资料简介
新版教科版六年级上册第一单元7.斜面的作用教学目标科学知识：认识像搭在汽车上的木板那样的简单机械叫斜面，斜面可以省力。过程与方法：制订一个简单的研究计划并用实验的数据来说明斜面的省力规律。情感态度价值观：积极参与科学实验，愿意与同学进行合作交流并通过合作探究找出科学结论。学情分析“斜面的作用”是教科版小学科学六年级上册《工具和机械》单元的第七课，在前几课的学习中，学生通过实验研究，对杠杆、轮轴、定滑轮和动滑轮、滑轮组这些简单机械已经有了一定的认识，且能够在多次研究的过程中较熟练地运用着对比实验进行研究，为本课的学习打下了基础。“斜面的作用”一课，主要由三部分构成：1.斜面有什么作用？2.不同坡度的斜面；3.生活中的斜面。通过在实验过程中记录数据，分析数据，形成“斜面可以省力且坡度越小越省力”的科学概念。从而对简单机械概念进行了扩充。教学重点：认识斜面是如如何省力的。难点：如何把学到的知识运用生活中去。教学准备教师演示的斜面模型演示箱一盒，学生小组配斜面实验盒，橡皮泥、钩码、弹簧秤、实验记录表。教学过程一、新课导入图片我们学校附近的公园，盘山公路和越秀公园门口照片。ppt提问：越秀公园大家一定很熟悉，假日或放假都会和家人朋友一起去游玩，每天都有不少的男女老少去锻炼，真是一个活动悠闲的好地方。但是我们有没有想过一个问题“山上的路和平地上的路有什么区别？为什么要这样修建？”（学生自主思考猜想原因，发表自己的想法。）二、探究斜面有什么作用1、 提出一个简单任务：同学们大家回想一下，现在有些同学上学的书包配有轮子和拉杆是为了不用背得那么辛苦，一路上都在拉着走，但总有的地方是高低不平或有台阶。又要我们提起来，变了又要辛苦了。有什么方法可以免除这种困惑呢？，有什么好方法？我们学过的简单机械，滑轮组、杠杆等能解决吗？（学生拓展思维：滑轮组、杠杆等）每天我在学校门口时，都都看到个别同学很轻松的拉着进学校门口。是什么帮了你们？学生：小斜坡今天老师就介绍一个更简单的机械叫斜面。（示范用木板把木桶滚上讲台）2、 斜面概念引入：像这样搭在高台边缘上的木板那样的简单机械，叫做斜面。3、 跟据老师提出的情境得出的问题：斜面能省力吗？我们能设计一个实验来研究这个问题吗？4、 分组研究斜面是否能够省力。实验要求：1） 指导如何用弹簧秤斜面上的拉力。（拉动中，当测力计处于匀速运动时，读出其读数）2）小组讨论设计实验方案；反馈交流实验方案。3）分工提升不同的物体（每人一次，每次操作3遍）4）在操作员操作的时候，其他同学注意观察，并取其正确的值，做好记录。填在p16
斜面的状况提升不同的物体我们的发现1234直接提升物体的力沿斜面提升物体的力5、 对研究结果作出分析，发现其中的规律。（发现同一物体从斜面拉上用去的力都小于直接把物体垂直提上去用的力，所以斜面可以省力） 三、研究不同坡度的斜面1、提问：刚才我们在实验过程中，和其他组的数据相比较，你还发现了什么？（发现每个组的用斜面拉上去所用力的大小不同，这是因为有的小组坡度高，有的小组坡度低）。那么坡度不同对于沿斜面拉物体所用的力也不同吗？我们能不能设计实验来证明一下？2、分组设计实验，并分工合作完成实验和记录分析工作 1）制定实验设计表（教师准备） 实验目的研究不同坡度的斜面预测坡度越大，用力越（）坡度越小，用力越（）要改变的条件不要改变的条件实验设计2）交流计划中的要点，并进行相互修改。 3）分工合作进行实验操作。（提醒：每个坡度做3次实验，取平均值填入p17表中） 直接提升物体的力沿不同斜面提升物体的力（N）我们的发现1234 4）观察数据表格，讨论发现数据规律，进行总结。四、生活中的斜面（请能回答的学生给全班讲讲，后老师展示ppt）五、巩固与拓展1、现在结合我们的生活说一说：如离我们较近的“广医”人车过对面马路的天桥和上下山的公路。为什么会修成“S”型。）2、螺丝订为什么用螺丝刀就能拧进去。钉子为什么不能呢？(附图)六、板书设计7.斜面的作用实验结果、1利用斜面能够省力。实验结果、2坡度越大，越费力。坡度越小，越省力。
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