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unit 1 hello教案

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3AUnit1Hello第一课时一、教学目标:1.学生能听懂、会说、会读、会运用句型:Hi/Hello,I’m…/Goodmorning.。2.学生能认识主要的人物:MissLi,SuHai,LiuTao,Mike,WangBing。3.学生能够在不同的情境下和周围的人打招呼。二、教学重点:1.学生能听懂、会说、会读、会运用句型:Hi/Hello,I’m…/Goodmorning.。2.学生能认识主要的人物:MissLi,SuHai,LiuTao,Mike,WangBing。3.初步会用英语表达自己的名字。三、教学难点:1.学生能听懂、会说、会读、会运用句型:Hi/Hello,I’m…/Goodmorning./Goodafternoon.。2.初步会用英语表达自己的名字。3.学生能够在不同的情境下和周围的人打招呼。四、教学准备:挂图,卡片,PPT五、教学过程Step1Greeting.1.在上课前,老师先放本单元的SongTime里面的歌来吸引学生的注意力。让学生下课也沉浸在英语的氛围中。2.在新授课前,教师先用英语和学生打招呼,引入本单元的新授学习T:Hello,I’m(Miss/Mr)…I’myourEnglishTeacher.Let’slearnEnglish.Ok?(举起英语书,不要求学生能全部听懂,但是要知道接下来老师要的是关于这本英语书的内容。Ss:OK.(如果学生不会回答,就适当提示)T:Nowclassbegins.Hello,class.(老师朝学生挥手,让学生初步意识到老师在和他们打招呼)Ss:Hello.(如果不是回答的很整齐老师也不用太在意)Step2Presentation1.出示单词卡片:Hello,并读a.开火车读(readonebyone)T:CanyoureadHello?如果学生听不懂,老师就在学生的耳边轻轻地提醒他说hello。b.Readfourbyfour10 T:Nowpleasereaditfourbyfour.老师在说这类课堂用语时尽量配用手势,如果实在听不懂可以适当说一点点中文提示,让学生尽早适应老师的课堂用语。c.Readtogether(全班读)2.出示句型I’m…T:Hello,I’mMissZhang.FollowmeI’m…CanyousayHello,I’m…a.Readonebyoneb.T:Hello,I’m…(出示课文人物头饰LiuTao)Canyousay?让学生带着头饰说Hello,I’mLiuTao.c.T出示课文人物头饰,并且让学生带着头饰练习Hello,I’m…T:Thisismygoodfriend,Suhai.T把头饰放在手上,说:“Hello,I’mMissZhang.”T变声音说:“Hello,I’mSuHai.”让学生带着头饰试着说:Hello,I’m…S:Hello,I’mSuHai.T:Hello,I’mMissZhang.多换几个学生。到这里为止教学用时4到5分钟,这段内容比较简单,也是为了在一二年级没有打好英语基础的学生进行复习,还有可能班级里有可能有新转进来没有学过英语的学生)1.Storytime教学教师出示课文挂图并且板书who和what先根据问题梳理一下板书的具体意思。A.Picture1T:Look,whoisshe/he?(可以提示中文,让学生明白who用来问谁,也让学生慢慢接触who后填主人公名字,帮助学生以后自己学习。)Ss:MissLi/Mike…T:Whataretheysaying?(同样可以提示中文,让学生熟悉这样通过疑问词来自学课文的方式。)PPT显示课文图片(分别显示在每幅图的边上):例如:whatwhowhowhatT:Now,pleaselistentothetape,andfindtheanswers.(放录音,让学生去听)T:NowwhocantellmewhatMikeissaying?(用手指着对话框,有些学生也许前面没有完全理解)S:Goodmorning,MissLi.教师出示Goodmorning.教授句子Goodmorning.10 T:Pleasereadafterme,Goodmorning.a.全班一起读b.个别读/Onebyone(纠正个别学生的错误发音),师生用这个句子进行对话练习。c.