资料简介
人教部编版小学一年级《道德与法治》下册第一单元第1课《我们爱整洁》教学设计【教材分析】人教版《道德与法治》教材一年级下册第一单元第1课《我们爱整洁》是根据课程标准“健康，安全的生活”中第二条“养成良好的饮食和个人卫生习惯”而编写的。本单元的单元主题是《我的好习惯》。《我们爱整洁》是第一单元第一课，本课侧重树立孩子的整洁的观念，认识到什么真的整洁，整洁卫生的好处，养成整洁的好习惯，侧重外在基本文明形象的塑造，培养儿童爱清洁、讲卫生的良好习惯。这不仅反映了一个人的精神面貌，而且表现了对他人的尊重。【学情分析】乡下的一年级学生年龄偏小，而且父母大多在外务工，爷爷奶奶年龄大，或者本身也不是很注重孩子的整洁培养，所以很邋遢。并不明白整洁是文明生活方式的外在表现。整洁反映的是人的精神面貌和生活态度，只有当学生懂得了整洁会给人带来精神的愉悦，使自己更好地融入社会生活，学生才会主动地整理自己的仪容、仪表，注意自己的卫生。老师需要通过正面以及不断地通过各种活动，结合书本一步步引导学生真正理解整洁，养成整洁好习惯，积极乐观的面对生活。【教学目标】1．充分认识到整洁、卫生是自尊的第一步，认识到整洁的真正含义，并愿意自动的保持整洁，做一个讲卫生的好学生。2．懂得整洁与人的精神面貌和生活态度有关系，还会影响朋友交往等活动，做一个健康，会打理自己的好学生。3．能正确掌握清理身体各部位的方式方法，并加以运用到生活中。【教学重点】充分认识到整洁、卫生是自尊的第一步。【教学难点】理解整洁是文明生活方式的外在表现。整洁反映的是人的精神面貌和生活态度。
【教学准备】小镜子PPTMV《小邋遢》片头曲朵拉收拾房子小游戏【教学过程】课时安排：共两课时第一课时完成主题话题“镜子里的我”“这样做好不好”，绘本《皮皮的故事》。第二课时完成主题话题“保持整洁有办法”“这样是爱整洁吗”。第一课时课时目标：1.充分认识到整洁、卫生是自尊的第一步。2.初步认识到整洁是什么样子的，形成爱整洁的观念。3.建立保持整洁利于身体健康的观念。一、歌曲播放，激趣导入师：老师今天要给大家带来一位小朋友，你们想不想认识他？（小邋遢）【播放小邋遢片头曲前半段】师：小朋友们，你们看完视频里的小朋友，说一说你对他有什么印象？生：他很脏生：他很邋遢
师：那你们是从哪里看出来他很脏的呢？生：他踩泥巴，然后溅在身上。师：非常棒，你们都观察很仔细，这位小朋友就叫小邋遢，那么现在你们拿出之前老师让你们准备的小镜子，照照自己。PPT出示照镜子要求：1.拿出小镜子，照照自己是否像小邋遢一样？是否整洁，哪里存在问题？2.同桌同学两人一组互相“照镜子”，互相看看对方是否干净整洁，看见不好的地方，你是怎么帮助同学整洁的？3.再次照镜子，经过自己以及同学的帮忙，你和整理前有什么区别？师：刚才，同学们通过照镜子，有什么发现呢？生：我的脸很黑生：我的头发没有梳好师：嗯，那么让同桌当镜子，又有什么发现呢？