苏教版三年级上册《科学是……》教学设计

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苏教版三年级上册《科学是……》教学设计

2022-04-19
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光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下苏教版三年级上册《科学是……》教学设计　　目标：　　1、在“观察折叠小人”活动中能够有所发现，提出问题。能够从琴纳和牛痘的故事中受到启发，知道科学就是提出问题并想办法寻求问题解答的过程。　　2、知道科学是什么。知道生活中处处有科学。　　3、对科学课的学习产生兴趣。想知道，爱提问。　　教学准备：　　插图、琴纳和牛痘的故事。　　教学活动建议：狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　本课是学生接触科学的第一课，对“科学”这一概念不能够深刻理解，只能获得表面意义上的理解，所以本课一开始用“当你听到‘科学’这个词时，你想到了什么”这个问题来激发学生去思考。凭已有经验，学生会把科学和科学家联系起来，和自己无关。教师这时可以引导学生通过“你是否有这样的经历？”来谈谈自己亲身的体验，学生很容易说出：由于好奇才做出这些事，这恰恰和科学家的工作十分相似。课后应布置学生搜集更多科学家的研究故事，让学生从这些科学家的研究中初步了解科学研究的过程。本课谈科学是什么，应从外延上谈，而不是从内涵上去灌输，教学中不可要求学生谈什么是科学。　　教学过程：　　一、导入新课：　　1、谈话：同学们，从这学期开始，我们将学习一门新的课程“科学”。　　2、提问：你知道科学是什么吗?（板书课题）　　二、探究新知：　　1、了解科学是什么。　　（1）讨论“什么是科学？”让学生根据已有经验发表自己的看法。　　（2）引导学生看课本第2页插图，开阔一下视野。　　（3）提问：图上的人在做什么？让学生说一说插图的内容，教师适当地加以补充说明。　　（4）、谈话：只有科学家那里才有科学吗？你有没有做过下面这些小朋友做的事情？（看书中图片）想一想，你为什么想做这些事情？（学生交流）　　（5）、师生小结：使学生认识到科学就在我们身边。　　2、琴纳和牛痘的故事。　　（1）可采取放录音故事、老师讲故事、学生自己阅读等不同方法让学生了解故事梗概。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　（2）提问：从故事中，我们可以知道琴纳是个善于观察和思考的医生。在故事的开始部分，他有什么发现？（学生交流）　　（3）正因为有了这个新发现，他想到并提出了什么问题？此后，他又分别做了些什么事情？　　（4）根据学生回答，板书：提出问题—寻找可能的原因—做试验证明—试验成功了。　　（5）你能按照上面的提示，复述一遍琴纳的故事吗？学生复述故事。　　（6）搜集资料，找出其他科学家在研究活动中有什么共同的地方。　　3、理解科学是什么。　　（1）教师讲解并演示活动方法，学生尝试操作。　　（2）要求学生边做边观察，然后说说自己有什么发现。　　（3）学生汇报。　　（4）提问：有谁知道这是怎么回事吗？（学生回答，若没有学生能说出来，教师作简单介绍）　　三、全课总结：　　1、提问：通过前面的学习，你能告诉我们科学究竟是什么吗？　　2、学生分组交流，并向全班同学讲述自己的想法。　　3、总结：科学就是提出问题并想办法寻求问题答案的过程。（板书）　　狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教查看更多

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