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苏教版八年级语文下册第五单元第二十三课《送东阳马生序》卢氏县实验中学任玉玉
送东阳马生序宋濂
一、课前检测，巩固知识1、解释下列句中的画线字。(1)媵人持汤沃灌(2)同舍生皆被绮绣(3)腰白玉之环(4)余则褞袍敝衣处其间(5)又患无硕师名人与游(6)色愈恭，礼愈至2、翻译下列句子。(1)以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。(2)其业有不精、德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉？
1、背诵课文名句，理解全文内容。2、感悟课文主旨，学习用对比手法来表现中心的写法。3、学习古人求知若渴，克服困难勤奋学习的精神。二、抓住目标，努力学习
三、速读课文，抢答问题1.揭示作者小时侯学习就很勤奋的句子是____________________。2.表明作者尝趋百里外求学原因的句子是_____________________________。3.其他人“烨然若神人”作者却“略无慕艳意”的原因是______________________________。余幼时即嗜学益慕圣贤之道，又患无硕师名人与游以中有足乐者，不知口体之奉不若人也
三、速读课文，抢答问题1.揭示作者小时侯学习就很勤奋的句子是____________________。2.表明作者尝趋百里外求学原因的句子是_____________________________。3.其他人“烨然若神人”作者却“略无慕艳意”的原因是______________________________。余幼时即嗜学益慕圣贤之道，又患无硕师名人与游以中有足乐者，不知口体之奉不若人也
四、精读课文，整体感知1、作者在求学过程中遇到了哪些困难？他是如何克服的？2、作者为什么能克服种种困难，而“卒获有所闻”？3、作者写本文是为了勉励马生勤奋学习，为什么在第1段里却大谈自己年轻时求学之难?
精读课文，整体感知2、作者为什么能克服种种困难，而“卒获有所闻”？3、作者写本文是为了勉励马生勤奋学习，为什么在第1段里却大谈自己年轻时求学之难?依靠精神的力量——以中有足乐者（读书）作者以自身经历相告，现身说法，既怀教诲，又含勉励，读来亲切感人，很有说服力。
五、品读课文，深入探究1、朗读课文第2段思考:太学生的优越学习条件体现在哪些方面？写太学生学习条件优越的目的是什么？2、本文的主旨句是哪一句？你认为本文的主旨是什么？
品读课文，深入探究1、朗读课文第2段思考:太学生的优越学习条件体现在哪些方面？写太学生学习条件优越的目的是什么？无冻馁之患；无奔走之劳；无求师之难；书目齐全通过对比点明是否学有所成，关键在于自己专心与否，勉励马生刻苦学习。
品读课文，深入探究2、本文的主旨句是哪一句？你认为本文的主旨是什么？主旨句：其业有不精、德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉？主旨：本文通过自己青少年时求学的种种艰辛和现在太学生学习条件的优越的对比，说明是否学有所成，关键在于自己的勤奋与专心于否，赞扬马生的谦虚好学，表达对他的期望与勉励之情。
六、打开思维，拓展延伸1、你还知道哪些刻苦求学的成语故事？囊萤映雪（晋车胤和孙康的学习故事）悬梁刺股（战国孙敬、苏秦的学习故事）凿壁偷光（西汉匡衡的学习故事）韦编三绝（孔子晚年读《易》的故事）画荻教子（欧阳修的学习故事）2、你从作者的读书经历及以上的成语故事中悟出了哪些学习秘诀？
孟子说：“天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。”韩愈云：“业精求勤荒于嬉，行成与思毁于随。”《劝学》诗“自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男。”这些都说明了苦难并非全是坏事。只要我们善于化苦难为动力，苦难就会成为成功的垫脚石。教师寄语
卢氏县实验中学
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