苏教版五年级科学上册第四单元《2.肺和呼吸》优秀教案

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苏教版五年级科学上册第四单元《2.肺和呼吸》优秀教案

2022-04-20
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2.肺和呼吸【教学目标】1．认识人体呼吸器官(鼻、咽、气管、支气管、肺等),知道呼吸让我们吸进富含氧气的空气和呼出大量二氧化碳,肺是进行气体交换的重要器官。2．能运用学过的知识验证吸进气体和呼出气体的不同。3．懂得要保护好呼吸气管,不吸烟。4．在实验中,培养学生良好的实验习惯和团结合作的习惯。【教学重点】认识鼻腔、咽喉、气管、支气管和肺是人体的呼吸器官及其作用。【教学难点】知道呼吸让我们吸进富含氧气的空气，呼出含有大量二氧化碳的废气，肺是进行气体交换的主要场所。【教学准备】教师材料：课件，演示1（澄清石灰水、烧杯、吸管）、演示2（集气瓶、水槽、火柴、玻璃片、澄清石灰水、吸管、打气筒）。学生材料：、材料袋1（吸管、带孔橡胶塞、塑料水管、Y型管、直管、气球、半身塑料瓶）、材料袋2（猪肺、一次性手套、针筒）。【教学时间】1课时【教学过程设计】一、创设情境，激趣导入1．魔术：水变牛奶（1）谈话：上课前，老师要为大家表演一个魔术——现场把这瓶水变成牛奶！接下来就是见证奇迹的时刻！（2）交流：“水”怎么能变成了牛奶呢？谁能来揭秘老师的魔术？吸入什么呢？氧气和二氧化碳在哪里进行交换？（3）提问：看来这个魔术的奥秘可能跟人体的什么现象有关？2．揭题：事实上是不是这样呢？今天我们就一起来揭开“肺和呼吸”背后有趣的科学知识！二、认识人体呼吸器官及其作用1．谈话：呼吸时，只需要用到肺这一器官吗？这些器官长什么样子？分别在人体的哪个位置呢？苏教版小学科学五年级上册第四单元呼吸和血液循环-4- 2．分组活动：组装呼吸器官（1）分组活动：为了帮助同学们更好地表达自己的想法，老师为大家准备了这些器材，把它们组装起来模拟呼吸时，气体经过的器官。活动中有什么需要同学们注意的呢？同时请同学们思考两个问题：①这些器材分别代表人体的哪些器官？②吸入和呼出的气体，经过器官的流程，也就是先后顺序是怎么样的。（2）展示：谁来秀一下你们组的模型？这些器材分别代表人体的什么器官？呼吸时，气体经过这些器官的流程是怎么样的呢？3．交流：（1）平常用不用口腔呼吸？为什么？捏住鼻腔，试着用嘴巴呼吸，说说你有什么感受？吸气时，气体经过的第一站是？（2）在鼻腔和气管之间有一个橡胶塞，弄来模拟什么呢？呼吸时，咽喉的作用是什么呢？咽喉在人体的哪个位置呢？吃饭的时候为什么不说话？看来咽喉很重要，因此古有成语“咽喉要塞”一说。吸气时，气体到达第二站是？（3）气管在人体的哪里？为什么用塑料水管模拟气管？它的作用呢？吸气时，气体到达的第三站才是？（4）接着气体经过哪里呢？支气管有几个？（5）最后气体到达人体的哪里？为什么用气球模拟肺呢？（6）呼气呢？气体先后经过哪些器官到达体外呢？4．小结：（1）同学们组装得到底对不对呢？这是人体的剖面图，对照着模型图和人体剖面图，谁能再来完成地说一说？（2）科学上将能帮助人体呼吸的器官叫做“呼吸器官”。三、探究呼吸的意义1．谈话：同学们真是厉害！组装的模型竟然与实际的极其相似，就好像亲眼见过一样，这些器官你都见过哪些？咽喉，对着镜子张口“啊”，也不难看到，气管刚才我们也摸得到，那肺呢？你见过吗？想不想看？！2．观察猪肺：（1）谈话：请看投影！这是猪肺研究人的呼吸器官，为什么拿猪肺来观察呢？谁来说说看，你观察到了什么？接下来你们想怎么进一步观察了解肺呢？苏教版小学科学五年级上册第四单元呼吸和血液循环-4- （2）分组活动1：为了方便大家的观察，老师已经把猪肺处理成一块一块的，方便同学们观察肺的表面和内部。观察时注意：①爱惜材料，不故意破坏。②带上手套观察。（3）交流：谁来说说看，你有什么新的发现呢？如果对这这些孔吹气会有什么现象发生？（4）分组活动2：小组相互配合，一人拿肺，一人拿着针筒对这孔打气，观察会发生什么现象。（5）交流：谁来说说你观察到了什么？这些更细更小的支气管从哪里开支分叉出来的呢？（6）小结：支气管和所有的更细的支气管看起来像什么？细支气管的末端都连接着像气球的肺泡，吸气时，气体通过这些细支气管被运送到肺的肺泡里，从而整个肺就鼓起来；呼气时，气体又通过细支气管从肺的各个地方被运输处来，从而肺又缩了下去。3．提问：气体被运送到肺的各个地方做什么？从肺的各个地方运输出去的气体和原来的气体一样吗？4．交流：这么说吸进去的气体和呼出来的气体在组成上应该有所不同！有什么不同，少了什么？多了什么？能具体说一说吗？5．实验1：吸入气体中的氧气比呼出多（1）交流：怎么用实验的方法亲眼验证吸入和呼出气体氧气谁多谁少？首先要有吸入和呼出的气体。利用老师提供两个装满水的集气瓶，怎么收集吸入和呼出的气体？（2）实验：将点燃的火柴，分别伸入吸入和呼出气体，观察有什么现象。6．实验2：吸入气体中的二氧化碳比呼出少（1）交流：老师准备了两瓶等量的澄清石灰水，又怎么利用它们来亲眼验证吸入和呼出气体二氧化碳谁多谁少？（2）实验：请一名学生拿吸管对这石灰水吹气，教师拿着打气筒对这另一瓶石灰水打气，观察有什么现象。7．小结：（1）学到这，谁来说说人体呼吸时，其实就是在做一件什么样的事情呢？气体交换的场所就在？其他呼吸器官组成了流通吸入和呼出气体的？我们不妨将这个通道称为“呼吸道”。（2）视频：这就是呼吸的意义。四、总结与拓展1．谈话：通过今天的学习，你有什么收获？苏教版小学科学五年级上册第四单元呼吸和血液循环-4- 2．思考：养成哪些良好习惯有利于保护我们的呼吸器官？这个问题留给同学们课后去思考，我们下一节课再来交流！苏教版小学科学五年级上册第四单元呼吸和血液循环-4- 查看更多

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