再全班读跟读录音第一幅图T:Now,pleasereadafterthetape,picture1.B.Picture2and3a.T:NowPleaselistentothetape,andfindwhattheyaresaying.PPT出示课文图片2和3,让学生去听,找答案。S:Hi,Mike.T:HiequalsHello.教师出示Hi.=Hello.(你好。)T:Now,I’mMike.PleasesayHi,Mike.S1:Hi,Mike.T:Hi.(这个比较简单,这一部分练了及个来回然后全班读一下就可以一带而过)T:Canyouactpicture3?(教师拿出Mike的头饰给学生,指着第三幅图,让学生明白让他们表演)d.全班跟读录音,第二和三幅图。T:Pleasereadafterthetape,picture2and3.C.Picture4T:Look,thisisMissLi.Whatisshesaying?Pleasecatchtheword.a.教师出示Goodafternoon.并进行教学。T:Canyoureadit?(先让学生试试看会不会读)全班读-个别读-小组读-全班读注意oo组合这里发音/u/师生用这个句子进行对话练习。b.进行class单词教学Pleaseguess,whatdoesclassmean?class(C)A.打扫B.干净C.同学们c.跟着录音读第四幅图。D.Actthedialogues.E.Readafterthetape,Storytime.Storytime的教学时间控制在10到15分钟以内。Step3Consolidation1.Funtime,playandsay.T:Nowlet’splayagamePlaychess.教师准备一个骰子,让学生抛,做对话练习。2.Magiceyes.让学生快速辨别句子和人物图片。用人物的头饰和出现的句型进行对话练习。MissLi,SuHai,LiuTao,Mike,WangBing。10 3.SingasongT:Nowlet’ssingasong,Goodmonrning.a.先让学生听,教师和学生一起读歌词b.让学生自己跟着音乐哼c.全班一起唱Step4Homework1.ReadStorytimeafterthetapeRecitStorytime六、板书设计:Unit1HelloWhoWhatHello=Hi,I’mGoodmorning.Goodafternoon第二课时一、教学目标:1.能听懂、会说、会读、初步会写句子Hello,Hi,Goodmorning,Goodafternoon,并且在不同的情景中用不同的句子问答。2.能听懂、会说、会读、会写以下字母:Aa,Bb,Cc,Dd.3.能明白I’m=Iam4.能熟练演唱歌曲:二、教学重点:1.能听懂、会说、会读、初步会写句子Hello,Hi,Goodmorning,Goodafternoon,并且在不同的情景中用不同的句子问答。2.能听懂、会说、会读、会写以下字母:Aa,Bb,Cc,Dd.3.能明白I’m=Iam三、教学难点:1.能听懂、会说、会读、初步会写句子Hello,Hi,Goodmorning,Goodafternoon,并且在不同的情景中用不同的句子问答。2.能明白I’m=Iam四、教学准备:挂图,卡片,PPT,录音机五、教学过程Step1Warmup1.GreetingT:Goodmorning,class.Ss:Goodmorning,MissZhang.T:Hello/Hi,xxxS:Hello/Hi,MissZhang.教师用Goodmorning/Hello/Hi和学生大招呼。10 1.Singasong——GoodmorningT:Now,let’ssingasong,Goodmorning.3.Read——Storytime4.PlayagameA.老师先拿出Goodmorning.和Goodafternoon.这两个句子让学生试试看会不会读。读的好的可以给一些小贴纸的奖励。B.T:Ihavesomeclockshere,CanyouusegoodmorningorgoodafternoontogreetwithMissZhang?(PPT或者是用中文提示学生看钟面用goodmorning或者是goodafternoon和老师老招呼。)让学生在这个环节里能够明白:Goodmorning.(0-12o’clock)Goodafternoon.(12-18o’clock)7:001:0010:0013:0014:0018:00C.Singasong让学生用这个单元的歌改编一首Goodafternoon.Step2Presentation1.