
这是一首怀古诗。诗人追怀西晋灭吴的史实，抒发感慨借古讽今，将批判的锋芒指向地方割据势力，并提醒唐朝统治者不要忘记历史教训。
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