资料简介
学习必备欢迎下载导体与绝缘体教学内容：教科版学校科学四年级下册《导体与绝缘体》教学目标：1.科学学问：通过引导同学自行探究，初步学会判定生活中哪些物体是导体，哪些物体是绝缘体，并构建适合儿童懂得的导体和绝缘体的基本概念；2.科学探究：经受检测一块橡皮是否导电的过程，能依据检测一块橡皮的“科学规范”方案去检测更多的物体，能对所收集的信息进行整理与分析，并提出问题；3.情感态度价值观：学会与人合作，形成敬重事实的实证精神、认真细致的探究习惯和安全用电的生活意识；教学重点：通过检测区分常见物体种物体是导体仍是绝缘体教学难点：懂得从物体构成区分导体和绝缘体的方法；教学方法：探究法、试验法教学手段：示范法、实践操作法教学预备：试验盒十套，每套含试验记录表一张、电路检测器1个；橡皮、小刀、钥匙、纸板、泡沫、回形针、一般布料、石头、等待检测物体教学过程：
学习必备欢迎下载一、故事导入：老师先给大家讲一个曾经发生的故事：前几年一个晴朗的周末，有一个小男孩和爸爸妈妈一起去春游；休息的时候，小男孩看到地上草丛里露出一截白色的金属丝，就奇怪地把手伸了过去；于是不幸的事情发生了：爸爸妈妈只听见小男孩发一声惨叫，就倒在地上，全身抽搐；原先那截金属丝是一根意外断开掉落的电线，他触电了；离他最近的妈妈连忙一步跨过去就往孩子手上抓，她想把孩子拉开；哪知道手才搭上去，就全身一麻，也被电了；在这万分紧急的情形下，小孩的爸爸紧急而不慌张；他快速地朝四周扫了一眼，没找到合适的工具；这时情形已万分危险，不容耽搁；他一把脱下身上厚厚的外厚，包住手，当心地靠过去，快速拔开小孩触电的手，再把他们拖到旁边；两人最终得救了；在这个大事中，小男孩被电以后，爸爸妈妈两人都去救，可是一个也被电，一个却没事，大家想知道这是为什么吗？由于在我们四周的物体中，包括人体在内，有的很简洁导电，有的却不简洁导电；男孩妈妈一紧急之下，忘了自已拉孩子也会被电，而爸爸却知道用不简洁导电的工具来救人；所以在这个布满电器的时代里，要安全健康地生活，爱护好自已；我们要学会辨论常见物体，哪些简洁导电，哪些不简洁导电的；这就是我们本课将要学习的内容：检验物体是否简洁导电；二、引导学习，合作展现：1、第一请问怎么才能检测一个物体是否简洁导电呢？
学习必备欢迎下载（用电路检测器）对，可以使用同学们前一课所学的“电路检测器”；现在将每相临的前后三桌分成一小组，老师将发给每小组个试验盒；拿到试验盒后，大家先不要乱动里面的东西；（分发试验盒）现在大家看看试验盒里有些什么：每个试验盒里都装有电路检测器，仍有橡皮、纸板、钥匙、石头等物体需要大家待会检测其导电性能；另外仍有一张“导体与绝缘体材料检测记录表”，在这张表上已经列出了一些待检测物体的名字，除此之外，大家也可以检测另外一些表上没列出的物体，但是每检测一种，都请在“被检测物体”列的空格里填上相应的名字；2、在进行检测之前，谁来说说如何使用电路检测器；用电路检测器的两个引脚接触被检测的物体，假如小灯泡亮了，说明简洁导电，反之，说明被检测体不简洁导电；3、演示检测一块橡皮是否导电，并作下记录；摸索：在检测前为什么要检验“电路检测器”的小灯泡是否发光？为什么要重复检测一次？4、现在我们来看看这次试验的详细要求（出示要求，要求同学朗读）：（1）分工合作、认真认真；（2）每次检测前检查检测器是否正常；（3）按“猜测—检测—观看—结论”的步骤，重复检测两次以上；
学习必备欢迎下载（4）分析总结，填写检测情形记录表；5、读懂了吗？现在请一位同学来重复老师刚才的演示过程，其他同学认真观看他做得对不对；6、他做得对不对？你们懂得了吗？（懂得了）好，分组检测现在开头！同学开头分组试验，并依据试验情形，完成记录表；老师巡察指导；三、成果总结，学问延长1、检测已经终止，各组整理好试验器材，放回盒子里；各小组整理试验记录；2、抽取代表小组汇报检测结果，其他同学要认真倾听，假如有不同看法做好记录；等他们汇报完可以提出自己的看法；3、把被检测物体依据能否导电分成两组；这部分物体简洁让电流通过（板书），我们把这类物体称为导体；反之，这边这部分物体不简洁让电流通过（板书），我们把它们称为绝缘体；4、观看两组材料，你有什么发觉？生：导体大多是金属，而绝缘体都不是金属；对，实际上，导电不电是看物体中拥有自由电子的多少；所有的金属都是导体，当然，除金属外，仍有石墨、人体、一些溶液等也是导体；仍有一类被称做半导体的材料，它们通常在一般情形下是不导电的，但在温度上升等一些特别情形下，会变成简洁导电的物体；
