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2019-2020年三年级科学下册雨下得有多大1教案苏教版一、课程标准:1.知道利用根据观测比利用感官更准确有效。2.能用各种感官直接感受自然事物并用语言或图画描述所观察的事物。3.能用简单测量工具对物体进行定量观察.采集数据,并做简单记录。4.能利用简单表格.图形.统计等方法整理有关资料。5.知道可以用降水量.湿度来描述和测量天气。6.知道基本气象观测器材的作用。7.体会到长期测量和记录天气数据是非常有价值的。8.了解一天中气温变化的规律。9.能参与中长期的科学探究活动。10.认识到科学技术是不断发展的。11.关注与科学有关的问题。二、教学目的:(一)过程与方法1.能用身边材料制作头发湿度计,并测量空气的湿度。2.尝试根据空气的湿度推测会不会下雨。3.能用废旧塑料瓶自这制雨量器,并尝试测量降水量。(二)知识与技能1.知道下雨前空气湿度会增加。2.知道用测量的方法可以明确空气的湿度和降水的多少。3.知道计量标准的统一,才能得到正确的雨量测量效果。(三)情感、态度和价值观1.懂得制作简易器材也可以进行科学观测。三.学习成果:预计学生能够:1.能用身边材料制作头发湿度计,并测量空气的湿度。2.尝试根据空气的湿度推测会不会下雨。3.能用废旧塑料瓶自这制雨量器,并尝试测量降水量。4.知道下雨前空气湿度会增加。5.知道用测量的方法可以明确空气的湿度和降水的多少。 6.知道计量标准的统一,才能得到正确的雨量测量效果。7.懂得制作简易器材也可以进行科学观测。四、学习成果评价(一)概念发展1.不能用身边材料制作头发湿度计,不能用废旧塑料瓶自这制雨量器。2.能用身边材料制作头发湿度计,并测量空气的湿度,能用废旧塑料瓶自这制雨量器,并尝试测量降水量。3.能用身边材料制作头发湿度计,并测量空气的湿度,尝试根据空气的湿度推测会不会下雨,能用废旧塑料瓶自这制雨量器,并尝试测量降水量。(二)探究能力:1.不知道下雨前空气湿度会增加,不知道用测量的方法可以明确空气的湿度和降水的多少。2.知道下雨前空气湿度会增加,知道用测量的方法可以明确空气的湿度和降水的多少。3.知道下雨前空气湿度会增加,知道用测量的方法可以明确空气的湿度和降水的多少,4.知道计量标准的统一,才能得到正确的雨量测量效果。五、教学准备:1.钉子、大头针、木板、长头发、硬纸板、纽扣、线轴、小锤、胶水各一;两粒小珠;彩笔。2.塑料瓶、剪刀、透明胶带、标尺。3.大小、形状不同的雨量器若干。六、教学步骤教学步骤互动性质学生\老师互动的目的教学反馈集中话题1.课前先板书“雨”提问:谁知道我们今天探究内容和什么有关?2.小朋友们你们能用“雨”字组成一个词或组成一个成语说说你们知道的“雨”吗?(结合板书:大雨中雨小雨)引起学生对雨的兴趣,同时和语文学科结合,发挥学科综合性。探索和调查1.(展示头发湿度计的成品)讲述:这是头发湿度计,是用来测量空气湿度的,你们想不想也做一个啊?2.教师说明制作头发方法。3.学生按要求制作头发湿度计并用来测量练习,教师巡视指导。1.指导学生自制头发湿度计。 4.小结制作情况。5.怎样才能知道雨下的大小呢?今天我们就来探究一下。(板书完整:雨下得有多大)6.(出示雨量器)老师这里自制了一个测量雨量的工具,你们看,(演示雨量器的使用。)7.你们想不想自己动手作这样一个雨量器呢?让我们动手来做个雨量器测测看。8.(出示)制作雨量器的过程图片9.做好了以后我们还应注意什么?为什么在量雨之前要先往这个瓶里倒进一些水呢?10.动手制作,展示作品。11.让我们用自己做的雨量器来实际测测吧,并把测的结果记在表格中。12.汇报并整理。13.像同学们这样把实验的结果记录并整理大家的结果,在数学上就叫做统计,所在我们现在是用实验.记录和统计的方法研究一定时间内雨量。14.从这些数据中,我们发现什么?(引导学生发现差异)15.找一找为什么有这样的差异?16.你们能在1分钟内让雨下满5小格吗?可以怎样做?下满10小格.20小格呢?(多选择几个壶)17.分组讨论,把自己的想法记下来或画下来?(在科学记录本)18.