资料简介
2019-2020年苏教版科学五下《认识常见岩石》教案【教学理念】：本课以“观察岩石”活动为切入点，课前鼓励学生在已有生活经验的基础上，收集各种各样的岩石。观察时指导学生综合运用多种观察器官研究岩石的特征。“观察岩石”目的在于让学生研究不同岩石的个性特征。学生对岩石并不陌生，他们在生活中已经接触了各种岩石，我期望通过本课活动后，当学生捡到一块岩石时，不会随便看过后就随手扔掉，而会运用各种观察方法对它进行研究。【教学目标】：1、学生能运用多种感官和简单工具进行岩石的观察活动；根据岩石的不同特征，提出多种岩石分类标准，用标准对岩石分类。2、通过一块岩石的观察活动,让学生经历“观察方法——观察结果”的过程，提高观察方法与技能。3、体验搜集、观察岩石的愉悦情感，激发学生进一步研究岩石的兴趣。【教学准备】：1、学生课前搜集各种各样的岩石，教师准备常见的岩石标本。2、教师准备一些简单的观察工具：放大镜、铁钉、尺子，记录纸等。【教学过程】：一、引入课题（5’）1、让我们来猜谜劈山岩，争第一。（指一物体）地面有块坚硬的东西。（指的是什么？）2、谈话引入。师：老师看到你们带来了许多岩石，说说你们是从哪里找到的？指名学生说说岩石的来历（让学生了解岩石分布的广泛性）3、师课件出示岩石分布的地区图片并讲述：岩石组成地球的外壳，有些岩石裸露在空气中，更多的岩石被水或泥沙、土壤覆盖。今天，我们就来认识常见的岩石。（板书课题）
二、识别岩石（10’）1、教师播放岩石自然形态的视频资料。2、指名学生说说观后心得。3、介绍岩石的用途。谈话：岩石在生产生活中具有广泛的用途，你们知道哪些呢？（学生汇报、交流）4、辨别岩石与非岩石。（教师课件出示第一组材料）师：岩石不但分布非常广泛，而且它们的样子也是各种各样的。今天老师就来考考你们，请你们识别它们（老师指着六种物体），并说明理由。师：它们都是岩石吗?(学生讨论辨别)教师小结：岩石一定是天然形成的，像砂岩、砾岩；而不是人为加工后的混合物，像烧制的方砖、水泥块、玻璃块；岩石也不是地质变化后的矿产，像煤。三、观察岩石，认识主要特征。（20’）1、介绍岩石。（5’）师：老师给每组发了岩石标本，谁来说说自己小组的岩石标本有什么特别的地方？请小组同学商量：准备研究哪几种岩石，选择什么工具，使用什么方法。发挥好团结协作精神，认真完成观察任务。根据学生的描述，了解学生的关注点，初步确定指导的方向。（让学生初步观察、描述岩石的一般特征。）2、谈话：盐酸是具有很强腐蚀性的化学药品，同学们实验时要特别小心，注意安全。操作时先用滴管吸少量盐酸，再滴2～3滴在岩石上，立即观察现象。千万不要把盐酸滴在手上或衣服上。实验时不要忘记把你们所有的新发现记录在《活动记录》上。3、如何观察岩石。5’师：你们的观察非常仔细，描述也很精彩。我这儿还有一些岩石，你们准备观察它们的哪些特征？想怎样观察？师生共同讨论观察方法：重点指导岩石大小、构造等方面的观察方法还可以借助放大镜、铁钉等观察工具深入观察。
教师指导学生完善、提高观察岩石的方法，学生明确观察岩石哪些方面的特征。4、岩石观察记录。（5’）（1）师：在观察岩石的同时，我们还要及时记录自己的发现。（2）教师巡视指导，大约4分钟左右让学生领取放大镜和铁钉，做更深入的观察记录。并出示观察提示：1.用放大镜观察,你能发现这块岩石的组成颗粒或条纹的特征吗？还能观察什么？2.用铁钉刻划,划痕与指甲划的一样吗?这块岩石是硬还是软?还发现了什么？（3）大约4分钟后，材料员整理观察工具和岩石标本，小组内的同学可以交流自己的观察发现。5、岩石观察描述。（5’）师：谁先来说说自己的观察发现！学生汇报岩石观察发现。师：你们知道他（她）观察的是哪块岩石吗？学生根据他的描述，识别、寻找出相应的岩石。要求观察同号岩石的学生对他的观察方法和观察结果进行补充或质疑。师：你观察的岩石和他观察的一模一样吗？有什么区别？是同一种岩石吗？为什么？（应用于后续的分类活动，作为分类标准）学生记录、交流。教师列表板书各种岩石的特征。【板书设计】：认识常见岩石岩石一定是天然形成的。各种岩石的特征编号岩石名称研究的问题使用工具研究方法研究发现1页岩2砂岩3石灰岩4花岗岩5大理岩
