资料简介
教学内容：苏教版小学科学四年级上册第二单元课题：加热与冷却课型：新授、实验主讲：第3课第二课时教学目标：1、认识到加热和冷却除了可以改变物体的形态外，也会改变物体的体积。2、知道绝大多数物体具有热胀冷缩的性质。3、能用热胀冷缩解释生产、生活中的一些现象。教学重难点：重点：认识到加热和冷却会导致物体的体积发生变化。（固体、液体、气体都具有热胀冷缩的性质。）难点：设计气体的热胀冷缩实验教学准备：1、固体热胀冷缩实验装置（铜球、铁圈等）、酒精灯、火柴、小白板、量杯、湿抹布、7
2、为每组准备：液体热胀冷缩实验装置（锥形瓶20个、细塑料管、胶塞）、冷水，热水，红墨水、量杯20个、酒精灯、暖壶（内装热水）。3、烧瓶、插有玻璃管的胶塞、气球、空瓶子、热水、滴管4、多媒体课件教学过程：实验导入，提出问题师：同学们，今天老师给大家带来了一个玩具？你们喜欢魔术吗？接下来和老师一起见证一下奇迹的发生。（教师演示“喷泉魔术”：用手捂住玻璃玩具下部，水加热后从玩具中喷出来，形成一个小喷泉）师：你观察到了什么？有什么疑问吗？生：为什么往烧瓶上倒热水就会使里面的水喷出来？生：水是怎样出来的？可能和什么有关？生：……师：“小喷泉”里到底隐藏着什么样的科学奥秘呢？这节课我们正是要带领大家一起研究第3课《加热和冷却》（板书课题）。看看加热和冷却除了像我们上节课研究的，可以影响物体的形态以外，还会对物体产生什么影响。出示本课学习目标。7
自主探究，解决问题一、认识加热和冷却对物体体积的影响1、质疑：同学们还知道生活中哪些加热和冷却的例子？像蜡烛这样的加热和冷却后形态发生变化的物体还要哪些？生：巧家特产红糖、巧克力……谈话：真不错，同学们都有丰富的生活经历，并善于观察身边的事物。猜想对于科学研究非常重要，我们的很多科学研究都是从大胆的想象开始的.2、实验一：我们来看看铜球受热以后会发生什么变化？（学生代表准备加热铜球，另一同学读出实验须知，提醒同学实验安全。）同时提问：怎样才能知道铜球有没有发生变化呢?（找学生回答）“如果铜球仍然能从铁圈中通过，就说明铜球没有发生变化；如果铜球不能从铁圈中通过，那就说明铜球发生变化了。现在我们看看铜球到底能不能从铁圈中通过。（学生代表演示铜球加热前穿过铁圈，其他小组同学观察并做好记录）（学生代表加热铜球3分钟）请把你看到的现象写下来，并说明发生了什么？生小组汇报：……7
3、小结：现在，我们知道了固体确实有热胀冷缩的性质。（板书：铜球：热胀冷缩）4、实验二：加热和冷却装有染色水的锥形瓶生进行猜想：可能水有热胀冷缩的性质.师引道：刚才我们所说的仅仅是猜想，还需要通过实验来验证。我用锥形瓶代表水壶，在锥形瓶内装满水，用中间插有细塑料管的胶塞塞紧瓶口，因为胶塞要占据空间，所以这时红色的水会上升到塑料管中，我们用黑皮圈在塑料管的液面处作一个记号。把锥形瓶分别放入盛有热水和冷水的烧杯中，观察水在加热和冷却的情况下到底会有什么变化，可以吗？组桌上都有一套这样的实验装置，烧杯里已经装好冷水，等一会我去倒热水，仔细观察并做好记录。（生实验并记录，师倒热水后，巡视指导）师：请各组的材料员把实验材料都放好，汇报员说说在实验中，你们观察到了哪些现象？通过实验，你们认为加热和冷却能不能够使水的体积发生变化？5、小组代表汇报实验结果。（1）锥形瓶里的水在什么条件下体积膨胀，在什么条件下体积收缩？（2）你能把水的体积变化和所需要的条件联系起来，说说水有什么性质吗？7
6、小结：通过以上实验，说明水有受热体积膨胀、受冷体积收缩的性质。也就是说，水也有热胀冷缩的性质。（板书：液体热胀冷缩）7、实验三（1）在烧瓶口套上一个气球，把烧瓶放入热水中有什么发现？学生操作实验，记录实验现象。小组汇报：我观察到把套有气球的空瓶子放入热水后气球鼓起来了，再放入冷水又会瘪下去。（2）这些实验说明了什么？汇报：空气受热时体积会膨胀，冷却时，体积会收缩，也就是说，空气有热胀冷缩的性质。（板书：气体热胀冷缩）8、小结：通过今天的学习，我们知道了绝大多数物体在受热时，体积会膨胀；冷却时，体积会收缩，这种现象叫做热胀冷缩。二、拓展1、思考：加热和冷却对物体的影响在生活中有哪些应用？。2、学生自由发言：（1）像酒精温度计、水银温度计就是利用了热胀冷缩的性质。7
（2）瘪乒乓球放入热水中，里面的空气受热膨胀，会使乒乓球鼓起来。（3）夏天车胎打气时不能太足，不然容易爆胎。（4）夏天安装电线时，不能把线绷得太紧。否则，到冬天时由于电线受冷收缩会拉断。（5）铺水泥地时每隔一段要留一道窄沟，就是因为防止水泥膨胀或者收缩造成路面不平整。钢笔帽或者瓶盖拧不开时，可以放入热水中烫一下，就好拧了。（6）铺设铁轨时，也要考虑到热胀冷缩，在两根铁轨之间要留有空隙，给铁轨伸张的余地三、总结：通过研究，我们知道了加热和冷却对物体的形态和体积都产生了影响，知道了热胀冷缩在生产和生活中有着非常重要的作用，学习科学就是为了更好地理解科学，运用科学。希望同学们能用我们学到的科学知识，解决更多生活中的问题,更好地改善我们的生活。板书设计：7
3、加热和冷却 铜球热胀水空气冷缩7
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