资料简介
统编版道德与法治四年级下册第8课这些东西哪里来第一课时教学设计课题8这些东西哪里来第一课时单元第三单元学科道德与法治年级四年级学习目标1、情感态度与价值观目标：感受工业生产对生活的重要作用。2、能力目标：提高学生的交流合作能力，学会进行调查与分类。3、知识目标：了解工业生产的环节，知道工业生产的发展和变化能够让人们的生活越来越便捷和舒适。重点知道工业生产的发展和变化能够让人们的生活越来越便捷和舒适。难点感受工业生产对生活的重要作用。教学环节教师活动设计意图导入新课猜谜语：（1）不是奶酪不是糖，洁白芬芳袋中装，不能吃来不能嚼，人人每天把它尝。（2）有个娃娃，满地乱爬，灰尘见它很害怕，它把灰尘全吃下。（3）藤上结个水晶瓜，一到天黑开金花，谁说金花花不大，几间屋子装不下。导入新课。讲授新课1、想一想：这些物品都有些怎样的共同点？2、提示：我们的生活离不开各种各样的生活用品。很多生活用品是由工业生产提供的。3、家庭观察：观察一下，看看自己的家庭生活中，都使用了哪些物品？4、辨一辨，分一分：家中用的、穿的，哪些来自工业生产？请填到下面表格里。5、思考：这些物品是如何被生产出来的呢？6、走进小熊玩具厂：我生日那天，妈妈送给我一个可爱的玩具小熊。看着可爱的小熊，我很想知道它的来理。抱着好奇心，我走近生产玩具小熊的工厂，进行了一次探访活动。7、图片展示：玩具小熊的生产过程。8、我会总结：观察生活中的工业产品，知道除了农业生产，工业生产在人们的生活中同样重要。了解工业生产的过程。
玩具小熊的生产要经历哪些环节？请你用思维导图的方式总结出来。1、玩具小熊的生产环节：10、我的小探访：你还想知道哪些物品的生产环节吗？请你选择一件自己喜欢的物品，开展对它来历的探访活动吧！11、示例：服装的生产环节。12、小调查：问一问家人，他们小时候用的物品，哪些现在已经不生产了，哪些物品是过去没有而现在有的，给我们生活带来了哪些舒适和便利。13、图片展示：结婚三大件的变迁。14、小小分享会：（1）从“结婚三大件”的变迁当中，你感受到了什么？（2）除了“结婚三大件”的变迁外，你还知道哪些工业产品的变化？（3）你最喜欢的一样工业产品是什么？你为什么喜欢它，它给你的生活带来了什么？15、新家电、新生活：洗碗机、扫地机器人、烘干机。16、总结：随着社会的进步和人们生活需求的提高，工业产品的生产也在不断发展和变化，为人们提供更加舒适和方便的生活。17、比一比，想一想：你能发现洗衣机、电梯、空调等产品的诞生，帮助人们解决了什么问题吗？18、提示：工业产品的创新和发展，使我们的生活更加舒适、方便的同时，还把人们从重复、繁杂、劳累的工作中解放出来，从而让人们有更多的时间做其他的事情。19、视频：这是未来家电的趋势吗？太智能了！20、小小发明家：未来的世界会是怎样的呢？会出现哪些新的工业产品？想一想，从人们的生活需要出发，我们还可以改善和发明哪些产品？对比工业产品的变化，感受工业的发展对人们生活的重要作用。课堂小结我们要感谢那些发明和制造产品的人，是他们用智慧和劳动为我们创造着幸福的生活，我们应该倍加珍惜他们的劳动成果。将来，我们也可以发明、制造新的产品为人们的生活服务。总结提升
板书统编版道德与法治四年级下册第8课这些东西哪里来第二课时教学设计课题8这些东西哪里来第二课时单元第三单元学科道德与法治年级四年级学习目标1、情感态度与价值观目标：感受中国创造故事背后的中国精神，感受创新的重要性。2、能力目标：能够通过搜索、阅读等方式了解中国创造的故事。3、知识目标：了解中国制造，明白中国制造的局限性；了解中国创造，懂得创新的重要意义。重点明白中国制造的局限性，懂得要发展中国创造。难点感受中国创造故事背后的中国精神，感受创新的重要性。教学环节教师活动设计意图导入新课1、资讯：（1）去国外买中国制造？（2）游客去泰国买东西，回国发现是中国制造2、小小分享会：你在日常生活中有听说过或者遇到过类似的事情吗？你的家人是否有过同样的经历？导入新课。讲授新课1、李亚的发现：暑假，李亚参加了中美青少年友好夏令营。到美国后，他发现美国市场上很多商品印着“MadeinChina”（中国制造）的字样。2、总结：如今，走到世界各国，我们都可以看到“中国制造”的商品。3、视频：日本离开中国制造后4、总结：“中国制造”在各国人民的生活中随处可见，越来越成为世界人民生活中不可缺少的部分。5、数据说明：中国是世界上当之无愧的世界工厂6、班级大讨论：看到这么多“中国制造”了解中国制造在世界经济中的地位，知道中国已经成为世界工厂。