学习必备欢迎下载离我们最近的一种会转化导电性质的材料就玻璃，它在固体的情形下是绝缘体，假如加热到熔化状态下就会变成导体；5、导体有用仍是绝缘体有用？为什么？？导体：把电送到人们需要的地方去；绝缘体：阻挡电流能不能人们不需要的地方去；四、拓展练习（全班探究）1、能可以用电路检测器检家里的电源插孔是否导电吗？为什么？2、在我们教室里有哪些与电有关的设备？哪些材料是导体？哪些材料是绝缘体？它们起什么作用？3、水是导体仍是绝缘体？你怎么知道的？4、家里电线冒火花、烧起来了，连忙用水浇灭对吗？5、我们用电时，应留意什么？你仍有什么疑问？五、小结提升sy19050842849现在回到本课开头的故事当中，故事里男孩被电时，爸爸、妈妈都去救它，结果妈妈被电，而爸爸却没事，从这个故事中，你受到了什么启示？通过这节课的学习，你有什么收成？好期望同学们把本课学到的学问带到生活中来，留意用电安全；下课；
学习必备欢迎下载学习必备欢迎下载板书设计：金属、人体、石墨、食盐水溶液导体与绝缘体小刀橡皮回形针纸板钥匙塑胶尺⋯⋯⋯⋯学习必备欢迎下载简洁让电流通过不简洁让电流通过
学习必备欢迎下载《导体与绝缘体》教学设计说明这堂课是教科版学校科学四年级下册第一单元第5课的内容；这个单元的主要内容就是熟悉电并明白简洁的电路；本课的重点是让同学通过试验合作探究、分类总结，初步学会判定生活中哪些物体是导体，哪些物体是绝缘体，并构建适合儿童懂得的导体和绝缘体的基本概念；同时要培育同学科学、严谨的态度，养成与人合作，实事求是的精神，认真细致的探究习惯和安全用电的生活意识；难点是突破两个概念的懂得误区，以及扩展到日常生活其它物体导电性的判定常识；在教学设计上，我用一个故事来导入，目的在引起同学探究爱好的同时，埋下辨论导体与绝缘体，以及安全用电的伏笔，留下拓展的空间；接着引出访用电路检测器来检测物体是否导电；这里的重点是检测器的正确使用，和检测物体的步骤；要求同学必需要严谨对街，用科学的方法，通过猜测、检测、观看、反复检测、观看、得出结论的步骤来完成试验，填好试验记录，并提出自已的疑问；这个过程是学生自主探究、合作学习的过程，也是勉励同学开动脑筋、大胆质疑的过程；接下来，在小组总结汇报中，把被检测物体按其导电才能分类，通过分类，归纳出判定物体是否导电的基本方法，即从物体的物质构成来分析判定，从突破难点；在这个环节上，除了让同学用规范的语
学习必备欢迎下载言来汇报试验结果外，再以“导体入绝缘体哪个有用？”、“只有金属才是导体”以及同学相互间的质疑、解惑的过程来引起同学动脑摸索；他们相互质疑、解答，实际上也是在他们自已大脑里面引发一场思维风暴，解答别人的质疑，同时也提升了自已；第四是拓展环节，联系生活实际，辨论导体与绝缘体，总结本课所学，养成安全用电的意识；这就是我对本节课的教学设计思路；
学习必备欢迎下载导体与绝缘体材料检测记录表（在相应的格子内“是”打√或，猜测情形“不是”打×）第1次检测第1次检测结论被检测物体（会亮吗）（亮了吗）（亮了吗）（导电吗）橡皮纸板回形针钥匙一般布料泡沫块小刀塑料尺小组汇报：一、检测情形：我们小组共检测了（）种材料；能使小灯炮发光的材料有（）种，它们是：（）；不能使小灯泡发光的材料有（）种，它们是：（）；我们猜测错误的材料有（）二、有何发觉：三、有何疑问：
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