五年级下数学教案-真分数与假分数(10)冀教版(2014秋)

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2022-04-02
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真分数与假分数教学目标：1、使学生理解真分数、假分数和带分数的意义，能正确区分真分数、假分数和带分数。2、理解带分数的意义，能正确地读写带分数。教学重难点：理解真分数、假分数和带分数的意义。教学过程：【导入】复习导入课件显示一个分数，学生读，并说分数意义。读读下面的句子。1、五年级男生人数占全班的,是把（）看做单位“（）份，（）占其中的5份。2、图书馆故事书的本数占图书总数的，是把图书总数看做（均分成（）份，故事书占其中的（）份。1”，平均分成），平活动2【讲授】探究新知（一）、认识真、假分数。1、观察准备题中的两组分数，说一说你有什么发现？小组讨论同学们说得非常棒，现在我们看看这两组图。把这两组分数分别写出来。比一比，说说你有什么发现，同坐的讨论一下。（第一组中的分子比分母小，分数值小于1；第二组中的分子比分母大或分子等于分母，分数值大于或等于1。）2、揭示真、假分数意义。像这样分子比分母小的分数叫真分数，真分数小于1.学生举例。分子比分母大或者分子和分母相等的分数叫假分数，假分数大于或等于1。学生举例。板书（二）、认识带分数情境引出例。同学真分数和假分数掌握的不，在我来松一下。你喜看画片？林里的那两只憨憨的熊很可，我也很喜。他常遇到麻，一天，他又遇到了一个⋯⋯1、一个清爽的夏日早晨，熊大和熊二伴随着快的音，在健身。久了，熊二：“熊大，俺了。”“好吧，我去找些吃的。”2、他两个向森林里走去，走着走着，熊二突然嚷起来，“熊大，苹果，好多苹果呀！”3、可是，太高了，熊大了好大力气，最后只摘到了5个苹果。他两个拿着苹果准回洞里美美的吃上一，不料被猴王吉吉看到了。4、吉吉国王把他两个到了王府，趾高气地：“5个苹果必平均分配，毛毛也有份。”熊大袋：“5个苹果，咱4个人平均分，怎么分呀？”1、猜一猜，他每个能分到多少？2、分一分，并一你是怎分的。①学生小，借助学具分一分并小果。②一位学生上台演示。他每个人分1个苹果，再把另一个苹果平均分成4份，每人再得到个。③怎用算式表示呢？（1板）3、揭示分数的意。一个整数（0除外）和一个真分数合成的数，叫做分数。1作一又四分之一。板几个分数。活3【】堂1．的分数位是（），它有（（）个的位，果是4．2．分数位是的真分数有（）．3．分数位是的最大真分数是（最小分数是（）．）的位，再添上），最小假分数是（）， 4．9个组成的分数是（）它比1（），是（）分数．5．8个组成的分数是（），它比1（），是（）分数．6．把下面直线上的点用分数表示出来．二、判断（对的打“√”，错的打“×”）1．真分数小于1，假分数大于1．（）2．整数都可以看成分母是l的假分数．（）3．分数单位是的最大真分数是．（）4．小于的真分数只有6个，大于的假分数只有2个．（）5．凡是分子能被分母整除的假分数，都能化成整数．（）活动4【作业】作业1.分数单位是1/5的真分数有().2.要想使a/13是假分数,a/14是真分数,a是().3.一个假分数的分子是47,把它化成带分数后,分子,分母和整数部分是3个连续的自然数.这个假分数是多少?化成带分数是多少? 查看更多

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