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天天资源网 / 小学科学 / 教学同步 / 苏教版 / 四年级下册 / 第四单元 无处不在的力 / 4 摩擦力的秘密 / 苏教版科学四下《摩擦力的秘密》教学实录

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摩擦力的秘密东平镇虹桥小学李芳霞教学目标:过程与方法:1、知道摩擦力是一种阻碍运动的力。2、知道影响摩擦力的因素。3、知道如何增大或减小摩擦力。科学知识:1.了解什么是摩擦现象;2.了解摩擦力的大小既与压力的大小有关,也与物体接触面的粗糙程度有关;3.知道增大或减小摩擦力的方法。情感,态度与价值观:1.对探究日常生活中的摩擦现象感兴趣;2.意识到摩擦力会给人们带来好处,也存在着负面影响。教学重点:什么是摩擦力以及摩擦力的大小与什么有关系。教学难点:怎样增大或减小摩擦力。教学准备:1、课件。2、各种实验器材:带钩的木块、测力计、圆杆铅笔、洗洁精、橡皮泥、细线、大可乐瓶米纸杯筷子 导语:昨天由于时间太仓促,没有来得及和同学们聊天,现在我们聊会天吧。聊点什么呢?哎,同学们喜欢上科学吗?(学生活动)为什么喜欢?在我们身边,到处都是科学,与我们朝夕相处的电视,电脑,汽车,手机都与科学密切相关,就连我们吃的米,喝的水,穿的衣,用的电也都与科学紧密相连。我们要生活,就离不开科学;生活中的难题全靠科学来替我们解决。同学们说,学好科学的作用大不大啊?教学过程第一个环节:创设情景,导入新课师:上课,同学们好,请坐。今天我给大家带来一个难题。我这里有一杯米和一只筷子,你能用一只筷子把一杯米提起来吗?(学生活动)但有人说,只要他给筷子和米施加一点“魔力”,就能提起来。大家相信吗?请看大屏幕。(出示筷子提米的视频)看完了视频,我有一个问题:请同学们猜一猜,他给筷子和米施加的“魔力”是一种什么力啊?(如果说出)这个同学太聪明了,这就是摩擦力,就是这节课我们要学习的内容。(板书:摩擦力的秘密)第二个环节:感知摩擦和摩擦力1、那么,摩擦力究竟是一种什么样的力呢?让我们来亲自体验一下吧。(边说边示范)请同学们把手平放在桌面上,手不要动,用力向前推, 再用力往后拉,这时候,你的手有什么感觉?2、生汇报:……对,大家感觉到的这种力呢,就是阻碍运动的力。(板书)3、请同学们把手再平放在桌面上,既不推也不拉,静止不动,这时,你的手还有刚才那种感觉吗?生:没有。师:为什么没有。生:因为手没有运动。师:是啊,要产生摩擦力,两个物体必须接触,还要运动小结:刚才,同学们都亲自感受了摩擦力,那么谁能说一说什么叫摩擦力?5、学生:一个物体在另一个物体表面上运动的时,在两个物体的接触面上会产生一种阻碍物体运动的力,这种力叫做摩擦力。(课件出示)同学们说她说的好不好啊?同学们的掌声在哪里?6、在生活中,你在做什么的时候也感受到摩擦力?(学生举例:推窗户、开抽屉、拉人游戏、滑冰等。)(学生如举不到)师:看来,同学们都是有心人,能发现日常生活中这么多摩擦现象,但有种情况大家没有说到,请看大屏幕,(出示游泳,骑自行车的图片)问:你在游泳的时候,水对你有摩擦力吗?你在骑自行车的时候感到空气对你有摩擦力吗?像这样: 物体穿过液体或空气时也会产生摩擦力,这种摩擦力叫阻力。师:同学们,阻力就是一种什么力啊?是物体在哪里运动时产生的摩擦力啊?(强调一下)师:同学们回答的真好。第三个环节判断摩擦力的“功”与“过”1、同学们刚才列举了那么多摩擦现象,看来在日常生活中,我们时时刻刻离不开摩擦力,摩擦力的功劳可大了。你知道摩擦力的哪些“功”呢?2、学生回答(出示图片)3、从这么多例子可以看出,摩擦力在日常生活中给人们带来了很大的方便,但是摩擦力也给我们的生活带来了许多不利的地方,请看大屏幕。(出示图片:游泳比赛、划龙舟,)你们看,运动员为了克服水的阻力(摩擦力)要消耗很多热量,这时摩擦力就起了负面作用。你还知道摩擦力的哪些“过”?根据学生回答出示图片第四个环节设计实验、探究研究如何减小摩擦力(一)、研究如何减小固体的摩擦力既然摩擦力在生活中有“功”有“过”,那么,我们有时希望摩擦力大些,有时希望摩擦力小些,那么你觉得怎样能增大或减小摩擦力?