拓展Goodevening.A.引出Goodevening.T:Youdidverywell.Lookatthemoon.Goodmorning,orgoodafternoon?教师出示月亮的图片,让学生说说用什么打招呼。S:Goodevening.用goodevening师生、生生、生师之间进行对话练习。这里拓展goodevening,这是学生在一二年级的时候学过的,也为后面第四单元的学习打好基础。B.Singasong让学生用这个单元的歌改编一首Goodevening.2.教授I’m=IamA.复习Hello,I’m…T:Youdidagoodjob.Nowlet’splayagame:WhoamI?(人物图片)当学生猜对的时候,教师拿出相对应图片的头饰MissLi,SuHai,LiuTao,Mike,WangBing,让学生用Hello,I’m…来介绍自己。老师带头饰,让学生向老师介绍自己:S:Hello/Hi,I’m…T:Hello/Hi,I’m…B.教授I’m=Iam当学生熟练运用这个句子的时候,教师在与学生问答的时候用Iam10 来回答S:Hello,I’m…T:Hello,Iam…教师黑板板书I’m=Iam学生跟老师读I’mIam个别读小组读全班读C.Playagame用I’m/Iam来反应出老师说的句子。游戏规则:例如老师说I’mMissLi.学生就要说IamMissLi.反之一样。Step3LearningthenewlettersT:Ihavefourgoodfriends.Canyoureadthem?一个一个字母教授,让学生注意写的笔顺,以及美观,每个字母必须顶天立地,站如松,立如钟,这也是对学生进行到的教育,虽然写字母是比较简单的一件事,但是也要为简单的事赋予不简单的内涵。就如中国的书法一样。Step4Homework1.Copythefourletters4times2.Singthesongstotheclassmates六、板书设计:Unit1HelloGoodmorning.Hello/Hi,I’m=Iam…Goodafternoon.Goodevening.七、教学反思:第三课时一、教学目标:10 1.能熟练的辨认MissLi,SuHai,LiuTao,Mike,WangBing2.能熟练地运用Goodmorning./Goodafternoon./Goodevening./Hello./Hi在不同的情境中和身边的的打招呼3.能听懂、会说、会读、会默写以下字母:AaBbCcDd4.能熟练转换I’m/Iam5.拓展cat,mouse这两个单词二、教学重点:1.能熟练的辨认MissLi,SuHai,LiuTao,Mike,WangBing2.能熟练地运用Goodmorning./Goodafternoon./Goodevening./Hello./Hi在不同的情境中和身边的的打招呼3.能听懂、会说、会读、会默写以下字母:AaBbCcDd4.能熟练转换I’m/Iam三、教学难点:能熟练转换I’m/Iam四、教学准备:挂图,卡片,PPT,录音机五、教学过程Step1.Greeting.1.GreetingT:Goodmorning,class.Ss:Goodmorning,MissZhang.2.Singasong——Goodmorning唱完以后可以让学生唱Goodafternoon和Goodevening.3.Read——Storytime让学生跟着录音朗读,培养学生的语感很重要,而老师的发音不一定是最标准的,每个老师的发音也会各不相同,所以我觉得听录音是规范学生发音的唯一的标尺。4.Warmupa.带着头饰用老师提示的句子来和身边的同学打招呼。这样也可以让学生进一步熟悉这本书上的人物。S1:Hello/Hi,I’m…S2:Hello,Hi,I’m…(Goodmorning./Goodafternoon./Goodevening.)b.Playagame.(上节课玩的I’m/Iam转换游戏)不宜多,学生会失去玩游戏的兴趣。Step2Presentation1.Cartoontime的教授在头饰出示完并做完游戏以后,老师拿出Cartoontime中Sam(cat)和Bobby(mouse).a.教师出示Sam的图片T:Hello,I’macat.10 Miaow,Miaow,I’macat.教师出示cat单词,拓展单词分小组读单词,做动作b.教师出示Bobby的图片T:Acat?S:No.T:Squeak,squeak,I’mamouse.教师出示mouse单词,拓展单词分小组读单词,做动作2.完成任务a.