资料简介
教科版科学四年级上册第一单元6、《云的观测》教学难点――“云状”教学设计课的说明：天空中漂浮的白云实际上是千千万万的小水滴或冰晶组成的，云的形状千姿百态。云的形状和多少能告诉我们有关天气的许多信息。学生通过前面几课的学习和收集天气数据完成“天气日历”时，就已经在观察云。他们已在用晴天、多云、阴天来描述并记录对云的观察。在观察过程中，他们对天空中云的多少、形状等产生兴趣，他们也已经意识到不同的云将给我们带来不同的天气。在这一课中，学生除了对云量的问题作深入的研究外，还将研究云的类型等问题。而云的类型（根据云的高度和形状给云分类）这一知识点离学生的生活经验远，且云这一学习对象又时刻处于变化之中，难以把握，教学难度大，为突破这一教学难点，我把这课分为两个课时，用一课时专门探究云的分类，借助学校微机室这一学生喜欢的学习平台，通过网络收集各种各样的云，让学生在头脑中建立丰富的云图库，为学生学习云的分类奠定直观的探究对象的物质基础。教学目标：1、通过各种方式的观察，认识天空中的云是位置和形状是在不断变化的，不同的云会带来不同的天气，会根据经验对天空的云分类，在对云的探究中能保持浓厚的兴趣，在课外认真完成“天气日历”中关于云的观察。
教学重点：通过观察在脑海中建立各种各样云的直观形象。教学难点：能根据自己脑海中关于云的认识给云分类。教学过程：一、趣解“云”字，导入难点1、师趣解云字：出示繁体“云”字。你们认识这个字吗？（认识）。对，这个字是云的繁体字，它上面是雨，下面是云，意思是说雨在云上，云中藏着雨。听到这里，你们不感到奇怪吗？就没有什么话想说，没有什么问题想问吗？2、引导学生提出跟云有关的科学问题。3、小结：同学们刚才讲了很多跟云有关的事，还提出了很多有趣的问题，很好。可怎么解决这些问题呢？4、下面请大家欣赏一些美丽的云的图片，希望这些图片能帮你们解决这些问题。大家准备好了吗？let’sgo,出发。二、网上冲浪，浏览云图，感受千奇百态的云1、展示云图Ｐ2。2、这些云美丽吧！还想看吗？那我们就去网上搜索更多云的图片，欣赏更多千奇百态的云，并收藏自己喜欢的云的图片。3、学生自行上网浏览图片。
三、交流讨论，介绍云的分类1、组织学生交流浏览图片的体会和感受。同学们浏览了这么多各种各样美丽的云，有没有收藏到自己喜欢的图片？谁来介绍一下自己收藏的图片。2、引入问题：同学们说的真好，让我学到了许多跟云有关的知识，收获很大。不过这又让我很疑惑：这些云长得都很像，你们是怎么记住它们的啊？有什么好方法吗？快告诉老师。喔，给云分类，这是个好办法。那你们说应该怎样给云分类呢？可以把云分成几类呢？3、小结：对于云的分类，同学们都谈了自己的想法，这很好，甚至有的同学的想法还跟科学家的想法是一样的，了不起。那你们想知道科学家把云分成了哪几类呢？人们一般把云分成三大类：卷云、积云、层云。4、介绍卷云、积云、层云。出示Ｐ6。Ｐ7、Ｐ8、Ｐ9……5、气象学家在总结前人研究的经验基础上，借助飞机、卫星等现代先进的技术手段对云展开了更加深入的观测和研究，发现了云的变化规律，按照云的外形特征、结构特点和云底高度，气象学家把云分成3族10属共29类。出示Ｐ10。四、搜集气象谚语，制作云图手册
1、引入：在这么多类云中，有的云特点鲜明，很好辨认。比如钩卷云，它的形状就像我们语文中的逗号。而且当这种云出现的时候，往往过不了多久就会下雨。人们把这种云和下雨联系起来，并用语言来表示这种关系，就形成了气象谚语。比如“天上钩钩云，地上雨淋淋”说得就是钩卷云。这些谚语琅琅上口，便于记忆，在科技不发达的古代，人们就是这样通过辨认天上的云来预知天气，来安排生产和生活，这也就是我们常说的“看云识天气”。老师今天也收集了一些跟云有关的气象谚语，并给它们配上图片，加上一些说明，制作成了一本云的图片手册。请大家欣赏。2、播放“云图手册”Ｐ12-Ｐ38五、展示云状图表，引导学生再次认识云的分类知识〈Ｐ11〉今天，我们对云进行了探究，认识了各种各样的云，知道天空中的云可以分成“卷云、积云、层云”，知道不同的云对天气有不同的影响。希望同学们能把今天所学到的知识运用到今后云的观测中去，并把观测到的云记录在我们的天气日历表中。
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