分组实验,汇报。19.展示实验,大家再讨论,再实验,汇报。20.如果我们把一分钟看作一天,刚才同学们模拟的降雨量就是大雨的降雨量,人们把一天降雨在1厘米之内的称为小雨,也就是我们做的雨量器的1小格,1—2.5厘米之内称为中雨,也就是我们做的雨量器的3小格以内。(略)2.指导学生制作雨量器3.定量训练理解降雨量。4.定量训练理解降雨量。 21.老师这里有三个大小不同雨量器,用大小不同的雨量器量雨,行吗?22.讨论发表自己的意见。23.学生用大小不同的雨量器做试验5.用大小不同的雨量器量雨回顾和解释1.下雨可以灌溉庄稼,可以净化空气,但雨下大了也会给人类带来灾难。我们应该怎样做才能避免这样的灾难呢?2.今天这课我们有不同的方法研究了下雨的问题,你有什么收获?亲自去测一测,让我们用我们自制的雨量器去测量雨量。巩固所学,课外拓展附:(表格1)时间1分钟2分钟5分钟格数(表格2)用雨量器测雨量(1)地点:(2)雨下了多长时间:(3)收集了多少雨:收集人:记录人:资料:雨量等级划分标准是什么? 答:雨量等级划分标准是:日降水量在0-10毫米之间为小雨;在10-25毫米之间为中雨;在25-50毫米之间为大雨;在50-100毫米之间为暴雨;100-200毫米之间为大暴雨.大于200毫米的为特大暴雨。附送:2019-2020年三年级科学下册雨下得有多大2教案苏教版一、教学目标1.知道下雨前空气温度会增加。2.知道用测量的方法可以明确空气的温度和降水的多少。二、教学重点尝试根据空气的温度推测会不会下雨。三、教学难点了解计量标准的统一,才能得到正确的雨量测量效果。四、教学准备钉子.大头针.木板.长头发.硬纸板.纽扣.线轴.小锤.胶水.两粒小珠.彩笔。塑料瓶.剪刀.透明胶带.标尺。五、教学过程第一课时一、导入新课1.检查学生带来的物品。2.复习引入。二、自主学习下雨前,空气的湿度会变大。我们通过观测空气的湿度变化,就可以判断会不会下雨。1.做个头发湿度计。2.小组合作来完成。3.小组展示各自的成果。4.师生小结。5在一个下雨天,观察天空和地面的情景。记录下来和同学交流。活动时要注意安全。6.分小组进行测量。小组汇报。7.比较各小组测得的数据,大家测量的雨量一样吗?说说这是为什么?8.教师小结。 三、课后作业:写几个描写雨的成语。第二课时一、看云识天气1.回忆:下雨前,天是怎么样的?你能描述一下吗?2.欣赏:刚才有同学说到下雨前天是阴沉沉的,乌云密布。老师这儿有很多云图,请你欣赏一下(用挂图或课件出示各种各样的云图,包括积雨云.雨层云等能下雨的云,也包括高积云.高层云.卷云.卷积云.卷层云等不大可能下雨的云。可让学生描述各种云的形状.颜色.数量,在四人小组中交流)。3.猜测:你认为什么样的云会下雨?为什么?(学生说出自己的猜想和理由)4.统计:对学生的猜想作一简单的统计,只要他们举手就可以了,可以看到很多学生都认为积雨云.雨层云会下雨。二、观察、比较雨的大小1.组织学生描述雨景:你能描述你所见到的下雨时的情景吗?2.学生描述:有对形状的描述,也有对雨量大小的描述,也可以是对雨中物体的描述。。三、制作雨量器1.教师肯定学生刚才的想法,告诉学生测量雨量大小的工具叫雨量器,雨量的大小用毫升(ml)作单位。(板书:毫升ml)2.出示气象台使用的雨量器,引导学生观察气象台的雨量器。3.学生制作,教师巡视,适时指导。四、利用雨量器测量雨量的大小1.给学生一些时间向其他组展示自己组的雨量器。2.组织学生讨论使用方法:你们准备怎样使用雨量器?该注意些什么?3.师生到室外继续上课。教师模拟降雨,学生利用自制雨量器量雨。4.指导学生读出雨量的大小,提醒学生小心地把雨量器放在平坦的窗台上,在与肉眼水平的位置上读出降雨量。五、激励学生实际应用1.谈话:同学们,有了雨量器,今后下雨时,你们可有了用武之地,可以测测每次的降雨量了!2.思考:在外面收集雨水时应该注意些什么呢?3.交流注意点:请同学们坚持测量,并作好记录。两个月后,我们将进行总结。 小学教育资料好好学习,天天向上!第7页共7页 查看更多

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