，李亚感到很自豪。老师告诉他，“中国制造”固然值得骄傲，但这还不够。李老师为什么说“还不够”呢？我们更需要什么？7、视频：中国制造何时也能被“爆买”？8、小组合作：（1）为什么很多中国人喜欢到购买海外产品？（2）中国制造要如何才能被“爆买”？9、小提示：在经济、科技飞速发展的今天，我们仅仅有“中国制造”还不行、还不够，我们应该大力发展科技创新，实现由“中国制造”向“中国创造”的转变，成为一个真正的强国。10、小小交流会：现在有哪些“中国创造”呢？说说你了解的“中国创造”。11、中国创造——叫得响的“中国品牌”：高铁、C919……12、总结：过去，在高科技领域“中国制造”的身影还不算多。现在，这种局面已经有所改善，“中国创造”也有了一席之地。13、讲好中国故事——“中国创造”的故事：“中国创造”的背后是无数人的汗水与付出，你知道哪些关于“中国创造”的故事吗？讲给大家听听。14、揭秘港珠澳大桥背后的故事：他为了一根沉管，96小时无休15、说一说：从这些“中国故事”的背后，你感受到了什么？懂得仅仅依靠中国制造还不够，要努力发展自主创新能力，发展中国创造，中国才能立于不败之地。感受到科技攻关的艰难。感受到没有核心技术，将会被人瞧不起，处于被动的地位。感受到科学家们的中国精神。课堂小结只有自己拥有了核心技术，拥有自主创新的能力，才不会受制于人。科技创新是当今综合国力竞争的重要因素，建设创新中国势在必行。我们要学习前辈的“中国精神”，挺起“中国脊梁”，努力发展“中国创造”，把中国建设成为创新强国。总结提升板书8这些东西哪里来（教案）一、教学目标1.感受工业生产对生活的重要作用。
1.了解工业生产的环节，知道工业生产的发展和变化能够让人们的生活越来越便捷和舒适。2.知道“中国制造”遍布全球，懂得从“中国制造”转向“中国创造”才能体现中国工业的创新能力。3.为祖国制造业的快速发展感到自豪，为中国制造中的劳动者拼搏奉献精神而感动，敬佩和尊重他们。一、教学重点及难点1.知道工业生产的发展和变化能够让人们的生活越来越便捷和舒适。2.感受工业生产对生活的重要作用。3.懂得从“中国制造”转向“中国创造”是中国制造业的必由之路，敬佩和尊重参与中国制造业的劳动者。二、教学用具多媒体设备、等三、相关资源图片资源、场景照片等四、教学过程活动一：物品身世“探秘”反馈指导：1.指导学生课前在家中观察一下，看看自己的家庭生活中，都使用了哪些物品？2.引导学生思考这些物品都有些怎样的共同点？家中用的、穿的哪些来自工业生产。3.出示玩具小熊的生产过程图，分组讨论同学们还知道哪些物品的生产过程。教师总结：我们了解到工业已经渗透到了我们生活中的每一个角落，我们的生活离不开各种各样的生活用品。工业与我们的生活紧密相连。设计意图：通过观察生活中的工业产品，知道除了农业生产，工业生产在人们的生活中同样重要。初步认识了生活中使用的工业产品——电器。活动二：它们带来的舒适与方便反馈指导：1.让学生课前问一问家人，他们小时候用的物品，哪些现在已经不生产了，哪些物品是过去没有而现在有的。2.引导学生思考最喜欢的一样工业产品是什么？为什么喜欢它，它给生活带来了什么？如果是你，你会改善和发明什么产品？
3.请同学们分组讨论洗衣机、电梯、空调等产品的诞生，帮助人们解决了什么问题？教师总结：随着社会的进步和人们生活需求的提高，工业产品的生产也在不断发展和变化，为人们提供更加舒适和方便的生活。工业产品的创新和发展，使我们的生活更加舒适、方便的同时，还把人们从重复、繁杂、劳累的工作中解放出来，从而让人们有更多的时间做其他的事情。设计意图：对比工业产品的变化，感受工业的发展对人们生活的重要作用。让学生初步了解知道工业生产的发展和变化能够让人们的生活越来越便捷和舒适。活动三：我们的“中国制造”反馈指导：1.引导学生想一想家中有哪些物品是“中国制造”，有什么感受？2.阅读教材，让学生分组讨论外国人是怎样评价“中国制造”的产品呢？他们是怎样给“中国制造”打分的？教师总结：如今，走到世界各国，我们都可以看到“中国制造”的商品，“中国制造”在各国人民的生活中随处可见，越来越成为世界人民生活中不可缺少的一部分。设计意图：通过调查活动，引入学习主题。初步感知“中国制造”的含义。通过分析学生出国旅游的见闻资料和外国人评价“中国制造”视频资料，认识到“中国制造”大量出口国外，风靡全世界。活动四：我们的“中国创造”反馈指导：1.让同学们说说她们所了解的“中国创造”。2.呈现《中国制造2025》规划资料，让学生们思考他们了解到什么？有什么感受？3.呈现技术创新的故事。教师总结：过去，在高科技领域中“中国创造”的身影还不算多。现在，这种局面已经有所改善，“中国创造”也有了一席之地。“中国创造人”用汗水、心血、甚至生命托起了中国制造业，并改变着中国制造业的面貌。他们每一个人都值得我们尊重。课堂小结：我们要感谢那些发明和制造产品的人，是他们用智慧和劳动为我们创造着幸福的生活，我们应该倍加珍惜他们的劳动成果。将来，我们也可以发明、制造新的产品为人们的生活服务，让更多的“中国创造”走向全世界。板书设计：这些东西哪里来物品身世“探秘”
它们带来的舒适与方便从“中国制造”到“中国创造”
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