教案六年级科学下册_小苏打和白醋的变化5教案_教科版

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2022-04-19
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按住Ctrl键单击鼠标打开教学视频动画全册播放小苏打和白醋的变化教学目标：科学概念：1.知道小苏打和醋混合产生了新物质，发生了化学变化。2.知道二氧化碳气体的特征。过程与方法：能够通过观察、实验、分析和阅读资料得出结论。情感、态度、价值观：让学生懂得只有足够的证据，才能得出正确的结论，得出正确的结论需要严密的逻辑推理。重点：小苏打和白醋的混合实验以及产生气体的判断。难点：对于实验的合理推想和论证。课前准备：学生：小苏打、白醋、火柴、蜡烛、玻璃片。教学过程：一、观察小苏打和白醋1.这节课老师给同学们准备了两种物质（白醋和小苏打）。你们在哪里见过这两种物质，知道它们各有什么用处吗？（提示学生：今后在科学课中不要随意去尝、闻实验物品）2.请各小组仔细观察这两种物质并做好实验记录。3.各小组汇报观察记录。二、观察小苏打和白醋混合后的变化1.如果把这两种物质混合起来会怎么样呢？2.你们认为它们该怎样混合？实验时要注意些什么？3.确定方案后学生开始实验，提示学生实验时注意安全并做好记录。4.小组汇报：你看现了什么现象？其他小组有没有不同的发现？ 5.刚才的实验我们最明显的发现是什么？6.你们认为泡泡中是什么？在我们不知道它是一种什么物质时，最好的方法是什么？（实验）让我们一起来实验来看看这种气体它有什么性质？三、验证它们混合后产生了什么气体（一）蜡烛火焰的观察1.点燃的蜡烛在空气中燃烧，把刚产生的这种气体像倒水一样倒在蜡烛火焰上。2.小组实验并注意观察。3.刚才的实验你们有什么发现？4.小组汇报。5.大家玩过氢气球吗？如果手一松，氢气球就会飞走，这是为什么？6.刚才这个实验我们发现这种气体有什么性质？（二）火柴的燃烧实验1.观察一只空瓶和实验后装有二氧化碳的瓶子，它们有没有不一样的？2.（教师示范）观察点燃的火柴在空气中的现象，再观察把点燃的火柴放在实验后装有二氧化碳的瓶子的现象，点燃的火柴有什么变化？3.刚才这两个实验我们发现这种气体有什么性质？光凭这二个性质我们能推断这是什么气体吗？（三）小结得出结论科学家通过大量的实验证明了这种气体是二氧化碳，是空气的组成部分，我们把这两种物质混合后产生新物质的变化称它为化学变化。四、课堂延伸1.在生活中同学在哪里可以找到二氧化碳。2.实验后的小苏打还是小苏打吗？留下液体还是醋吗？板书设计：小苏打和醋的变化小苏打+醋气体（二氧化碳CO2）混合新物质（化学变化）按住Ctrl键单击鼠标打开教学视频动画全册播放查看更多

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