学生回答:把接触面变光滑可以减小摩擦力、弄些花纹可以增大摩擦力、滚动能减小摩擦力、把物体的形状设计成流线型可以减少阻力……。同学们举的例子都很好,怎样能证明你们的假设是正确的呢? (学生提出建议:实验)下面我们通过实验来验证你们的假设是否正确。这个实验如何分工呢?看温馨提示:(课件出示)温馨提示:1、合理分工:要有一个拉测力计的,一个读数的,一个记录的,还要一个设计实验的。(请小组长分工)2、要实验一次记录一次数据。3、小组之间要相互帮助,互相合作。师:各小组同学用老师为你们准备的实验器材(测力计、带钩的木块,洗洁精,圆杆铅笔)设计一个实验老师把实验记录单发给大家,同学们一定要先认真看实验记录单上“实验指南”,看明白了,再开始做实验。4在实验结束后,我们要评出最佳实验小组,评最佳实验小组的条件是:实验时噪音小,实验速度快,实验结论正确。(小组活动,教师巡视指导,对于学生在实验中出现的突发问题,个性问题及时指导疏通,提高学生的实验效率)师:(拍手)一组实验完了,四组也完了,同学们都玩了。我刚才看到每个小组的同学都设计了有趣的实验,一组的同学把你们设计的实验和结论与大家分享一下,四组也拿上来。通过实验发现,接触面越光滑,摩擦力越小,越粗糙,摩擦力越大。滚动,更小。(二)研究如何减小空气的阻力及水的阻力我发现同学们都很有科学头脑。这么快就研究出了 如何减小固体的摩擦力,那么,液体的阻力如何减小呢?1、(出示三块不同形状的橡皮泥),老师有三块不同形状的橡皮泥,一个球体,一个正方体,一个流线型。问:你们认为洗洁精对什么形状的橡皮泥的阻力最小呢?(学生回答2、是这样吗?我们通过实验来验证一下。3、师演示:用等重量不同形状的三块橡皮泥同时放入洗洁精中,比较下沉的速度。请同学们看准了,开始。4、什么形状的橡皮泥下沉的快?下沉得快说明什么?下沉得慢呢?5、同学们不光看的准而且想得也很对。液体对流线型的物体的阻力是最小的。同学们知道海中的游泳健将是谁吗?(海豚,鲸等,课件出示)它们的外形都是流线型的,这是生物适应环境的结果。6、同学们,在我们生活中还有那些运动的物体也采用了流线型的外形设计呢?(车、飞机、导弹、火箭、子弹头等)这种设计实用而且美观。第五个环节摩擦力在生活中的应用在生活中,有时摩擦力会给我们带来好处,有时摩擦力会给我们带来坏处,那么我们要根据实际需要增大摩擦力或者减小摩擦力,人们是怎么做的呢?请看大屏幕(出示课件)(如果时间多,可让学生再举例子。)加润滑油,脚踏车轮的轴承,磁悬浮列车,飞机滑旱冰,骑车比赛,给汽车上防滑链, 运动员手上的镁粉,挖掘机轮子和推土机的履带自行车比赛中运动员的流线型的头盔、紧身的衣服、弓着腰都是为了减小空气的阻力。师:同学们回答的这么好,真是科学天才。那谁能说一下“筷子提米”是用增大摩擦力还是减小摩擦力提起米的呢?第六个环节:拓展延伸,深化认识同学们想象一下,假如没有摩擦力存在,世界会是什么样的呢?(鼓励学生大胆猜想与假设,并要求学生举例说明:不能走路,拿不起筷子,不能从床上爬起来,无法拿起任何东西;人们将会寸步难行;运动的物体会永远停止不了;世界将会乱套!)师:对,正因为有了摩擦力的存在,我们的生活才这么井然有序。全课总结:同学们,通过摩擦力秘密的学习,我们知道:摩擦力,让人欢喜让人忧,有时它给我们带来很多方便,有时也给我们带来了不应有的损失,在今后的生活中,希望同学们开动脑筋想办法,让摩擦力扬长避短,更好的为人类服务。作业:给同学们布置一个任务,运用今天我们学习的知识,回去后亲自动手试一试,你能用一支筷子把一杯米提起来吗? 板书设计:摩擦力的秘密粗糙大接触面光滑小滚动更小流线体小 实验记录单实验名称:摩擦力的秘密研究的问题: 我们探究的问题是:怎样减小摩擦力实验材料:带钩的木块、测力计,洗洁精,圆杆铅笔。操作指南:把带钩的木块放在桌面上,用测力计拉木块,使木块慢慢运动,读出这时的拉力是(  );接着在木块下铺上干毛巾,用测力计拉木块,使木块慢慢运动,读出这时的拉力是(  ),最后在木块下加(   ),用测力计拉木块,使木块慢慢运动,读出这时的拉力是(  )。比较三次摩擦力的大小,得出实验结论实验现象:接触面的情况摩擦力的大小桌面干毛巾圆杆铅笔实验结论: 查看更多

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