资料简介
为什么夏天喝热水更解渴鲤鱼池小学谭佳怡夏天骄阳似火、酷热难耐，又热又渴时，吃什么最解渴？当然是我最爱的冰水和冰棍了！可令我好奇的是，爸爸在夏天仍然喝热水，而且还说喝热水比冰水更解渴。怎么可能呢？我才不相信呢！爸爸似乎看出了我的疑惑，笑着说：“不信你就试一试？”在好奇心的驱使下，我邀请妈妈进行了一次实验。实验工具：一杯300ml的热水，一杯300ml的冰水，电子体温计一个。试验方法：在我和妈妈一个小时未喝水的情况下，先测量我们饮水前的体温。然后我们分别喝完杯中的冰水和热水，5分钟后，再次测量我们饮水后的体温。实验过程：第一个进行实验的是我。饮水前我的体温为36.1℃，花了2分钟左右的时间，我喝完了300ml的冰水，凉爽的感觉在嘴里蔓延，在心里回荡。“真爽！真凉快！”我感觉自己瞬间凉爽了下来，但嘴里有些干，还想继续喝。5分钟后再次测量，我的体温为35.9℃，下降了0.2℃。第二个进行实验的是妈妈。饮水前妈妈的体温为36.5℃，妈妈将杯中的热水喝完时，鼻尖上就冒出了汗珠。“喝了几口身上就开始出汗，不过汗出来后，就会感觉凉快了许多！”
妈妈惊奇地说。5分钟后，测量显示妈妈的体重为36℃，下降了0.5℃。实验结果：喝热水之后，体温下降0.5℃，喝冰水之后，体温下降0.2℃，由此得出结论：喝热水比喝冰水更解渴。真奇怪，这到底是什么原因呢？于是，我马上打开电脑，上网查找答案。在密密麻麻的资料中，我找到了想要的答案。热水在进入人体之后会引起血管扩张，加快血液循环速度，促进排汗，将体内的热量带出，使体温真正下降，就会让人感觉非常凉爽。冰水吃到肚子里会吸收一部分热量，会让人感到一时的凉爽，但容易导致毛细血管收缩，不利于散热，不能从根本上解渴。没想到，一杯热水竟然蕴含了这么多的奥秘！世界真奇妙！只要我们用心去观察，就会发现生活中到处有科学！
教学内容 人教版第50页~51页的例题5以及教材第53页练习九的第1~3题 教学目标 知识与技能:使学生理解容积意义,掌握常用的容积单位以及它们之间的进率。掌握容积和体积的联系与区别,知道容积单位和体积单位之间的关系。感受1毫升的实际意义,和应用所学之事解决生活中的简单问题。 过程与方法:培养学生的观察能力和解决问题的能力 情感态度价值观:培养学生独立思考、严肃认真的学习态度。 教学重点 建立容积和容积单位观念,容积单位换算 教具、学具准备 长方体纸盒、木盒各一个,一些细沙;若干个容积为500ml的易拉罐,1dm3的正方体容器若干个,量杯、滴管若干个,一些水,例6的多媒体课件。 教学过程 一、复习导入 1、什么叫物体的体积?它常用的计量单位是什么? 2、师:(用橡皮泥做两个体积相等的长方体模型,空心,一个壁厚些)同学们,怎样才能知道这两个长方体体积? 生:可以先量出它们的长、宽、高各是多少,再算出它们的体积。 生:(动手测量)计算 师:(出示一堆细沙)请同学们再想一想,如果把这两个盒子都装满细沙,两个盒子里装的细沙会一样多吗?
师:同学们,像刚才你们看到的那样,盒子所能容纳细沙的体积,就是盒子的容积。 二、探求新知 1、教学容积的概念。 师:你认为还有什么物体也有容积呢? 生1:水桶里盛满水,这些水的体积就是水桶的容积。 生2:饮料瓶里装满饮料,饮料的体积就是饮料瓶的容积。 生3:茶叶桶所能容纳茶叶的体积,就是茶叶桶的容积。 …… (补充)仓库能容纳货物的体积,箱子里装书的体积,一个妈妈正往桶里装水,等。 教师:瓶子、油筒、仓库所能容纳的物体的体积,通常叫做它们的容积,这节课我们就来研究容积和容积单位。(板书课题) 2、认识容积单位。 (1)因为物体的容积通过所容纳物体的体积表现出来的,因此容积的计量单位一般就用体积单位。如上面盒子的容积可以用什么单位? (2)计量液体的体积,如水、油等。通常容积单位升和毫升也可以写成L和ml。 举例:护工把一瓶药水交给病人,嘱咐说:“每天吃2毫升。”。司机对加油站的工作人员说,“加20升汽油。”商店里货架上的可乐,外包装上标着500ml…… (3)感知毫升和升 师:1ml究竟有多少呢?请大家认真观察。 (出示一个小量杯,请学生上台指出1ml所在的刻度。) 师:请同学们猜一猜,如果用滴管来滴水,滴几滴水可能是1ml? (生猜测)
师生验证。 实际猜测药瓶容积。 师:把这1毫升的水倒进1立方厘米的正方体容器里面,刚好到满。 提问:这个这实验说明什么?(1ml=1cm3) 提问:大家想一想1升是多少毫升?相互讨论。 汇报:因为1升是1立方分米,1毫升是1立方厘米,而1立方分米=1000立方厘米,所以,1升就等于1000毫升。即1L=1000ml。 (出示一个易拉罐)每个小组都有一个易拉罐,请先看一看,它的容积是多少毫升?然后根据活动内容分小组进行活动。 (屏幕出现活动内容:易拉罐的容积有多少毫升?几个易拉罐的容积是1L?1L水大约可以倒满几杯?一杯水大约有多少毫升?然后再动手试一试,通过实验你发现了什么?)…… 师:请你们想一想,除了上面的易拉罐,哪些物品上也标有毫升或升? 生1:牛奶盒子上标有毫升。 师:不错,有一种牛奶盒子上就标着250ml。 生2:我家的“凉拌醋”瓶子上标有500ml。 生3:我家吃的“金龙鱼”油瓶上标有5L。 …… 师:请大家看屏幕,先认真想一想,再看怎么填。 [屏幕出示:5L=()ml,500ml=()L,2.4L=()ml=()cm3,2750ml=()L=()dm3。] 3、教学例5 师:请大家认真想一想,长方体和正方体容器容积的计算方法是什么? 教师讲解:容器容积的计算方法,跟体积的计算方法相同。但必须注意,计量的时候要从容器的里面量长、宽、高,才能更准确地算出它的容积是多少。
(屏幕出示例5,学生读题。) ①让学生尝试解答。 ②解答:542=40(dm3) 40dm3=40L 答:这个油箱可装汽油40L。 讲评时要强调是从容器面量长、宽、高,并要注意,要把立方分米换算成长。汽油是液体,最用好“L”作单位。 “做一做” 三、巩固应用 1、填空 1L=()ML450毫升=()升6.4升=()毫升 2、判断 (1)一个游泳池的容积大约是2000毫升。() (2)一个杯子能装水1升,这个杯子的容积就是1升。() (3)一个正方体的木箱,它的体积和容积一样大。() 3、完成教材第53页练习九的第1~3题 四、全课总结 师:谁能谈谈这节课的收获?(生回答略)
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