资料简介
《云的观测》教学设计一、教材分析《云的观测》是天气单元中进行天气观察的重要内容，需要学生对云量进行观察，并能对云进行简单的分类。学生对云量的观察记录，是总结天气观察，制作天气日历的一个基本内容；同时，对云的认识，对天气的预测有一定的帮助。二、学情分析学生可以通过自行阅读课本的方式，能找到科学概念，但对云的名称定义不确定、认识不够；可以通过查资料的方式知道云与天气的一些关系，但可能不够全面和充分；对天空千变万化的云是感兴趣的，对云的认识也怀有比较浓厚的兴趣。三、教学目标科学概念：1.知道根据云量的多少，天气可分为晴天、多云和阴天。2.认识层云，积云，卷云。3.云在天空中是会变化的，不同的云预示着不同天气的来临。过程与方法：1.学会根据云量的多少，天气可分为晴天、多云和阴天；2.学会根据云的高度和形状给云分类。情感、态度、价值观：培养学生对云的研究中能保持浓厚的兴趣，及小组合作的意识。四、教学重点学会用比例图判断云量的多少。五、教学难点通过所学知识学会判断天气。六、教学准备不同形状的云的图片，课件、记录单。七、教学过程一、导入1.提问：平时同学们看天空中的云，大家能联想到什么？2.播放云的小视频，交流观察到的现象。3.揭示课题：云的观测
4.探究云概念，认识什么是云？设计意图：视频导入本节新课，结合同学们的生活实际，大家一同交流讨论的方式。体现以学生为本的科学思想。二、探究：（一）从数量上对云进行观测。1.提问：在天气日历中，我们已经使用了晴天、多云、阴天等来描述和记录对云量的观察。那么，同学们平时是怎么区分天空中云多不多？2.师介绍方法：判断晴天，出示圆片，把天空当成一个圆，平均分成4份，把看到的云量填充到这个圆里，按照云在天空中所占的多少进行区分。3.学生应用所学判断多云、阴天的云量。4.学以致用：出示图片，判断分别是什么天气。5.小结设计意图：先问学生平时是如何判断云量（了解学生的前概念），再介绍区分方法，进而知道各种天气云所占的比例分别是多少。（二）从形状，高度上对云进行观测1.阅读课本P15，思考下面两个问题：（1）气象学家根据形状还把云分为哪三类？（2）这三种云又分别有哪些特点？2.出示记录单3.小组分组探究，填写记录单。4.出示云的图片，学生根据探究结果对9幅云图进行分类。5.师生小结。设计意图：通过学生自主阅读资料，小组讨论的方式，培养学生自主探究的学习习惯。（三）总结1.判断今天的天气情况，师生一同回顾本节知识点。设计意图：通过回顾，了解学生的掌握情况，有利于教师今后更好地调整教学。（四）布置课后作业请同学们回去观察，判断天空中的云？设计意图：让学生课后去观测云，理论联系实际，将课堂延伸到课外，巩固本节知识点。板书设计云的观测
阴天卷云多云云数量颜色积云层云高度……形状晴天《云的观测》记录单第组2017年月日云的名称(分三类)云的特征(填写高度，形状……)云的图片（填序号）《云的观测》教学反思科学教学中，讨论是学生自主学习的一种重要的学习方式。通过讨论，使得学生有所思、有所想、有所悟。
在《云的观测》教学中，我主要采取的是学生自主阅读资料，师生共同交流讨论的方式，结合其他老师的评课要点，做出以下几点反思：一、课件制作直观形象在课件制作上，我尽可能让课件直观形象。例如：在学习从数量上对云进行观测这一环节中，需要对晴天、多云、阴天三种天气的云量做出区分。晴天的云量是≤四分之一，……但对于学生而言，四分之一这些数字仅仅是一个分数，不能更好的理解，所以在这点的处理上，我采用动画的方式，先把天空当成一个圆，然后把天空中云的形状画下来，移动（动画）到同样大小分成四等分的圆当中，这样能让学生直观的认识到不超过四分之一云量的天气是晴天。看图识云这一环节中，我也尽量选择区分度较明显的图片，便于学生感知。此外，层云→雨层云，积云→积雨云，课件的处理采用动态视频，这样比直接图片展示更加直观形象。二、师生交流讨论，共同解决问题上课过程中，充分展现学生的回答，说出自己的想法。如：提问什么是云的环节中，先问问同学们云是由什么组成的，再出示科学概念，便于学生理解。在课堂中适当追问，让同学们反思自己的回答，如当学生猜测多云云量在四分之二到四分之三之间时，老师追问：那云量在四分之一到四分之二之间又是什么呢？最终得出云量在四分之一到四分之三之间时，天气属于多云。通过这样的追问让学生反思自己的回答，同学们能够对多云的云量有更好的理解。经过这次公开课，我更深刻的体会到，上好一节课真的是一门很深的学问，而我需要学习的地方还有很多，我会不断努力，争取获得更大进步。
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