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摆的研究
1、认识摆摆锤摆绳摆幅
2、摆的操作和计数计数要求：一来一去数一次，只去不来不计次拉摆人要正对着摆，拿起摆锤，摆绳要直，听到开始实验时，手轻轻一松，不要用力推。
摆锤摆绳摆幅？？？摆的快慢可能与什么因素有关系呢？
苏州新区枫桥实验小学杨伟红摆的研究教科版五年级下册第3章第6节
比一比1、比一比2号摆和固定幅度的1号摆哪个摆摆动快？(每次摆动10秒，计时员喊准备—放—停)请两位裁判员数数实验发现：摆动快慢和摆幅（有/无）关系无1号摆2号摆
研究主题：摆的快慢和摆锤重量有关吗？实验材料：铁架台、黄色球、绿色球、直尺我们的猜测：摆锤越重，摆速越（①快、②慢）摆锤越轻，摆速越（①快、②慢）。改变的条件：（①摆锤重量、②摆的长度、③摆幅大小）不变的条件：和（①摆锤重量、②摆的长度、③摆幅大小）每次摆动15秒小组说说实验过程小组讨论填写实验方案（填序号）
研究主题：摆的快慢和摆锤重量有关吗实验材料：铁架台、黄色球、绿色球、直尺我们的猜测：改变的条件：不变的条件：摆锤重量摆绳长度、摆幅大小实验建议：1、两次分别用黄色球和绿色球当摆锤。2、每个摆锤各做3次，每次摆动的时间为15秒。两次摆长都为10厘米摆锤越重，摆速越（快、慢）摆锤越轻，摆速越（快、慢）
摆动快慢与摆绳长短的实验方案研究问题：（）实验材料：铁架台、摆绳、绿色摆锤、直尺我们的猜测：（）改变的条件：（）不变的条件：（）每次摆动15秒小组说说实验步骤
研究主题：摆的快慢和摆绳长度有关吗实验材料：铁架台、绿色球、直尺我们的猜测：改变的条件：不变的条件：摆绳长度摆锤重量、摆幅大小实验建议：1、两次都用绿色球当摆锤。2、每个摆长各做3次，每次摆动的时间为15秒。两次摆长分别为15和30厘米摆绳越短，摆速越（快、慢）摆绳越长，摆速越（快、慢）
黄色球（轻）绿色球（重）第一次第二次第三次摆的快慢和摆锤重量有关吗15秒内摆动次数记录（摆长都为10厘米）黄色球绿色球摆动次数绳长15厘米绳长30厘米第一次第二次第三次15秒内摆动次数记录摆的快慢和摆绳长短有关吗实验（一）实验（二）绿色球绿色球10厘米10厘米
安装一定长度的摆
实验建议：1、摆一旦碰到其它物体，重新开始实验。2、实验一用黄色球和绿色球当摆锤，摆绳长度都为10厘米。实验二都用绿色球当摆锤，摆绳长度分别为15厘米和30厘米。3、每个摆各做3次，每次摆动15秒。4、做好人员分工——1人计时，1人操作，1人计数，1人记录计时员和操作员不变动。5、分析、记录好实验数据，整理好材料坐端正。绿色球黄色球10厘米10厘米绿色球绿色球实验（一）实验（二）
我们这样汇报友情提示：其他同学认真听，有不同的举手补充1、我们的实验数据分别是多少？2、从数据中我们发现了什么？
摆的快慢与摆锤重量（），摆的快慢与()有关。摆绳越短,摆动越()，摆绳越长,摆动越()。摆绳长度快慢摆的快慢与摆锤重量有关系吗？与绳长有关吗？什么样的摆摆动得慢，什么样的摆摆动得快？无关我们发现
请你用绿色球当摆锤制作一个15秒摆动15次的摆。想一想：摆动快了，摆绳该怎么调整，摆动慢了，摆绳该怎么调整？我制作
摆绳长度一样摆锤长度不一样想一想两个摆摆动快慢会一样吗？我们有什么新发现？又产生了什么新问题？
摆长摆锤重心一个物体的各部分都要受到重力的作用。从效果上看，我们可以认为各部分受到的重力作用集中于一点，这一点叫做物体的重心。摆长为摆绳到摆锤重心的距离
同学们来学校和回家的路上要注意安全
知识是一种快乐而好奇则是知识的萌芽。——培根
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