生：他发现我衣服没有拉上生：他发现我手指很脏师：对啊，自己照镜子你们只能发现头部的一些不干净地方，但是让同学当镜子，就可以观察到许多你发现不到的地方。师：你们说一说，整洁前和整洁后你们有什么感受？生：之前并没有发觉自己不干净，收拾之后，自己一下子就变得很整洁，而且心情也变得非常愉悦。设计意图：课堂伊始，以介绍新朋友的方式导入，揭示课题，学生顺势借助视频直观发现整洁，之后再让学生拿出镜子，看看自己是否整洁，这样充分调动了学生的积极性，为学生营造出轻松愉悦的学习氛围。二、再看图片，加深印象师：我们现在再来看一看老师带来的整洁的小朋友与不整洁的小朋友图片，说一说你的感受。
[播放PPT整洁与不整洁孩子图片的对比图]让学生汇报观察图片后的感受。师：大家再来说一说，你又有什么新的感受？师：不整洁给你什么感受？师：整洁给你带来的感受？生：不整洁的同学看起来不好，像病了一样。整洁的同学看起来很开心。师：再次看看自己，说说收拾自己之后的感觉。（教师积极夸奖整洁后的学生）设计意图：通过对比图，然后让学生积极参加讨论，加深学生对整洁的直观感受，初步开始建立学生的自我认同感。三、引导质疑，畅谈感受PPT播放教材第3页上面的三幅图师：认真观察图片，说一说这样做，好不好，为什么？
1.关注第一幅图：小男孩边吃水果边玩玩具，吃过的香蕉皮随处乱扔（1）引导学生观察（2）他在干什么？吃什么？（3）这样做会有什么后果？好不好？生：这样做不好，因为不干净，容易吃坏肚子。2.关注第二幅图：小女孩穿得整整齐齐，背着书包高高兴兴地去上学（1）引导学生观察（2）她在哪里？是什么表情？（3）这样做好不好？生：这个小女孩穿的干干净净的然后上学校，她看起来非常非常开心。
3.关注第三幅图：小男孩边看书边啃手指，书桌上非常凌乱。（1）引导学生观察（2）他正在做什么？吃什么？（3）这样做好不好？生:东西没有收拾好，而且指头放进嘴巴里，这样做不对。师：那么，小朋友们，你们喜欢哪个小朋友？为什么？生：我喜欢第二个小朋友，因为她很整洁。师：你们想想自己在平常生活当中还见过哪些不整洁的样子？你们是不是也有这样的情况，如果有的话，那你们应该怎么做呢？生:有的时候，写字会把手写的很脏，还放进嘴巴里，以后要记得勤洗手。交流梳理这些都是不整洁的样子：脸洗不干净、头发长了不理发、吃东西前不洗手、东西乱扔、乱放;手指甲很长不剪、衣服领子翻不整齐、做完游戏后身上很脏……进一步树立学生的自我认同感。设计意图:看图与自身结合起来，让学生自发的发现自己平常不整洁的地方，知道以后应该注意，并学会整理自己。四、读皮皮故事，主题升华师：同学们，你们都非常棒，能够正确判断这样做好不好，那么我们再来认识小猪皮皮，看看在他身上发生了什么事？1.教师引导阅读，皮皮之前怎样？（皮皮从来不梳洗）2.皮皮为啥不听爸爸妈妈的话?皮皮去谁家做客？3.之前的皮皮是不爱干净的，仪表不整洁的，是什么原因让皮皮变得爱干净，爱整洁？4.干净整洁是皮皮一天就能做到的吗?