附送：义务教育课程标准实验教科书五年级下册2019-2020年苏教版科学五下《认识常见岩石》教案设计(I)南明小学王旭教学目标：过程与方法：·学生会运用多种方法认识岩石的特征。·学生会区分岩石。科学知识：·知道常见岩石在颜色、结构、软硬等方面的不同和遇酸反应中的不同特征；·岩石是天然形成，不是经过人工加工后的混合物。情感、态度与价值观：·培养学生乐于合作交流、尊重他人意见、敢于提出不同见解的科学品质。·欣赏自然界岩石的美丽，产生喜爱祖国山水的美好情感；达成目标的策略：在本课前，学生对岩石已有一定的了解，他们在山上、河间、工地等地方都见过岩石，从科普书刊、电影电视中了解了岩石的有关知识，这些都是学生学习的基础。在本课中，一方面让学生分享各自的知识进行自主学习，另一方面指导学生以科学的方法和态度进一步观察岩石。
一．从欣赏图片入手进入本课，导出“对于岩石，你了解多少？”的话题。从学生的回答中，引导说出岩石的用途为探究岩石特征做好铺垫。二．探究岩石的特征。首先引导学生分析什么样的物体才识岩石，让学生在研讨中懂得岩石是天然形成的石头。然后指导学生从物质的属性方面探究不同岩石的特征。三．学生进行分组实验，探究岩石的性质。教学准备：分组观察实验用的岩石标号标本、放大镜、烧杯、滴管、稀盐酸、课件。教学过程：一、引入。1、出示梵净山金顶图片，学生欣赏。师：同学们知道这是哪里吗？（学生讨论回答）2、师：你们觉得金顶是由什么物质构成的？（学生可能回答①石头、②岩石）3、交流:关于岩石,你都知道些什么？（学生自由发言）4、总结学生的发言。二、研究岩石的特征，了解岩石的性质。（一）区分岩石
1、师：刚才同学们都说了许多关于岩石的知识，真棒！既然大家这么厉害，那老师就要来考考你们了，你们愿意接受挑战吗？2.观看课件，判断下面六种物体中，哪些是岩石？哪些不是岩石？（小组讨论）3.指名汇报讨论结果，并说出判断的理由。4.小结：岩石是天然形成的，不是人为加工后的混合物。（板书：天然形成）5.师出示鹅卵石、雨花石。请同学们判断它们是否是岩石。（学生讨论）6.小结：岩石不都是粗糙的石块，表面光滑、色彩鲜艳、纹理美丽的鹅卵石、雨花石也是岩石，只是由于风化、流水的冲击摩擦等自然因素的影响而改变了她的模样。7.通过刚才的学习同学们都已经知道了，岩石是天然的，有些暗淡无光、有些色彩艳丽。关于岩石，你们还想了解些什么呢？（学生思考、师对学生提出的问题进行板书，寻找可以研究的问题。）8.对研究的问题进行分类，选择工具展开研究（二）认识岩石的特征1、学生分组观察各种岩石标号标本，用写或画的形式表达岩石在颜色、软硬、结构等方面的特征。2、每组汇报观察的方法及标号岩石的特征，其他组予以补充完善。3、思考：滴上稀盐酸又会有什么现象发生？4.师演示实验：往岩石上滴稀盐酸，观察现象。5.说一说，写一写你的发现。三、小结
1、岩石的区分。2、岩石的性质。3.观看各种形状各异的岩石。
小学教育资料好好学习，天天向上！第8页共8页
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