资料简介
Unit3Wheredidyougo?教案ALet’slearn&Listen,answerandwrite教学目标1.能听、说、读、写过去式动词短语“wentcamping，wentfishing，rodeabike，rodeahorse，hurtmyfoot”并了解“went”“rode”“hurt”的动词原形。2.能听、说、认读句子：“Wheredidyougolastweekend/Saturday?”“Iwentto…”“Whatdidyoudo?”“I+v.-ed…”。运用英语询问和回答过去去过的地方和完成的动作。3.能完成“Listen，answerandwrite”。教学重点掌握过去式动词短语，能灵活运用英语询问和回答过去去过的地方和完成的动作。教学难点掌握不规则动词的过去式。教学准备单词卡片、教学光盘、人物头饰、活动图片。教学过程Step1：Warm-up（1）教师拿出Unit2所学的动词或动词短语的卡片，“cleanedmyroom，washedmyclothes，watchedTV，stayedathome，readabook，hadacold，slept，sawafilm”。学生抽单词或短语卡片“开火车”回答，如：S1：Icleanedmyroomlastweekend.Whatdidyoudo?S2抽到“Ihadacold”，S2：Ihadacoldandslept.Whatdidyoudolastweekend?S3：…（2）按照刚刚的接龙回答形式，反复操练句型Didyou…？Yes，Idid./No，Ididn’t.（3）表演PartA中的“Let’stalk”部分。Step2：Presentation（1）教师以微博的方式打开John的微博，并查看Johnlast3
Tuesday活动的图片来吸引学生的注意力。教师展示John骑马的图片，并出示：rideahorse→rodeahorse。T：WhatdidJohndolastTuesday?S：Herodeahorse.T：Whatdidhedobesides(除了）ridingahorse?展示露营图片，并引导回答。S：Hewentcamping.T：go→wentcampingT：Whatdidhedoelse?展示钓鱼图片，引导回答。S：Hewentfishing.（2）教师展示John的新动态，并查看上周六的活动，问：T：WhatdidhedolastSaturday?S：Herodeabikebutfelloffhisbike，sohehurthisfoot.（3）板书对应的动词过去式短语，跟音朗读，并思考：WheredidJohngolastSaturday?Whatdidhedothere?ride→rodeahorse；rodeabikego→wentcamping；wentfishinghurt→hurtmyfootStep3：Consolidationandextension（1）戴上人物头饰，并拿出John两天活动的图片，同桌二人替换“Let’slearn”的关键词，进一步操练句型：“Wheredidyougolast…？”“Iwentto…”“Whatdidyoudo?”“I+v.-ed…”.（2）同桌二人拿出自己曾经活动或游玩的图片，并运用句型：“Wheredidyougo…？”“Iwentto…”“Whatdidyoudothere?”“I+v.-ed…”来练习句型。（3）完成“Listen，answerandwrite”，听听力，并写出所完成的动作。（4）课堂小练习。写出下列动词短语的过去式形式。骑马rodeahorse骑自行车rodeabike露营wentcamping去钓鱼wentfishing3
使我的脚受伤hurtmyfootStep4：Homework跟读“Let’slearn”部分，并学习正确的语音语调，了解动词的不规则过去式。板书设计Unit3Wheredidyougo?PartA：Let’slearn&Listen，answerandwriteride→rodeahorserodeabikewentfishinggo→wentcampinghurt→hurtmyfoot[—WheredidyougolastSaturday?—Iwenttoaforestpark.—Whatdidyoudothere?—Irodeabike.教学反思本部分主要学习五个不规则过去式动词短语：“rodeahorse”“rodeabike”“wentcamping”“wentfishing”“hurtmyfoot”，并能灵活运用描述过去动作的句型。另外，掌握运用以下句型询问和回答去过哪儿和做过什么：“Wheredidyougo…？”“wentto…”“Whatdidyoudo?”“I+v.-ed…”也是本部分的重点。教师在教授本课时时要注意动词过去式的不规则变化，并做特别强调。3
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