插入小游戏（大家眼中的我）学生自己扮演皮皮，让其他学生来说说这个皮皮干不干净？师小结：这只不爱干净、仪表不整洁的皮皮终于明白了，只有爱干净，讲究卫生，仪表整洁才能受到大家的喜爱。小朋友们你们明白了吗？设计意图：观看绘图加游戏穿插，让学生换位思考，每位上台的学生会自动自觉地就把自己收拾好，接受大家的评价，喜欢得到大家的认同。【板书设计】我们爱整洁整洁不整洁你来当皮皮第二课时课时目标：1.懂得要注重保持个人整洁卫生，养成整洁、文明的良好卫生习惯。2.明白养成整洁好习惯是要坚持，明白真正的整洁是怎样的。3.会自我打理的方法，并运用到生活中。一、视频回顾，勾起兴趣师：上节课我们看了小邋遢的前半段，这节课来看一看下半段，明白整洁是非常重要的小邋遢，我们来看看他有了什么改变。【播放小邋遢片头曲后半段】让学生自由说说自己的感受，仔细观察小邋遢的前后对比。生:小邋遢变干净了。我们大家都喜欢他。
设计意图:回顾视频，让学生回顾之前看的视频，既勾起了兴趣，又加深了对整洁的肯定性，为后续教师的活动打下基础。二、整洁孩子人人夸，整洁小妙招师：看了小邋遢的故事，还有皮皮的故事，我们都知道整洁的重要性，知道整洁的孩子人人夸，那么现在我们大家来讨论一下，怎样才能保持整洁呢?1.小组讨论，交流，说说各自保持整洁方法。2.汇报交流，谁来说一说，在平常的生活中，你有哪些保持整洁的好办法呢？3.看看其他小朋友怎么保持整洁PPT播放教材第四页每天早上，穿完衣服后照照镜子，看看有没有问题;用完毛巾后要洗一洗，再挂起来;洗脸时要记得洗眼角和脖子。插入小游戏朵拉收拾房子通过游戏，老师边游戏，边引导学生学会整理。1.分类整理2.按时整理3.及时整理小结：那么我们通过小组交流合作，以及帮朵拉收拾房子，学习到了非常多的方法比如：不能边吃东西边玩;洗脸时要记得洗眼角和脖子，写完作业后整理好书桌和书包，垃圾要丢在垃圾桶，这些都是小朋友你们在日常生活当中会遇到的情况，以及都有自己的好方法去解决。设计意图：先让小组自己讨论有什么好的方法，再给学生补充书上的方法，接着大家再一次总结学习到的方法，让学生加以运用到生活中，这样回归到学生生活习惯中，之后玩游戏让他们更好的学会整洁的方法。三、学会辨别，做到真正整洁师：经过大家共同努力我们学习到了非常多的保持整洁的方法，那么，现在要擦亮你的眼睛，看看下面的这些小朋友，他们这些情况是爱整洁的表现吗？PPT播放教材第5页图一为了保持整洁，放弃游戏。图二小女孩为了整洁，放弃泥塑活动。
图三，小男生为了打扫卫生，把自己身上弄脏了。（1）指名学生说一说你觉得上图这样的爱整洁是对的吗？生：对的，应该保持整洁而不玩游戏。生：错的，玩完游戏，参加集体活动可以得到锻炼，及时洗干净就可以。生：对的，应该爱劳动，之后好好洗干净。生：错的，劳动把身上弄脏了，不应该劳动。（2）小组进行讨论，各自说说你的想法（3）小组向全班同学汇报（4）产生分歧，进行短时间辩论赛（5）让每位学生多多参与讨论，发表自己意见，允许产生分歧师总结归纳：保持整洁，并不是不参加活动，相反，在玩耍、体育锻炼、劳动时要不怕脏，尽情活动，只不过要注意，在活动结束后，要及时洗干净。如果因为怕弄脏自己而不参加游戏是可惜的，弄脏了能及时清洗才是真正爱整洁的表现。设计意图：先让学生自我观察，说出自己内心想法，会有几个存在整洁误区的情况，老师不要打断，让他们有自己的想法，再次观察图片，然后小组里面在进行积极讨论，让每个人都参与到讨论与思考，最后老师归纳总结，让学生真正理解什么是真正的整洁。四、学唱歌曲，牢记整洁课后带着学生唱一唱邋遢大王片头曲，边学边唱，加深印象。小邋遢真呀真邋遢邋遢大王就是他没人喜欢他忽然有一天小邋遢变了邋遢大王他不邋遢大家喜欢他忽然有一天小邋遢变了邋遢大王他不邋遢我们大家都喜欢他
设计意图：真正的整洁是要贴近生活，让学生产生浓厚的关注兴趣，课后歌曲，既能让学生产生浓厚兴趣，更能牢记整洁孩子人人夸。【板书设计】保持整洁有方法学做真正整洁的孩子学会坚持，经常保持勤梳洗
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