资料简介
用计算器探索规律永吉县实验小学金莉莉
教学目标1、能借助计算器探求简单的数学规律。2、培养学生观察、归纳、概括、推理的数学能力。
教学重点运用规律进行计算。教学难点发现规律。
学习目标借助计算器探求简单的数学规律。
一、激发学生兴趣1、任意给出四个互不相同的数字（2、5、8、9），组成最大数和最小数，并用最大数减最小数，对所得结果的四个数字重复上述过程，你会发现什么呢？2、小组汇报，展示过程，讨论发现。3、采访学生，有什么感受。
二、自主探索1、完成书29页的例10，再用计算器验算一遍。2、和小组内的同学交流，你发现了什么规律？（6分钟后看哪组汇报得好）
1÷33=0.0303……0.0606……0.0909……0.1212……0.1515……0.2121……0.1818……0.2424……7÷33=8÷33=6÷33=9÷33=0.2727……2÷33=3÷33=4÷33=5÷33=
三、知识小结①商是循环小数②下一题结果是第一题的2倍、3倍、4倍…
四、学习检测1、31页：7题2、31页：8题3、31页：9题
五、总结在本节课的乘除法中，怎样找规律？
板书设计：用计算器探索规律
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