看书找出cat和mouse的名字NameCatMouseb.合上书本,听录音,说出cat和mouse的名字发音。c.听录音,完成练习。让学生看着图片然后在完成对话,自己试着写句子。例如:d.Watchthecartoon,andtrytoactit.让学生看卡通,然后前后四个一组,表演动画。通过这个环节让学生去模仿读音,最好再加上动作。Step3Consolidation1.当学生完成Cartoontime设计的练习后,让学生用Goodafternoon./Goodevening.来表演Cartoontime中的情景。让学生带着Bobby和Sam头饰来表演。教师先和一个学生做示范,然后给学生时间练习。2.复习字母结束完表演后,比比那一组字母听得妙,记得牢,写得好。T:SamandBobbyareourgoodfriends.Let’shelpthemtoworkouttheexercises.a.听写字母BbDdb.写出Bb的左邻右舍AaBbCcDdc.四线三格写字母10 在学生做完每个练习后,教师都要做出相应的评价,尤其是c中的练习,可以放在投影仪下表扬。Step4Homework1.ReciteCartoontime2.Finishtheexercises.六、板书设计:Unit1HelloNameCatMouse第四课时一、教学目标:1.能熟练运用打招呼的交际用语:Hello./Hi./Goodmorning./Goodafternoon./Goodevening.2.能熟练地掌握单词Miss的用法3.能熟练地掌握单词class和词组Iam(I’m=Iam)4.能熟练掌握字母AaBbCcDd的听说读写能力二、教学重点:1.能熟练运用打招呼的交际用语:Hello./Hi./Goodmorning./Goodafternoon./Goodevening.2.能熟练地掌握单词Miss的用法3.能熟练地掌握单词class和词组Iam(I’m=Iam)4.能熟练掌握字母AaBbCcDd的听说读写能力三、教学难点:1.能熟练地掌握单词Miss的用法2.能熟练地掌握单词class和词组Iam(I’m=Iam)四、教学准备:挂图,卡片,PPT,录音机五、教学过程Step1Warmup1.Greeting.a.T:Goodmorning/afternoon,class.Ss:Goodmorning/afternoon,MissZhang.教师用本单元学的Hello./Hi./Goodmorning/afternoon.来和学生一个一个打招呼。为了情境的真实性,教师不能随口用Goodmorning./Goodafternoon./Goodevening.,所以我觉得如果用钟表示最好,或者用不同方向中的太阳和月亮。b.SingasonghoyGoodmorning10 2.Warmupa.ReadStorytimeT:Now,let’sreadStorytime,OK?Followthetape,please.b.ActCartoontime让学生带着头饰来表演,可以鼓励学生用自己的语言来表演,不需要拘泥于书本上的说话顺序。Step2Finishsomeexercise1.完成书本上的CheckouttimeT:Samwouldlikeyoutohelphim.Pleaserespondthemasquicklyasyoucan.Let’sgo.录音文稿:①Hello.②Hi.③Goodafternoon.④Goodmorning.2.完成补充习题上的练习AListenandjudge先让学生观察四幅图,让学生说说男孩心里想表达的,不要用题目框住了学生的想象能力。BListenandnumber先让学生观察图片,猜猜每幅图的隐含的关系:Bobby和Sam在花坛附近见面,他们会说什么?CLookandrespondDReadandchooseEMatchandwrite在做练习的时候,注意多让学生自己去观察题目,让他们自己看图去编故事。在做完每道题目的时候,让学生再跟着录音去读,再次加深对题目的理解,还可以多练习发音。3.自我评价书本TickingtimeHowmanystarscanyouget?Howmany和star这两个词组/词学生在二年级学过,所以比较好理解。通过这个环节增加学生学习的积极性,也使评价形式从老师给学生评价这单一形式向多元评价形式转变。Step3Homework1.完成背书任务。2.完成所有练习六、板书设计:Unit1Hello!七、教学反思:10 查看更多

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