资料简介
24时计时法教学目标：1通过观察钟面上的时针的转动，使学生认识到1日＝24时。2会用24时计时法来表示某一时刻。重、难点：通过教学使学生学会计算简单的经过时间，进一步熟悉24时计时法，认识时间和时刻的区别。教学准备：有关时间特写的图片教学过程：一、设情境，导入新课。师：我们在过去的学习中已经认识了钟表，今天老师要考一考大家，请同学们看这个钟面。（课件出示一个3时的钟面）师：这是几时？（课件出示3时）猜一猜今天的这个时刻老师可能在做什么？生：老师在上课。生：老师可能在批改作业。生：老师可能在睡觉……师：你们有的说我在工作，有的又说我在睡觉。到底我在干什么呀？生：老师，你没有说清楚到底是凌晨3时，还是下午3时。师：啊！原来是老师的错，我没有说清楚时间。看来，同学们对于计时法还是有一定的了解的，这节课我们就一起来研究计时法。（板书：计时法）师：刚刚同学们给老师纠正了一个很重要的错误，老师现在告诉大家麻老师凌晨3时在睡觉。（课件出示）二、质疑探究，学习24时计时法1、学生画时刻，写时间在做什么。师：现在你能不能像老师这样用一句话说出你在哪个时刻做什么？并在钟面上画出这个时刻呢？（学生自己在白板上画写）2、汇报师：请你举起你的作品，大声地告诉大家你在什么时刻做什么？（20个学生一个一个地说）3、排序
师：同学们的一天可真是丰富多彩呀，但是刚刚听大家说的时候，老师感觉有些乱，我们怎样能让大家更清楚我们这一天是如何度过的呢？生：按一天的时间先后顺序排列。师：你们同意吗？好，现在我们就把你们的作品拿到前面来，按一天的先后顺序排一排。（学生到前面排，教师适时指导。）师：我的时刻是凌晨3时，应该排在前面。（教师把自己的作品排在前面。）4、排好序后，读一读。师：大家都已经排好了，请同学们到前面来，边看边读一读，看一看有没有排错的。5、拨钟表师：现在我们把这些时刻，请回到一个钟面上来，开始新的一天。师：一天从什么时候开始的？（新年的钟声什么时候敲响的？）对，晚上12时，既是旧的一天的结束，也是新的一天的开始。师：新的一天开始了，（教师把钟面拨到12时，慢慢拨钟），麻老师凌晨3时正在睡觉，学生继续拨钟，说几时谁在做什么？……（当所有学生拨完说完时），时钟转到12时，一天结束了。师：刚刚我们全体同学合作展示了一天内从早到晚同学们的活动。在拨的过程中，你发现时针走过的轨迹有什么特点？生：时针走了2圈。6、小结：师：同学们可真了不起，通过拨钟表知道了一天中时针正好走两圈，共24时（课件出示：在一天中，钟表上的时针正好走两圈，共24小时……）7、师：你见过24时计时法吗？在哪里见过？生：电视上，火车站……师：新闻联播什么时间播出？生：晚上7时。（板书晚上7：00）（课件出示新闻联播）师：19:00就是晚上7:00（板书19:00）像晚上7:00这样的计时法，我们就叫做普通计时法。（板书：普通计时法）像19:00这样的计时法，就叫做24时计时法。（板书：24时计时法）
8、小组填表。师：现在我们就分组研究普通计时法和24时计时法师：每个小组都有两张表格，一张是普通计时法，一张是24时计时法，请你们自由组合，2个人合作完成一张表格，把一天中的整时按顺序填在表格中。9、观察表格，你有什么发现？普通计时法变成24时计时法，去掉表示时间范围的词，下午1时到晚上12时，时数+12。24时计时法变成普通计时法，加上表示时间范围的词，13时到24时减去12。10、老师考一考你们普通计时法变成24时计时法，下午1时，下午2时，下午3时，下午5时。24时计时法变成普通计时法，13时，14时，16时。三、总结这节课你有什么收获？时间日复一日，年复一年地过去了，希望同学们守时，惜时，合理安排好每一天的时间。
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